神奇的音符音乐教案_0

神奇的音符音乐教案_0 精品文档 神奇的音符音乐教案 一、教学思路 思路 据说音乐诞生于语言之前，在人们还没有形成共同的语言之前，就已经开始用音乐表达自己的情绪，表达自己的感情。高兴时，他们手舞足蹈;伤心时，他们垂首无语，步履沉重。音乐生活、服务于生活，社会发展到21世纪的今天，辛勤工作劳累了一天的人们回到家里静静地欣赏一两段轻音乐，会使自己紧绷一天的神经顿感轻松舒适。由于音乐对人的情绪有缓解作用，对皮肤的衰老有延缓作用等等，所以现在音乐学院已经有了“音乐治疗”这一专业，一些懂音乐的商家也知道用节奏缓慢的音乐来延缓顾客的脚步。有人做过实验，对着产奶的母牛，每天放1小时的古典音乐，产奶量会陡增30,。 总之，现代人的生活中每时每刻都被音乐浸染着，从音乐中得到快乐，在音乐中宣泄自己，从而得到抚慰。 此单元主就是源于音乐的妙用而设计的，以“音乐真美妙，能强又能弱，能高又能低，能快又能慢??”道出音乐的无穷变化和丰富多彩，以“音乐真美妙，有的让你深思，有的使你舒坦，有的引你欢笑??”引出音乐的神奇作用。整个单元分为三个二级标题:小小音符真神奇、音乐给我快乐、音乐带我飞翔。第一个二级标题下面第一首歌曲名字就叫 1 / 27 精品文档 《神奇的音符》，然后给出三段情绪不同的音乐让学生进行情感体验，感受音乐的神奇。第二个二级标题下的作品安排是紧紧围绕着“快乐”二字进行的，欣赏《单簧管波尔卡》、《音符》。第三个二级标题是围绕着“飞翔”选的作品。整个单元的安排从音乐的感受体验入手，到从音乐中得到快乐，欣赏美的音乐，最后在美妙的音乐中飞翔。呈上升势态，递进关系，一步步加深对音乐的理解认识。 内容结构 美妙的音乐 音乐给我快乐 欣赏《单簧管波尔卡》 欣赏《音符》 小小音符真神奇 歌曲《神奇的音符》 音乐片断《小白船》、《少年先锋队队歌》、《喜洋洋》 音乐带我飞翔 歌曲《音乐在空中回荡》 欣赏《梦幻曲》 教学目标 1 通过歌曲演唱和感受音乐片断，激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音乐的美好愿望。 2 通过欣赏让学生记住音乐主题片断，并区分不同的主题表现不同的情绪。 3 通过演唱、欣赏，培养学生的音乐创造能力。 二、教材分析、介绍 歌曲《神奇的音符》 这是一首活泼欢快的儿童歌曲，大调式、24拍、一段体结构。此曲具有明朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。 2 / 27 精品文档 在“”中间加衬词，用顿音的效果唱出，而且一、二句的节奏型完全一样，这样重复使用之后，旋律的进行给人一种跳跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小音符组成的优美乐曲，翻山越岭，传播友谊。 音乐片断《小白船》、《少年先锋队队歌》、《喜洋洋》 第一段音乐是朝鲜儿童歌曲《小白船》的片断。这首歌自50年代以来在我国少年儿童中广为流传。歌词以童话的形式，用儿童的口吻，讲述在天上的银河里，有一艘小白船，乘上这条小船，渡过银河，就能来到美丽的云彩国??旋律采用三拍子舞曲的节奏，线条平滑而圆润，给人以鲜明的摇曳感，体现了孩子们对遥远的理想世界的向往，充满了幻想色彩。 附谱: 小白船 朝鲜儿童歌曲 第二段音乐是由周郁辉作词、寄明作曲的《少年先锋队队歌》，是儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，原名为《我们是共产主义接班人》。1978年被定为中国少年先锋队队歌。歌曲的结构是二段体，开头四句概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，中间四个短句，果断坚定，铿锵有力。教材上仅选用了第一、二乐句。 3 / 27 精品文档 附谱: 中国少年先锋队队歌 精神饱满地 周郁辉词 寄明曲 第三段音乐选自民族管弦乐曲《喜洋洋》，该曲由板胡演奏家刘明源作于1958年。全曲共分三段，是ABA结构。第一段与第二段的主题分别取材于山西民歌《卖膏药》与《碾糕面》，并用笛子、二胡、板胡等乐器对旋律加花变奏。A段轻快活泼，热情洋溢;B段舒展，富于歌唱性;第三段完整重复了A段的旋律，在一片欢腾热烈之中干净利落地结束。仔细欣赏这首乐曲，可体会到自我陶醉、悠然自得的喜悦情绪，有别于欧洲人外向的、狂欢式的欢乐情绪。附谱:喜洋洋 欣赏《单簧管波尔卡》 波兰民间乐曲。以单簧管独奏形式广泛流行而得名。 乐曲采用B大调、快板、22拍。一开始呈示的主要主题，先运 用主和弦上行的琶音进行，后以属七和弦下行的琶音进行结束，其中频繁使用的轻巧的颤音和富有弹性的吐音奏法，使乐曲充满了活泼的情绪。 主题一 这一主题反复之后，乐曲又呈现出新的主 4 / 27 精品文档 题。朴实明朗的旋律使乐曲情绪更为高涨。 主题二 再现主要主题后呈示的主题舒展流畅，具有较强的抒情性和歌唱性，与前面出现过的主题形成了生动的对比。 欣赏《音符》 歌曲为24拍、大调式、带变化再现的三段体结构。这是一首饶有情趣的合唱歌曲，曲作者将不同节奏、不同旋律用不同声部巧妙、有机地融会在合唱中，既具艺术性又具实用性，歌曲的第1~24小节旋律节奏，疏密有致，唱词、唱名交替出现，作曲家在此处对拍点的整齐和吐字的准确有相当高的要求。第25~28小节是一个过渡句，出现了拍内切分和十六分音符，听起来清晰、明朗、活泼又具有弹性。第29~63小节，声部层次起伏较大，主旋律在中声部，三个声部形成呼应势态，衔接自然。第64~86小节是主题的再现，只是在力度上有所加强。最后在极具稳定性的主音上结束。 附谱: 歌曲《音乐在空中回荡》 此曲为G大调、44拍、二段体结构。第一乐段四个乐句，弱拍起，旋律由低到高后又回到主音，给人以萦绕的感觉，第三、四乐句严格重复。第二乐段一开始就使用“”高低起伏的六度大跳，给人跌宕起伏、空旷回荡之感。四个地方使用了“”记号，给人由远到近、又由近到远的感觉，使 5 / 27 精品文档 人回味无穷。 欣赏《梦幻曲》 《梦幻曲》是钢琴套曲《童年情景》中的第7首，作于1838年。整个套曲由13首小曲组成，依次是:异国和异国的人们、奇异的故事、捉迷藏、孩子的请求、心满意足、重大事件、梦幻曲、在壁炉旁、木马骑士、过分认真、惊吓、孩子入睡、诗人的话。《梦幻曲》常单独演奏，并被改编为小提琴、大提琴、竖琴、长笛、吉他独奏曲以及管弦乐曲、无伴奏合唱曲等。这部套曲创作的动机可以在作者给他的未婚妻克拉拉的信中看到:“由于回忆起你的童年时代，我在维也纳写下了这个作品。” 《梦幻曲》为F大调、44拍、不太快的行板。用单主题的三段体写成。乐曲的主题旋律由四小节上行后逐渐下行的音调构成。整个旋律起伏匀称，节奏平稳，徐缓如歌，渗透着宁静的冥想与深思的色彩。 第二乐段在第一乐段的基调上，做了调性转变的处理:由F调转g小调，再转B大调，再转d小调。这种特殊处理，从听觉上使人感觉新奇，旋律也随着调性转换逐步上行，给人一种冉冉升起之感。 第三乐段是第一乐段的变化再现，结束前“”有任意延长记号，使音乐弱了下来，慢了下来，好似梦中的飘带，多美的梦境啊，随着音乐的缓缓终止，美丽的梦就这样醒了， 6 / 27 精品文档 但让我们回味久远。 附谱: 梦幻曲行板富于表情地 [德国]舒曼曲 三、教学建议 小小音符真神奇 1 学唱歌曲《神奇的音符》在20分钟内完成。可先用语言引入，抓住学生急于想知道“神奇的音符到底有多神奇”这一心理，让学生学会歌曲。具体做法如下:首先让学生聆听一遍录音范唱，注意中间的衬词“啦啦啦”都有些什么特点，然后再听一遍老师的范唱，注意感受歌曲的整体情绪是怎样的，最后用3~5遍跟琴小声唱和在老师的带领下唱会全曲，在这一环节中特别注意对顿音、重音、保持音记号的认识及作用介绍，还应注意切分音和后半拍起的正确演唱方法，发现问题时应及时纠正。 2 学会歌曲后，老师和同学们一起来搞一个活动。随着音乐展开想像的翅膀尽情表现。 3 活动课开始，让学生集体朗读“音乐真美妙„„”那两段文字。 第一段音乐可以完整地听两遍。听第一遍，要求听出拍子和基本节奏型。听第二遍时，指定一个小组学会用自己的动作随着音乐将其表现出来。 第二段音乐只播放一遍，因为此段音乐学生非常熟 7 / 27 精品文档 悉，一听到就马上会跟着音乐行队礼。老师只需要求学生在听到中段四个短句时转变方向行礼和统一步伐就行。可分为三个小组，分别表现三个乐段。 第三段音乐可以只听两遍，重点是听好第二乐段，感受比较舒展的节奏“”。听完第一遍后可以让学生谈感受，哪一部分节奏密集、紧凑，哪一部分节奏比较舒展，其总体情绪是什么。听第二遍时，请一个组的学生随音乐做动作。还有一段没能写出谱例的音乐，这段音乐可由教师自行选用。选用时请注意几点: ?考虑学生的实际水平; ?最好是学生不熟悉的; ?比上述三段音乐难度稍大一点; ?比较短小; ?音乐形象比较鲜明。 这里为大家提供一首由贺绿汀创作的管弦乐曲《森吉德玛》，此曲写成于1945年。1949年在第一届全国政治协商会议上演出，获得好评。全曲分为两段， 第一段缓慢、安静的旋律，描绘了辽阔无边的沙漠景象，表达了对草原对祖国的热爱。第二段的主题仍然选用第一段主题的素材，但加快了速度，配器上也作了变化，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转变为欢快热烈的音流，写出了蒙古人民欢庆解放的喜悦心情。 8 / 27 精品文档 另外活动也可以培养由学生主持，力求活动气氛欢快活泼。 附谱:森 吉 德 玛 贺绿汀曲 音乐给我快乐 1 音乐不仅给人快乐，也给人力量，有时还能拯救人的生命。音乐的愉悦功能在此就不多说了，大量的战争题材歌曲赋予人们力量也是不争的事实。这里我只讲音乐拯救人的生命的故事。故事的由来是这样的: 1920年，在英国市里斯托尔湾的海面上，一艘载有一百多名乘客的小汽船 无法运行了。人们拼命挣扎，全都精疲力竭，奄奄一息，突然传来了一阵优美动人的歌声，这歌声使人感到了温暖，重新点燃了人们求生的信念。人们忘记了疲劳，忘记了寒冷，朝着歌声的方向奋力游去，一船人就这样靠音乐增添的力量重获了生命。 本节课开始之前，老师可给学生讲以上这个故事。待调动起学生的学习兴趣后，马上欣赏《单簧管波尔卡》。曲名一出学生马上可能就会有问题:“什么叫波尔卡,”单簧管是一种演奏乐器易懂，波尔卡就不知道了。波尔卡是一种捷克的民间舞蹈，以男女对舞为主。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。19世纪中叶风行全欧。大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三类。一般为二拍子、三部曲式，节奏活 9 / 27 精品文档 泼。 在欣赏此曲时，第一遍要让学生闭着眼睛听，什么问题都不用提，充分感受音乐的情绪。第二遍要让学生在听到本课上呈示的主题时举手，进一步的要求是让学生哼唱出来，记住主题。第三遍是让学生区别每个主题的不同情绪，完成课本上的第二个问题。 2 欣赏《音符》 欣赏这首歌曲时，可认真听此曲的和声进行、声部交错、咬字吐字、节奏变化。这些合唱中应要求做到的，在此曲中都有体现。欣赏一至两遍之后，可让学生演唱其中的一个主题。为了老师的使用方便，现在把整首歌曲的训练要点指出: 这是一首富于情趣的合唱曲，也可作练声曲用。作曲家将不同节奏、不同旋律用不同声部巧妙、有机地融汇在合唱中，既有艺术性又有实用性。通过练唱此歌，对合唱队员的音准、节拍、节奏、吐字、发音、气息控制等方面的训练和提高都有极好的效果，是一首有价值的声乐训练曲。 可分下列几步练唱: 吐字清晰、灵活。第三声部用顿音逐字逐句地唱，声音要扎实、干净。演唱第5~24小节时，必须注意旋律节奏的疏密和唱词、唱名的交替出现，要掌握好整齐而准确的节奏和不同的吐字要求。 10 / 27 精品文档 第25~28小节是一个过渡句，可采用“喷口”式的发声，唱顿音，同时注意一拍内的切分节奏和十六分音符要唱得干脆、清晰、准确。 第26~29小节是歌曲的发展部，此起彼伏，层次较多，可先分声部各自练习，熟练后再合起来。这里高声部是装饰性的加花旋律，可用稍明亮的发音;中声部唱主旋律，音色甜美柔和;低声部可用醇厚扎实的哼鸣衬托。三个声部互相呼应，要注意衔接自然流畅。 第53~63小节是过渡连接句，节奏由疏到密，演唱可由慢到快，一气呵成，推出主题再现。 第64~86小节是歌曲的主题变化再现，演唱上要强调力度，整齐统一。最后3小节要有稳定的结束感。 音乐带我飞翔 1 学唱《音乐在空中回荡》这首歌曲时，可以从音乐的情绪、旋律的起伏入手，先聆听全曲，注意音程的跳动、旋律走向、力度的变化，另外特别注意相同的旋律乐句的变化处理。第一乐段的第一、二乐句与第三、四乐句曲调是一样的，那么在演唱时就必须要从力度、速度、咬字、吐字方面作区别处理。第二乐 四年级教案 教学总思路: 本册是以《音乐课程》中的新教学理念为导向， 11 / 27 精品文档 以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，既面对了全体学生，又关注了个性发展;既提倡了学科综合，又鼓励了音乐创造;既弘扬了民族文化，又理解了多元文化;即重视了音乐实践，又完善了评价机制，是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。新理念、新方式带来了音乐课堂的新变化，首先是学生学习兴趣大增，教学手段、评价都发生了变化，音乐学习课堂充满生机。学生音乐、艺术综合实践能力、创新、创造能力充分展现。知识、技能与音乐实践活动有机结合，学以致用。学生的听觉、视觉、动觉语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。为学生有效学习，教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。 教学总内容:欣赏曲:22首;歌曲:21首;竖笛曲4首;表演、创作、采集与分享等教学内容。 教学重点: 音乐学科与其他学科的融合和沟通;有效地体现审美、情感、创造的价值观;有效地体现教师的组织、主导，学生的主动参与、主体作用;有效地体现文化素养，体现“人文价值”主题，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。 第一单元《四季放歌》 教学内容: 听:“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 12 / 27 精品文档 唱:“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛:“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标:大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧～ 教学重点:通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学过程: 一、师生互相问好 二、欣赏:“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗,冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么, a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗 b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 13 / 27 精品文档 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的, 春天?放风筝 夏天?小河湾，抓螃蟹 秋天?长竹杆，打枣摘苹果 冬天?雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 用听唱法学习。 逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 学生自主的完整的演唱全曲。 有感情的演唱歌曲。 5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 14 / 27 精品文档 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组表演贴切的组，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演: 四组同学表演四个不同的季节。 教师和其它的同学们演唱歌曲。 以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A?春?A?夏?A?秋?A?冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 六:本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。 第二课《西风的话》 教学内容: 1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏:《新疆之春》 教学目标: 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱 15 / 27 精品文档 国主义感情。 教学重点: 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。 教学过程: 一、欣赏《新疆之春》 1、律动:《新疆之春》请你们跟我这样做。 2、问:你听到的是一段怎样的音乐,音乐给我们带来了什么感受, 3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧～ 二、主动探究，学唱歌曲 1、引入:时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化, 2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。 4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。 5、集体视唱《西风的话》的曲谱。 6、学唱歌曲 三、歌曲学唱、处理: 16 / 27 精品文档 1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。 2、听录音范唱。 请同学说说这首歌曲有什么特点,听了以后有什么感受, 3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。 4、秋天的到来你有什么感受,你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢, 四、小结 第三课《童心是小鸟》 教学目的: 认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。 教学重点 : 学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。 教学难点 : 唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。 教学过程 一、组织教学 1、师声问好 2、发声练习 二、学习3/4拍子 17 / 27 精品文档 1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。 2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。 3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。 三、新授课 1、导入新课 老师引导学生去发现春天。 学生交流看到的春景。 2、听音乐 第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 第二遍:感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3、学唱歌曲 先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 再轻轻跟唱。 要求:A:能唱准歌曲的旋律; B:能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音 18 / 27 精品文档 乐，进行比较。 4、巩固练习 分组来演唱。 分领唱齐唱进行表演。 四、小结 第2课时“欣赏、竖笛” 教学目的: 1、复习:“童心是小鸟” 2、欣赏“战台风” 3、学吹竖笛 教学过程: 一、常规训练 节奏练习:x xx| x x x |x x x x| x 0 | t t ta t t ta t t t tta 二、音乐游戏 1、教师宣布游戏规则: 我们一起来做个游戏，好不好,这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出 19 / 27 精品文档 用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看,。也来画画，好吗, 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。 3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》 三、欣赏“战台风” 1、初步听赏全曲。 2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同,说一说你的理由。 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。 四、学吹竖笛 五、小结 第二单元“雨中曲” 教学内容: 欣赏:“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六” 歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中” 创造:创编旋律 第一课“水花花、泥巴巴” 教学目的 1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。 3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。 20 / 27 精品文档 教学重点:唱准乐谱、欣赏教学 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、听音练习 1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。 2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、学唱乐谱 1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。 2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。 3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱 5、分组来演唱歌曲乐谱。 四、新授歌曲 1、导入: 从新课内容进行导入。 2、教师范唱 3、用声势感受歌曲旋律 4、师:这首歌曲是几几拍,二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律:强弱。 21 / 27 精品文档 5、按节奏朗读歌词 6、跟琴学唱歌曲 五、创编动作 1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作 2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。 六、欣赏“落水天” 1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪 《奇妙的节奏》 教学目标: 1、感受生活中、大自然中的各种节奏。 2、感受、辨别音乐中的各种节奏;知道节奏是构成音乐的重要因素。 3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。 教学准备: 学生分成四组。 材料准备: 每人带一本较厚的书;每组分别准备材料:塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。 教学重难点: 感受认识辨别各种节奏，力图在提高审美情趣，培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力 22 / 27 精品文档 创造力作出有益的探索。 教学过程: 一 、小游戏:《找脚印》 森林里有几个小动物丢失了自己的脚印，你们能帮他们找找脚印吗,这几个动物分别是:大象、大公鸡和小马，你们能帮帮他们吗, 二、导入: 童话故事《小兔和大灰狼》 清晨，兔妈妈对小白兔说:”乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲门声就开，是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗,”小兔说”记住了，记住了，是这样的:咚 咚咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，”哈哈～兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了～”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门:‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，还尖声尖气的说”乖乖，妈妈回来了～” “下面的小朋友，你们也要帮助小兔～” 小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想”这不是妈妈的声音，不能开门～” 下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗, 23 / 27 精品文档 请你们扮演猎人，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧～ 大灰狼惊慌失措地逃跑了～ 三、结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。 师:聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化的节奏～如:我们人的呼吸、心跳、敲门等都有一定的节奏。再如:各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音: 小鸭:嘎 嘎 , 嘎 嘎 : 小猫:喵 - , 喵- , 小狗:汪 汪汪 , 汪汪汪 , 生:边做动作边读。 师:你能说出这些声音里都有那些节奏吗, 生: 四、感受音乐中各种不同的节奏。 师:在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。 24 / 27 精品文档 1、 师: 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些,为表现音乐的情绪起了什么作用,可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。 生:出现最多的 师:时值较短的让音乐的情绪显得怎么样, 生:轻快、活泼。 2、 师:请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些,为表现音乐的情绪起了什么作用,可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。 生:出现最多的是 师:时值较长的让音乐的情绪变得怎么样, 3、师:不同的节奏会使音乐的情绪变化。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。 五、师:请同学注意倾听，你在音乐都听到了哪些声音, 生:锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音;小矮人的脚步声。 师:请你们用手中的材料来模拟这些声音。 生: 25 / 27 精品文档 师:说说你的方法。 生:用勺子敲击杯子;用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音;用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声。 师:请为这两种声音设计合适的节奏。 生: 师:请为画面配音。一组模仿凿矿的声音;其余三组模仿脚步声。 六、请小朋友来做音响师～请根据画面，用手中的材料模仿创造出声音，并设计出一定的节奏，来为画面配音。 师:你听到那些声音, 生:海青蛙在歌唱、大风、小雨、电闪雷鸣。 师:你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗, 生: 师:你模仿的声音用了什么节奏, 生: 师:设想当雨下的越来越大，所听到的雨声会有什么变化, 生:声音会由弱变强。 师:想想，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程, 生:略 26 / 27 精品文档 师: 师:让我们来为画面配音。教师当旁白讲故事，学生用自己的方法按节奏模仿声音。 故事:一天，一群小青蛙像往常一样在池塘里高兴地唱着歌，突然，天空中刮起了一阵阵的风，伴随着风声，小雨从天空中飘落了下来，雨越下越大，突然，天空中滑过一道闪电，紧接着响起了雷鸣～，小青蛙吓了一跳，纷纷大声叫着跳到了池塘里...... 七、结束语 同学们，今天这节课我们认识了各种奇妙的节奏，知道了节奏是音乐的灵魂，了解了节奏在音乐中的作用，并且当了一名音响师，给无声的画面配上了声音，你们开心吗,其实生活中还有许多其他的节奏等待你们去观察、去发现，比如:妈妈切菜的声音等等......，希望同学们仔细观察周围的事物，找到更多更有意思的节奏～ 27 / 27