三年级下册语文作文辅导课件-15.长城和运河 l 西师大版 (共24张PPT)

长城和运河同步作文辅导*我来说目：在口语交际与综合学习课基础上，我们知道，学校是美丽的花园，学校更是我们学习生活的乐园、家园。请你拿起笔，写一写你的校园吧！注意要在写之前认真观察校园，并认真写好观察笔记。思考校园景色的特点，想想通过哪些方面写。*专家来引导：如何把校园景物写具体和生动形象？要写得很具体。我们写景物的目的是为了让读者知道景物的形状、颜色等等内容的，最好能做到如见其形，如嗅其味，让读者“身临其境”，所以一定要写得很具体，越逼真越好。“具体”就是不抽象、不笼统，很详细的的意思。要写得很具体，首先要观察得很具体，只有把它的形状、颜色、香味、静态、动态等等作了详细的了解之后，你才能知道各种各样的情况，才能写得很具体。如果“走马观花”，肯定只会“大概知道”，写出来就是“大概”的样子。*写出得生动形象。现实中的景物大多数都是活生生的，我们把那些活生生的景物逼真地描写出来，让人感觉到像真的一样，就是“生动形象”。只有生动形象的景物才会让人觉得好看，呆板的景物是让人讨厌的。怎样才能写得生动形象呢？首先要细致观察，看得细才写地真，其次要展开想象，在观察景物的时候，要由这些景物的形状、颜色等联想到别的东西，比如：这朵花的形状真好看，好像一个仙女提着一个红灯笼；又比如：这种香味真特别，我总觉得它像我妈妈的体香，等等。想象是作文的翅膀，一旦展开想象，文字就立即生动形象起来，就飞起来，你不妨试试。但切记：想象要合情合理，不能“胡思乱想”。*名师作点评：美丽的校园我的学校很美丽，但最美的地方不是热闹的操场，也不是能传出朗朗读书声的教学楼，而是在办公楼对面的科技大楼。（开头用衬托的手法推出了科技大楼的美丽。）　　　一进科技楼的大门，左边是琳琅满目的蝴蝶标本，它们来自世界各地，颜色各异，色彩斑斓，形态不一。碧凤蝶、天蛾……，尤其是冰清娟蝶，透明的翅膀点缀着黑色条纹，把你带进一个蝴蝶的世界。转过身，你会置身于人和宇宙的海洋，它们都是老师和同学们亲自设计的美术广告。如果你在一口气内把这些知识全部记住，那你一定会“上知天文，下晓地理”的！（这短短的一句话，说出了标本内容的丰富。）　*　　一楼拐弯处是做实验的地方，每天这里都有同学在做实验，探索着知识的奥秘。二楼是电脑室，电脑室的地板像镜子一样明亮，每一台电脑都整齐地摆放在桌子上，我们在这里打字、画画、学知识，如果累了可以放松一下。三楼是音乐室，同学们可以在这里尽情地歌唱，尽情地舞蹈。从星期一到星期四科技楼都格外安静，可是一到星期五，科技楼就热闹起来，同学们都来参加课外小组活动，有的在“冲浪”，有的在翩翩起舞，有的在尽情歌唱，科技楼成了欢乐的海洋。　　　下了科技楼，阵阵花香扑面而来。夺人眼目的两棵龙爪槐直立在椭圆形的花坛里，低着头，仿佛在欣赏那些争奇斗艳的花儿。月季花羞红了脸，吐着迷人的香气；剑兰把胳膊伸的直直的，象一把利剑，直插蓝天；娇嫩的粉*豆花白天似乎怕被晒黑了粉红色的小脸蛋，裹的严严的，到了晚上才会吹起它的小喇叭。那些绿绿的小草也不甘示弱，拼命地摇摆着身子：“我也很美呀！”（拟人的修辞手法在这里被运用的很充分，使景物很形象逼真。）这就是我们学校的科技大楼，充满着生机。怎么样？来看一看吧，它会张开双臂欢迎你！（一个反问，一个叹号，达了作者的情感。）简评：本文主要的成功之处在于文章内容的丰富多彩，避免了干巴巴的失误，同时，多种修辞手法的运用使内容更有生动性，并且文章的开头和结尾都很简短和精练。因此本文也提示我们：在描述景物的时候，一定要把生动的修辞融进里面，这样才能使景物被描写的更加栩栩如生，习作才能得到优秀的分数。*秋天的校园我们的校园是一个美丽的大花园，最令我留恋不已的是她那诗情画意的秋季美景。（开门见山，直接说出要写的是校园的秋景。）一踏进校门，我立即被教学楼前的一个个花圃所吸引。瞧，那围成一垛垛篱笆墙的小叶黄杨依旧是那样翠绿，“绿墙”里面是一块块草坪，小草虽已没有春夏季节那样嫩绿，但略显金黄的草坪，却恰如一块没有染色的牦牛绒毯。绒毯上已被园丁摆满了各色鲜艳的菊花，有的白似雪，有的黄似金，有的粉似霞……它们顶着秋风争奇斗艳，喷芳吐香，在万紫千红的秋色里组成一个斑斓的大花环。花圃中种植着各种树木：熟透了石榴一个个绽开娃娃般可爱的笑口，争相向人们成熟的喜讯，从远处看去，就像一个个用红玛瑙琢成的小花瓶，又像点点星光在微微颤动；再看桂花，只见满目堆青叠翠之中，点缀着一簇簇米黄色的小花，那么素雅大方，特别浓郁的幽香，熏得人都要醉了；而那棵枫树已脱去了绿罩衫，换上了红外套，片片枫叶就*像火炭一般在眼前灼灼闪耀，红得那样鲜艳，火热。人们都称道春花的颜色，而比起枫叶来，不知要逊色多少呢！这红的、黄的、绿的……衬托着红白相间的教学楼，犹如一个美丽的童话世界。（看，作者笔下的“菊花”、“石榴”、“枫树”多形象啊）校园东边操场上有一棵足有上百岁的老榆树。一阵秋风吹过，老榆树苍劲的枝干发出“哗啦啦”的响声，好像在为校园的秋色鼓掌称好。（这个拟人手法运用的很好。）无数金黄的落叶飘飘悠悠地落下来，仿佛成群的蝴蝶在空中翩翩起舞。每当这时，同学们总是欢呼着：“蝴蝶飞起来啦，蝴蝶飞起来啦！”我爱美丽的校园秋色！（结尾简洁有力，直接抒发感情。）*简评：本文贵在修辞手法的灵活运用，你看，文章的第二段，作者充分运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景色描写的令读者很陶醉，这显示了作者深厚的文字功底以及平时对景物细致的观察习惯。此外，在对校园景色的介绍顺序上，小作者很好地把握住了自己观察的顺序，按照角度的不同来进行细致地描述，因此文章的层次很是清晰。*我们的校园马上就要放假了，真舍不得我们的学校啊！因此我怀着留恋的心情，又一次参观了学校。（作者开头说明了自己就要放假了，因此介绍一下美丽的校园。）刚刚走到校门，校门两边的大柱子油光锃亮，那黑色大理石像黑色的皮鞋打过鞋油一样。在我刚进这个学校时，学校的大门可不是这么漂亮的。那时，那柱子灰灰的，看起来真脏，上面还有雨水冲刷的痕迹，上面一道灰、一道黑、一道黄的，可真是不好看。而且，那时的校门是用绿色的油漆刷的，那油漆早就褪色了，斑斑驳驳，充满岁月的痕迹。（描述过去的景象，更好地突出了现在的漂亮。）再往校园里走，有一个很大的花坛，花坛里种满了紫薇，开着各种颜色的小花：红的、粉的、白的……真是姹紫嫣红啊，看着就让人心里高兴。以前这里可不是这样的。那时，这里是一个破旧的影壁。土里土气的，岌岌可危的样子，害得我们大家都不敢在那里玩儿，远远地绕过去才长喘一口气。*我又向学校深处走去，（介绍的顺序逐步深入。）我们的教学楼也被粉刷了一遍，整个教学校干干净净，教室也非常明亮。我们的宣传栏被镶上了绿色的花边，看起来扬眉吐气的。比起刚进这个学校的时候可是好多了。操场的跑道比那时也更加平整了，还增加了很多有趣的健身器械，我们既可以娱乐，还可以锻炼身体了。看着这么美丽的校园，我真舍不得离开。（结尾照应开头，表达了自己依依不舍的感情。）简评：本文主要的亮点在于作者描写的景物顺序很清晰，文中，作者用了“校门口”、“再往校园里走”、“我又向学校深处走去”这些顺序向读者清晰地展示了自己校园的美丽。此外，在文章的情感表达上，作者在描述校园景物美丽的同时，表达了自己对校园的难舍之情感，因此全文显的很有感染力，读者读了也不禁为之感动。*校园一角我们的学校是个漂亮的地方。在前门往东的大礼堂后边是个小花园，我称它为园中园。（作者自己给它起名字，起的多形象啊！）在校园里，除了操场，我最喜欢的就是园中园了。园中园的正门朝西，形状为圆形，又称月亮门，门上写着“业精于勤”4个大字。正门的两边是造型别致的的走廊，夏天上边爬满了青藤，既可以观赏，又可以乘凉。走进门去是个大花坛，里面栽满了我们市的市花——月季花。（这几句介绍写的很有条理。）每年五月份开始，月季花就争奇斗艳地开放，有大红的、白色的，还有粉色的，五颜六色，非常漂亮，老远就能闻见花的香味。*花坛的后面有一座假山，有4个小山头。（介绍的顺序从前往后，层次分明。）主峰上面装一个喷水管，放水的时候，假山湿透后，水就流下来，有时还真像瀑布。另一座山头上有块大石头，样子好像一个乌龟头，我们叫它乌龟石。沿着山上的台阶往下走，是一个个小山洞，曲曲弯弯的形状，就像个迷宫。假山下有个小人工湖，上面架有一座小桥，桥下水约有两米深，水里面的金鱼游来游去，好不自在。到了6月荷花盛开的时候，美丽的荷花浮在水面上，如仙女一般，非常好看。湖上的六角亭子，六根柱子撑起，6个角朝上翘着，就像要飞起来一样。（作者在这段中对“金鱼”、“荷花”、“亭子”的比喻很恰当。）园中园虽然不大，可我和小朋友们都非常爱到这儿玩儿。我们有时在迷宫里捉迷藏，有时到水里摸鱼，累了就到乌龟石上歇一歇，到亭子里的石凳上坐一坐，开心极了。我真是太爱园中园了。（再次说明了园中园给大家带来的乐趣。）*简评：本文作者多处运用了修辞手法，使所写的景物有了很多灵气。读着这篇优美的文章，我们犹如在作者的带领下走进了作者笔下的景色中，并深深地为之陶醉和吸引。此外，作者在文章中的用词也十分恰当、贴切，表现出了小作者深厚的文字功底。本文在此方面也给了我们提醒：描述景物时，要根据景物的特定选用恰当的词语进行形容。*病文我发现：校园里的花坛我爱我的校园，更爱校园的一角——花坛。　　　我们一进校园，第一眼看到的是左右两边的大花坛。它们每天陪伴着我们，经过不知多少春夏秋冬，仍然生机勃勃。（说的太笼统，应该有个总的景色描述。）你们也许都会问：为什么你这么喜欢这两个大花坛？我会回答说：“这两个大花坛从我们一年级开学的第一天就看到了。这五年间我们上学或放学都会看到它。尤其是它中间的那个雕像，男的那个左手握着火炬，右手拿着足球，气势雄伟；那女的手里拿着一本书，当同学们看到这个雕像，一定会体会到积极向上，努力学习的精神。”（作者喜欢的原因太过于简单了，并且抒发的情感也太夸张，不真实。）　*　　早上，这里一片生机勃勃，微风一吹来，花坛里的花朵摇头晃脑，仿佛对同学们说：早上好！如果有领导嘉宾到来参观指导，它们好像对来客们说：您们好！欢迎光临！到了上课的时间，两个花坛四周寂静，只有一些小昆虫在这里忙碌，最勤快的是蜜蜂，它们“嗡嗡嗡”地飞来，又“嗡嗡嗡”地飞走，真像奏着一首美妙的乐曲。不知是否蜜蜂美妙的“乐曲”又引來了一群舞蹈家——蝴蝶，它们一高一低，一快一慢，翩翩起舞，美丽极了。　中午，烈日当空，花坛里的花草形态各异：有的抬起“头”，好像一点不怕太阳；有的花朵低着“头”，好像怕晒黑“面孔”。……　（花草的景色是什么样的？只有拟人的手法，没有事物本来的面貌）傍晚，太阳下山了，日落的余辉洒落在花朵上，花朵上好像镀了一层金铂似的，一阵风吹来，仿佛一片片金铂撒落地上。　　美丽的花坛给我们一小块自然空间，让同学们暂时忘却紧张的学习，全身心放松，就像一个心灵的加油站，我们能不喜欢它吗！*简评：本文主要失误在两个方面，一是作者对景物的描写不够深入，只停留在了景色的表面上，这样就使文章内容苍白，也使文章缺乏力度；二是作者在文中借景抒情的力度不够，并且不太真实，给人一种空喊口号的感觉，因此这篇文章不能够打动读者。建议作者在以后的习作中对描写和情感表达上多下功夫。*素材我帮你：校园　校舍　教室　操场　跑道　安静　喧哗　嘈杂　洁净　干净　整洁　欢乐　玩耍　做操运动场　田径场　绿茵茵　静悄悄生机勃勃　生机盎然　生机勃发　春色满园　洒满阳光　人声鼎沸　书声琅琅　热闹非凡　垂柳依依　林荫小道你追我赶　欢声笑语　环境幽雅　清香四溢　景色迷人　奋发向上　茁壮成长　三五成群　热闹欢腾　款款清歌*1.花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然。2．一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更平添了一份勃勃的生机,形成了一种人工美和自然美的景色。3.我最喜欢校园西南角的蘑菇亭。站在远处,放眼望去,像绿色的毯子上点缀着三三两两的小花,中间长着一大一小,一高一矮的蘑菇似的,十分逼真。4.不必说碧绿的小叶杨,挺直的棕榈树；也不必说裁剪整齐,四季常青的草坪,争奇斗艳,沁人心脾的菊花.单是花坛周围的一串红就够你陶醉了。*5.漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界：矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。这一切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。6.银色的大操场。这时的大操场已不同往日了，它似千朵万朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一点一滴地在我眼前浮现。7．这一景象在我心扉中随心所欲，像一曲婉转、悠扬、清新的乐曲，又仿佛一首轻快、和谐、鲜明的小诗。8.那火红的枫树，它总是以饱满的精神，似火的热情感染着我，激励着我。*9．你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不胜收。10.校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。11.　昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。12.在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。*我来露一手：题目：美丽的校园要求：①首先认真理解题目，写自己想说的话。②选择印象最深刻的能表现特点的内容来写。③语句要通顺，中心、段落要基本分明。**************************