附件：广东省高职教育教育教学管理委员会课题课题申报书基于CRP平台教育教学督导管理研究与实践

-附件：广东省高职教育教学管理委员会课课题申报书(基于CRP平台教学督导管理争辩与实践)PAGEPAGE1————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：PAGEPAGE3课题类型一般批准编号附件2：广东省高职教育教学管理委员会课题立项申请书课题名称：基于信息化技术下教学督导管理争辩与实践申请人：叶启明申请学校：广州工程技术职业学院(盖章)联系手机：13926194218传真：电子邮箱：yqmmqy@126.com广东省高职教育教学管理委员会制二○一三年申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省高职教育教学管理委员会课题，认可所填写的《广东省高职教育教学管理委员会课题申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有学问产权争议。课题申请如获准立项,在争辩工作中，接受广东省高职教育教学管理委员会或其授权（托付）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下商定信守承诺：1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际学问产权规定。2.遵循学术争辩的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。争辩过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表争辩成果；维护社会公共利益，维护广东省高职教育教学管理委员会的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省高职教育教学管理委员会课题有关管理规定以及广东省财务规章制度。4.凡因课题内容、成果或争辩过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的课题争辩人员担当。5.课题立项未获得资助经费时，同意担当课题并按申报预期完成争辩任务。6.同意广东省高职教育教学管理委员会或其授权（托付）单位有权基于公益需要公布、使用、宣扬《申请书》内容及相关成果。课题负责人（签章）：_叶启明___2013年4月23日一、简表课题简况课题名称基于信息化技术下教学督导管理争辩与实践申报课题类别重点课题□一般课题√起止年月2013年5月1日—2014年7月30日课题申请人姓名叶启明性别男诞生年月1971年11月专业技术职务/行政职务讲师/督导室干事最终学位/授予国家学士/中国所在学校学校名称广州工程技术职业学院邮政编码510075电话13926194218通讯地址广州市环市东路465号主要教学工作时间课程名称授课对象学时所在单位2010年财务管理、管理睬计、基础会计、高职大专生业余大专生162广州工程技术职业学院2011年管理睬计财务管理高职大专生108广州工程技术职业学院2012年财务报表分析高职大专生54广州工程技术职业学院2013年会计实务操作管理睬计高职大专生业余大专生108广州工程技术职业学院主要教学改革和科学争辩工作简历时间项目名称获奖状况2012年职业力量导向的高职金融专业课程内容与职业对接争辩（省级）（参与）2012年基于学院办学理念导向的成人教育课程体系构建（院级）（主持）2012年成人教育为社区服务模式争辩（院级）（参与）2012年成人高等教育课程考核方法的改革与创新（院级）（参与）2012年基于CRP系统成人大专事务工作创新争辩（院级）（主持）2012年基于CRP系统校外教学点管理模式创新争辩（院级）参与2011年《高校生职业进展与就业指导》精品课（市级）（参与）2010年成人教育教学改革争辩与实施（院级）（主持）课题组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参与单位数514131主要成员（不含申请者，除托付项目外，不能超过6人）姓名性别诞生年月职称工作单位分工签名张秀芳女讲师广州工程技术职业学院组织、协调、督导管理兰先芳女副教授广州工程技术职业学院教学管理、督导管理、督导指导马临漪女讲师广州工程技术职业学院教学督导信息化管理宣扬及推广孟庆国男讲师广州工程技术职业学院督导管理、叶剑芯男初级广州工程技术职业学院程序设计、维护和管理二、立项依据：（课题的意义、现状分析、国内外争辩概况及进展趋势）表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。（一）项目争辩的意义1、高职教育信息化管理的推广及普及，促使教学督导管理实行信息化管理已成必定。广州工程技术职业学院CRP（教育资源配置）管理平台的开发与利用，实现高职教育全过程、全方位、全员参与的信息化管理特色，信息化管理现已掩盖学院教育的全过程，实现全方位的监控，数据源头采集，全员参与，以数据为依据，实现规章管理。目前，学院信息化建设已经达到智能化程度，低成本高产出、完全自主开发的软件系统令教育部高教司的领导和评估专家好评和确定。“指挥与监控”、“人才培育工作数据监测”、“动态专业电子书”等系统的开发和使用在创新数字校内方面已走在全国同类高校的前列。100多所院校就信息化管理来学院参观访问，同时向与全国多所高职院校移值CRP管理平台，挂念其实现信息化管理。高职教育信息化管理的推广及普及，既是高职教育管理本身进展的需要，也是教育信息管理的必定要求。高职教育督导管理工作也需纳入信息化管理的范畴已成必定。2、高职教育教学督导管理工作内容的多样性及信息处理的浩大要求其实现信息化管理。高职教育教学督导管理工作，包括督导人员管理、督导工作任务管理、督导内容记录及评价、督导工作任务管理、督导业绩考核等内容，涉及的信息量较大，实现实时数据监控及管理，信息化管理已成高职教育必定需求及趋势。3、教学督导管理实现信息化管理，为高职教育教学质量的保障及提高供应了有力的管理手段。教学督导管理信息化的实现，使督导工作数据实时更新、记录及评价动态管理、督导人员动态管理，教学评估结果实时反馈及监控，各项督导工作运行状况及成果实时了解，能准时发觉督导工作及教学管理工作存在的问题，同时实现教学督导工作实现量化业绩考核。更有利于高职教育教学质量的保障及提高。（二）现状分析1、广州工程技术职业学院教学督导管理信息化现状。目前，学院教学督导管理信息化管理设计了“督导日志”、“教学评估”、“督导监控”三个管理系统，在CRP平台中，通过“指挥与监控”、“督导数据监控”平台实现实时监控。已具有实时记录、评价和监控的功能。但随着高职教育的进展及教学督导内容、方式方法、业绩考核等状况的变化，现有的教学督导管理系统已不能满足教学督导管理工作的需要。尤其是在督导评价、督导监控、督导工作分析及督导业绩考核等方面有待进一步完善、改进及加强。2、其他高职院校教学督导信息化管理现状。有的高职院校教学文件检查由收集、审核、反馈接受的方式比较传统，不能准时向老师个人供应教学质量评价结果，老师不能准时了解督导对自己教学的评价结果，信息反馈的时效性不高；教学督导信息处理的方式比较落后，难以满足教学督导工作的需要。还有部分高职院校教学督导信息化管理，还停留在教学督导数据记录上，未能达到将全部教学督导管理全过程、全方位纳入信息化管理系统，特殊在教学督导管理业绩考核等方面还处于空白状态。（三）高职教育教学督导管理信息化管理的进展趋势。1、信息化管理应掩盖教学督导管理的全过程、全方位。将教学评估、教学巡查、专项督导、督导监控、督导员管理、督导业绩考核与评价等全过程、全方位纳入信息化管理。2、信息化管理使教学督导管理能准时反馈、处理及订正。通过信息化管理，使教学督导任务的发布与接收、教学评估结果的反馈、督导监控结果、督导人员管理、督导业绩评价等都能实时反馈、处理及订正。3、信息化管理使教学督导管理实现以最少的投入产生最大的目标管理效益。教学督导工作及其管理工作，最终目标是使高职教育教学质量得以保障及提高，信息化管理有利于教学资源的整合利用，从而使教学督导工作能够以较少的教学资源产生最大的管理效益。参考文献：[1]2011-2012学年教学督导工作调研报告-- HYPERLINK"http://www.sziit.com.cn"深圳信息职业技术学院三、课题实施及实施方案1.争辩内容、目标和拟解决的关键问题（1）争辩内容及目标。1）基于CRP平台教学督导争辩。在信息化管理手段下，教学督导管理制度的建设与维护，相关岗位标准及工作标准的制定等。2）基于CRP平台教学督导管理系统的开发。为实现教学督导管理工作的信息化，对现有的督导管理系统进行整合，设计教学督导管理系统，以适应教学督导管理工作的新变化及新要求。3）基于CRP平台教学督导员管理争辩。实现督导人员聘任及使用、任务发布与接收、督导阅历沟通、聘期管理等信息化。4）基于CRP平台教学督导管理内容争辩。包括督导记录与评价、督导人员管理、督导业绩评价与考核、督导监控管理、教学评估管理等。使教学督导全过程、全方位纳入信息化管理。5）基于CRP平台教学督导管理业绩考核争辩。教学督导业绩评价考核体系的构建，设计业绩考核指标，实现业绩实时反映及监控。（2）拟解决的关键问题。1）教学督导管理信息化的制度建设。2）全过程、全方位、实时监控的教学督导管理系统设计与开发。3）教学督导管理业绩评价体系的构建。2.实施方案、实施方法、具体实施方案（含年度进展状况）及可行性分析（1）实施方案1）人员保障成立科研项目小组，由六人组成，分工明确，有负责组织协调人员，有教学督导管理人员，有信息化管理及设计人员，有教学管理及质量管理人员。2）资金保障学院鼓舞科研创新，对科研工作有规范的管理制度，供应制度保障及资金保障。3）实施方案A.2013年5月---2013年9月a.制度建设。b.教学督导管理系统设计与开发。c.教学督导管理业绩考核体系争辩及构建。B.2013年9月—2014年2月a.教学督导信息化管理实践。b.教学督导管理系统修改及维护。C．2014年3月—2014年7月a.教学督导信息化管理实践。b.教学督导信息化管理推广。（2）实施方法1）文献查阅法：通过查阅相关文件与资料，了解有关教学督导管理工作的程序与要求。提出教学督导管理数据要求和管理关键点，为信息化管理平台设计供应指导意见。2）行动争辩法：针对教学督导管理实践中的问题，在行运动争辩中不断探究，改进教学督导方法，完善管理制度，制订工作标准，解决管理工作中消灭的问题，将创新行动与争辩工作结合起来，转变现有的管理模式，实现持续改进，不断完善。3）试验法：通过教学督导管理信息化实践，总结管理阅历，改进工作，实现持续进展。3.课题预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）通过对教学督导管理信息化争辩与实践，形成与之相适应的制度及工作标准，设计及开发教学督导管理系统，构建教学督导业绩考核体系。通过实践及推广，在学院CRP平台推广及应用的基础上，让学院高职教育教学督导管理实现信息化管理。同时将此系统移值到其他使用学院自主开发的CRP管理平台的高职院校，加快其教学督导管理信息化管理的进程。预期的成果形式：（1）论文2篇；（2）制度及工作标准;（3）教学督导管理系统；（4）教学督导管理信息化实践报告等。4.本课题的特色与创新之处通过对教学督导管理信息化争辩与实践，使教学督导管理全过程、全方位纳入信息化管理的范畴，实现实时记录、监控、反馈及评价。在信息化管理的基础上，构建教学督导管理业绩考核体系，实现教学督导管理各项工作的全面评价及考核。四、争辩基础1.与本课题有关的已有的争辩工作基础、争辩条件和已取得的争辩工作成果学院CRP平台的使用及推广，100多所高职院校来我院参观访问，多所高职院校进行移值使用，在信息化管理的实践上已有极为丰富的阅历。学院高职教育信息化管理已掩盖全过程、全方位。我院教学督导管理信息化管理系统已有肯定的基础，目前使用的有“督导日志”、“教学评估”、“督导监控”等管理系统。这些管理系统皆为自主开发，具有较强的自主设计及开发力量。学院具有多年教学督导管理信息化实践阅历。对教学督导管理的内容、方式及考核要求都具有较强的理论争辩及实践基础。2.学校对申请课题的支持状况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径学院鼓舞课题申请及争辩，大力支持科研，从资金、技术及人力上都供应有力的保障。本课题人员有丰富的教学督导管理、教学质量监控管理、信息化管理实践阅历，具有较强的软件设计开发力量，有较丰富的科研以验，具备科研力量。本课题争辩及实践的各项条件全部具备。3.申请者和课题组成员的学术背景、主要学术经受和争辩阅历序号姓名毕业院校及专业主要工作经受主要科研项目1叶启明华南师范高校经济管理专业1995-1998年管理系经济管理专业组长1999-2001年财经系会计专业组长2002-2004年管理系副主任2004-2012年成人教育学院副院长2006-2012年兼职教学督导员2013年—督导室管理干事2010年参与《<职业训练>教材开发争辩》及《成人大专网络课程教学方法、手段的探究与实践》项目；主持《成人教育教学改革争辩与实施》。2011年参与《＜高校生职业进展与就业指导＞精品课》和《成人教育为社区服务模式争辩》项目。2012年参与《成人高等教育课程考核方法的改革与创新》及《职业力量导向的高职金融专业课程内容与职业标准对接争辩》项目；主持《基于学院办学理念导向的成人教育课程体系构建》及《基于CRP系统成人大专事务工作创新争辩》项目。2张秀芳3兰先芳4马临漪5孟庆国6叶剑芯五、经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算依据及理由合计100001.调研费2000到高职院校进行调研2.资料费500资料购买、复印等3.软件开发及维护5000软件开发、维护4.论文版面费25002篇六、申请者所在部门意见（公章）签字年月日七、管委会审批意见（签字、公章）年月日个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途