也谈“流生”和“留生”

也谈“流生”和“留生” 宿迁工业中等专业学校    沈鸿 【摘要】 近年来，教育主管部门措施得力，杜绝招收“线下生”，取缔不规范的职业学校。职业学校招生难的问题有所好转，但流生人数越来越多，留生很难。流生的原因是多方面的，社会原因，家庭原因，学校原因，个人原因兼而有之。尽管如此，广大职教工作者还应本着对教育尽责，对学生负责的态度，集思广益，探寻流生原因，探求留生方法。尽可能地减少流生，留住每一名学生，使他们愉快地学完中专课程，高兴地走上美好前程。 【关键词】  流生        留生    方法     随着教育主管部门对普通高中录取“线下生”的控制，对不规范职业学校的取缔，职业学校的数量相对减少，职业学校的招生竞争趋于平稳，招生数量相对增加，职业学校招生难的问题基本得以解决。然而，更为严峻的问题又摆在了广大职校教师的面前，那就是：已经报读职业学校的学生入学后又以各种借口要求退学，有的学生甚至不辞而别。其状况令人担忧。     2010年，某校计算机专业新生共有50人。9月底，学校对该班人数进行统计，流生4人。10月份，该班先后又有5人以不同借口退学或直接外出打工。尽管校领导、班主任和任课教师苦口婆心地劝慰，但效果甚微。11月、12月流生现象仍有发生。期末统考时，该班参加考试的人数31人，流生19人。第一学期的流生率为38℅.     第二学期开学时，该班学生报到27人，又有4人外出打工不回。2011年2月、3月份班级人数相对平稳，没有出现流生现象。4月份，流生现象抬头，5月份呈爆发趋势。截止暑假前，该班仅存16人。一年下来，该班共流生34人，流生率为68℅。     流生现象并非偶然，有着深刻的社会原因、家庭原因、学校原因和个人原因。以下就职业学校的流生原因作简要分析。 一、 社会原因 目前，各地招商引资已成为时尚，也是政府考察领导干部的第一要务。每个县区，乃至乡镇都建立了经济开发区或工业园区。大量企业进园，必然需要大量的劳动力。据不完全统计，某县共有大、中、小型企业300多家，每年需要劳动力100000人左右。苏北地区大部分企业以服装、电子、玩具、食品等生产为主，这些企业的技术含量低，员工的需求量大、对劳动者的文化水平要求不高。有的企业仍然冒天下之大不韪，非法招收童工。用工的需求量大，用工的不规范，中专生的待遇不高等社会原因是导致职校学生流生的主要原因。 以前文中的某校计算机班的流生为例：张丹丹，家住县城的工业园区，母亲在园区的一家电子厂上班。该电子厂常年招工且要求不高，员工能加班就行。经不住一个月1000多元的诱惑，加之本人厌学，几经周折，小张在坚持上了一个学期后最终放弃了学业，进了电子厂。流生陆金芳、王梦雪、张梦慧、张义、蔡敏等同学均因上述原因退学。 二、 家庭原因 职业学校的生源主要是乡镇中学的学生，家长外出打工的较多，家中只有爷爷奶奶看护，有的学生甚至被寄养在亲戚家中。这样的学生平时很难得到父母的教育和关爱，缺少亲人的温暖。到了一个新的学习、生活环境，感到无所适从。有了烦恼没法向父母倾诉，遇到困难没有亲人帮着克服，心理压力较大，容易产生放弃的心理倾向。学生当初报读职业学校很少是自愿的，久而久之，对学校产生怨恨情绪，通过电话向远方的亲人诉说对学校的不满，诸如，上课听不懂，在学校学不到技术，伙食差，学校管理乱等怨言。家长原本对职业学校就不认可，把孩子放在职业学校读就不放心。经孩子这样一折腾，家长也没了主意，为了补偿孩子，事事顺着孩子。为安全起见，家长也就随了孩子，把孩子带在身边或打工或养着。 前文中的计算机班的王伟、宋菁、魏阿兰等学生流生原因均在于此。此外，单亲家庭、抱养或寄养家庭、贫困家庭的学生思想也极不稳定，流生较多，如：刘波、马梦如、李亚男、赵灿等学生。 三、 学校原因     鉴于民办职业学校国家投入的经费少或没有经费投入，职业学校的实习实训设备严重不足。     某民办职业学校数控专业，数控车床仅有5台，其中3台精度不够，2台勉强用于实习。汽修专业仅有1台报废桑塔纳轿车，几台汽车发动机的零部件供学生实习、参观。模具专业更是形同虚设，无一实习设备，只能照本宣科。     因实习实训设备不足，致使学生实习时产生轮班，同一班级学生一部分实习，一部分在教室上理论课。实习的学生很开心，上课的学生很委屈。因实习实训设备不足，有的专业只好减少实习次数，缩短实习时间，加大理论课的教学。学生普遍感到上课枯燥无味，如同嚼蜡，认为在校学不到技术，白白浪费时间和精力，产生一种失落感，因此流生较多。 前文中计算机班的蒋小涵、李婷、周盼、许贺、朱如凤等学生均因此而退学。 四、 个人原因 如今的青年一代，特别是大部分职业学校的学生，目标不明。经调查显示，在被调查的46名学生中，有明确的学习目标的占15℅，随家长意愿的占32℅，船到桥头自然直亦即顺其自然的占28℅，胸无目标的占25℅. 上述第二、三、四类学生因无明确的学习目标，动力不足，理想虚无，道德缺失，意志薄弱，读书无心，在学校整日无所事事，有的还违反校纪，寻衅滋事，彻夜不归，最终被学校开除。有的学生因中考成绩差，文化基础弱，上课不认真，实习不专心，天长日久，产生厌学情绪，从而放弃学业。 前文中计算机班的惠辉、彭继承、种杨梅、颜妍、査正好何欣、赵承龙、朱其展、顾雅宁等同学或被学校开除或自动退学。 流生之多，流速之快，此情令人感慨，此景让人惊心，如不加以防范和控制，任其蔓延下去，势必会对职业学校的声誉造成极坏的影响，对职业学校的长远发展不利。作为一名职校教师，深感责任之大，任务之重，采取有效措施，最大限度地满足在校生的需求，尽可能的留住每一名学生，是目前职校教师的当务之急。 想要留住学生，学校硬件是要建设的，校园环境是要改观的，校园内涵是要发展的，学校特色是要彰显的，但更重要的是要从心灵深处去爱护学生，温暖学生，感染学生，让学生被真心所感，为真情所动。这才是待生之道，留生方法。以下是本人做班主任期间的感受和做法，对留生也许有所收益。 一、 急学生之所急，想学生之所想，盼学生之所盼。 职校学生的智力因素整体上和普高学生相比存在一定差距，中考的失意曾让他们一度产生自卑和迷茫，远离父母，他们感到孤独和无助。作为职校教师，要时时给学生以关爱和鼓励，给学生心理上的疏导，学习上的帮助，生活上的关心。 学生石能能，母亲早逝，父亲常年在外打工，家中只有她和年迈的奶奶一起生活，生活困顿，经济拮据，想外出打工赚钱补贴家用，几次面临失学，班主任老师多次做其思想工作，在精神上给以慰藉，在经济上给以资助，多次代缴生活费，帮助申请了贫困生补助，征得校领导同意，减免了大部分学费。利用节假日主动带着礼品到其家中进行慰问。该同学最终消除了顾虑，安心上学。 学生周红恩，求学若渴，家庭贫困，交不起生活费，一段时间心神不定，想勤工俭学但没有好的途径，班主任老师了解情况后帮其在学校食堂找了一份工作，解决了生活问题，免除了后顾之忧。 一次与学生交流，无意之中听他们说想吃饺子，于是从家中带来电锅，从超市买来饺子，利用下午第三节活动课，在教室里煮饺子给他们吃。学生集体就餐主食单一，日久生厌，隔三差五的从街上购买一些蛋糕、油条、茶叶蛋、麻团等食物给学生加餐。自上次吃饺子后，学生非常高兴，希望经常享用，每周末一次让学生在食堂自做饺馅，自包饺子，既满足学生食欲，也培养了学生的动手能力，引得其它班级学生纷纷效仿。 二、 拓展活动天地，绽放青春活力，尽享生活乐趣。 每学期，学校都会开展丰富多彩的活动，如，庆祝国庆、元旦联欢、演讲比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、“十佳歌手”竞赛等，但这些活动仅限于在校园内举行，活动区域有限，不能尽情彰显学生的个性。学生们不止一次跟我说，他们急切地希望到校外更广阔的天地去驰骋，我尽量满足他们，国庆节后，带着全班同学去野炊，他们学会了合作；元旦后，带着全班同学去踏雪，他们学会了互助；二月里，带着全班同学去春游，他们学会了团结；清明节，带着全班同学去扫墓，他们学会了坚强；红五月，带着全班同学去敬老院，他们学会了孝顺；六月间，带着全班同学去购物，他们学会了节俭；暑假前，带着全班同学去工厂参观，他们学会了勤劳。团结、合作、互助的班风已经形成，坚强、孝顺的品格扎根脑海，节俭、勤劳的美德永驻心田。 三、 实现家校互动，师生互通，生生互助 职校的学生家长大都在外地打工 ，班主任很难面对面的 和家长进行交流。为及时向家长反馈学生在校情况，，每月一次向学生核对家长的手机号码，每月一次向家长汇报学生在校的学校、生活、身体情况和思想动态，实现学校和家长对学生的共同教育，共同培养。 招生期间，学校的老师多次深入学生家庭，多次和学生进行交流和沟通，学生对招生老师有好感，信任度高，已经和招生老师结下了深厚的感情。做好招生教师和学生的结对工作，实行招生老师和学生结对，及时了解学生的所思、所想，对缓解学生不适，疏导学生思想 ，打开学生心结有帮助。此外，让学生和学生结对互助，互相勉励，共同完成学业也不失是一种好的方法。 流生难控，少流一生，多一份成功。 留生难留，多留一人，少一份遗憾。                            文档已经阅读完毕，请返回上一页！