教科版Book 3 Module 6 Occupations单元设计

教科版Book 3 Module 6 Occupations单元设计 义务教育教科书Book Three Module 6 Occupations 单元 一、教材分析 Module 6是Occupations，主要是以谈论职业为话题。它包括Unit 11 I want to be a painter 和Unit 12 What’s your father’s job?两个谈论不同人物的对话以及Did you know 中附加更多有关职业单词，并让学生进一步学习巩固如何去谈论职业。本单元在编排教学内容时应注意循序渐进的原则。Unit 11的教学编排应是先词后句，再整体，最后是巩固的活动，逐步递进，逐层深入，分散难点。而Unit12在有Unit11的基础上，教会学生更多的职业，让学生仿例子，谈论职业，最后是各种谈论职业的活动。句子What do you want to be when you grow up?比较长，难上口，老师在教学过程中也要注意循序渐进的原则，降低难度，减少学生学习的压力。 二、学情分析 这个单元的主题是Occupations, 本主题在旧知识中少有涉及，因此学生对这方面的知识比较陌生。Unit11这篇课文属结构型课文，句式多重复，词多为同类。其中，关键句型I like to??? I want to??? I love???very much在三年级教材中有涉及，学生对此类句型有一定的英语知识积累。因此通过小组竞争的课堂活动以及恰当的评价机制容易激发和引导学生自主学习。 三、单元目标 (一)语言知识目标 1、语音:能运用字母和字母组合j, th, ng的读音规则，推理其他符合这读音规则的单词的读音; 2、词汇: 职业名词:cook, painter, nurse, writer, builder, doctor, policeman, farmer, reporter, driver, factory worker 动词词组:build houses, help sick people, tell people stories, cook nice food, get news for people, drive school bus, grow foods, make machines, help children learn 3、能谈论“职业”的话题，并运用下面的句型于实际交际中: (1) What's ... job? He / She is a ... (2) What do ... want to be when ... grow up? I want to be a ... 4、学习U11&U12课文对话。 5、能询问他人的职业或理想、能表述自己想从事的职业绩理由。 6、语法:知道does的用法。 (二)语言技能目标: (1)听做: 能根据听到的内容指认本单元的职业名词, 能听懂别人谈论职业的语句及课文对话内容. (2)说唱: 能运用本单元的语言材料在真实情景中谈论理想和职业. 能唱书中和老师编的歌和诗 (3)玩演: 能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和. (4)读写: 能读本课的新单词, 读懂课文, 正确书写本课的四会单词和重点句型. (三)情感态度目标 1、能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动，如:玩游戏，Chant等。 2、学生养成学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动的习惯 3、学生树立学好英语的自信心，敢于用英语进行表达; (四)学习策略目标: 1、能积极与他人合作，共同完成任务。 2、能对所学习内容主动练习和实践。 3、能积极运用所学的知识谈论职业。 (五)文化意识目标 通过Did you know?了解中西方职业的不同打扮。 四、单元教学课时安排: 教学课 教学内容 教学目标 课时 型 1.学习Unit11 I want to be a painter Let’s 1.“三会”掌握单词when , grow up, be 第一talk good at ,painter, sick, nurse,cook, 新 food. 课时 (1)单词:when , grow up, be good at ,painter, 授 sick, nurse,cook, food. 2.初步理解和操练句型What do you want to be when you grow up? I want 课 (2) 句型:What do you want to be when you to be a… grow up? I want to be a… 3.能初步理解课文，用正确地语音语(3)学习课文。 2.Sing along 调朗读课文。 4.学唱书本歌曲。 1.巩固Unit11单词、句型和课文，学习单1.巩固let’s talk并学习词条。 新 词build, builder, doctor, policeman, 2.掌握句型,并能在实际生活情景中第二授 reporter,news. 运用。 课时 课 3.学习Fun with Language。 2.学习Fun with language1.2.3.4 3. Rhyme 1.进一步巩固单词、句型和课文 1.能有感情地朗读Unit 11单词、句练 第三2.Sound family 型并尝试表演课文。 习 课时 3.完成Activity Book:Unit11的全部练习 2.学习Sound family 课 3.完成Activity Book的对应练习。 学习Unit12What’s your father’s job? 1.“三会”掌握单词job, factory, 1.词汇:job, factory, worker, like, his, her, worker, like, his, writer, driver, drive, 新 women, men. pupil, farmer. 授 2.句型What’s your father’s/ your mother’s/ 2. 学会一种方法询问别人的职业及 第四课 his/ her job? 其回答。 课时 He’s/ She’s a …… 3.能初步理解课文，正确地朗读课 Do want to be a … like…? 文。 Yes, I do./No, I don’t. 3.课文。 1.巩固Unit12单词、句型和课文。 1、能在听、说、读、写的活动中理新 2.学习词条writer, tell, story, driver, drive, 解和运用本Unit的单词和词组。 授 pupil, farmer, make, machine. 第五2、能正确运用两种方法询问某人的课 2.学习Fun with language1.2.3.4 课时 职业及其回答. 3.形容词性物主代词的表达与运用 3、 能识别和简单运用形容词性物主 代词。 1.进一步巩固Unit12单词、句型和课文 1.进一步巩固本单元的单词和句型。 第六练 2.学习Story time&Did you know? 2.学习Story time&Did you know, 课时 习 3.完成Activity Book 3.能运用本课已学过的单词和句型， 课 完成Activity Book的对应练习。 复 1、把本单元的单词进行归类。 1、 能正确地听说读写本模块单词。 第七2、 能熟练、灵活地运用本单元的语习 2、回顾本单元的词组搭配。 课时 言知识进行交际应用。 课 3、按实际回答问题或看图回答问题。 3、让学生学会对已学知识进行自我4、根据本单元的话题进行读写训练。 归纳和概括的能力。 第一课时 Unit 11 I want to be a painter 课型:新授课 一、教学内容:Unit11 Iwant to be a painter Let’s talk 二、教学目标: 1、语言知识目标: (1)学习单词:when , grow up, be good at ,painter, sick, nurse,cook, food. (2)句型What do you want to be when you grow up? I want to be a… (3)学习课文。 (4)学唱书本歌曲。 2、语言技能目标: (1)初步理解和操练句型What do you want to be when you grow up? I want to be a… (2)能初步理解课文，用正确地语音语调朗读课文。 3、情感态度目标: 通过学习，激发学生学习的兴趣与参与的热情。 4、学习策略目标: (1)学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。 (2)积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养学生学会小组合作、与他人交流的 能力; 及对学生养成良好生活习惯的培养。 四、教学重点: (1)能正确朗读本课的单词和课文。 (2)初步运用句型进行交流。 五、教学难点: 长句的认读:What do you want to be when you grow up?及单词的读写。 六、教学媒体的运用 金太阳光盘、教学课件、教学图片等。 八、教学过程: 教学 教学 教学活动 设计意图 环节 内容 1.Greetings 1. Greeting & Sing along 《I want to be》 1.通过学习歌曲，调节 &Sing along 2.宣讲评价方式。 学生情绪，为学生创热身 2.分组引入(把全班分成四个组group 1 , group 2, 设了一个轻松、愉快与复 评价表，宣group 3, group 4,能顺利通过五关的并最快的课堂氛围,为新课的习 讲学习目夺得小红旗的组为优胜组，颁发奖品。) 开始做好准备。 标。 2.分组引入评价表，调 动学生学习的积极 性。 1. 师问:What’s the job in the song?(teacher) 1.通过呈现歌曲，引出 1. 学习的单2. 解释歌词的意思，表明老师的理想是当课题，并直观感知将 词 一名painter，带出单词学习。 学的玩具的单词。为 3. 图文并茂展示各角色的职业理想，学习学习新单词做好进一 2. 学习句相关的职业单词。 步的铺垫。 型。 4. Play a game 2.利用图片、课件、游 学生图, 看谁最快说出对应的职业。. 戏等形式学习单词，呈现 5. TPR:学生根据听到的内容扮演动作. 使学生印象深刻，记与操3. 学习课6. 创设情景:引导学生学习句型: 忆深刻。 练 文 What do you want to be when you grow up? 3.通过情景，引导学生 I want to be a…when I grow up. 学习句型What do you 7. 展示相关图片，用句型I want to be want to be when you a…when I grow up. 来说说. grow up? 8. 小组操练，问答: I want to be a…when I 师: What do you want to be when you grow grow up. up? 并进行操练，让学生 生:I want to be a… 在操练中突破重点和 9. 带问题听Let’s talk课文录音3次. 难点) What do Janet, Jiamin, Ben and Mike want 4.通过问题设置疑问， to be when they grow up? 把学生带进课文的学 10. 检查，跟录音，老师各读一次，全习。 班齐读一次. 5.课文的朗读采用多 11. 再读课文:四人小组朗读--全班齐读---种形式，让学生能朗 分组、分角色朗读课文。 朗上口。 巩固 巩固单词和1.朗读单词和板书的重点句。 巩固记忆本节课的新拓展 句子 2.Game:大小声读单词。 单词和重点句型。 小结 小结、 1.本节课所学的内容。 1.引领、帮助学生归纳评价 评价 2.评出优胜组，颁发奖品。 该课的重、难点，体 会规律。 2.评出优胜组。 布置 课外 1.听录音，读本课单词和对话，并尝试背围绕教学内容，布置作业 延伸 诵。 口头、书面及预习的 2.抄写本节课所学的单词。 作业，加深理解和巩 3.预习Unit 11词条的内容 固课堂新学知识 ，也 使课堂教学得到延 伸。 板书设计: Unit 11 I want to be a painter What do you want to be when you grow up? I want to be a painter when I grow up. 评价表 New words 第二课时Unit11 I want to be a painter 课型:新授课 一、教学内容: 1、巩固Unit11单词、句型和课文，学习单词build, builder, doctor, policeman, reporter,news. 2、学习Fun with language1.2.3.4 3、Rhyme 二、教学目标: 1、语言知识目标: (1)巩固上节课学过的单词，学习单词build, builder, doctor, policeman, reporter,news. (2)巩固句型 (3)学习Fun with Language 2、语言技能目标: (1)能“四会”掌握本Unit的单词。 (2)能熟练运用句型 (3)能流利地朗读课文并尝试背诵。 3、情感态度目标: 通过学习，激发学生学习的兴趣与参与的热情。 四、教学重点: (1)能正确朗读本节课的单词。 (2)能熟练运用本课的句型。 五、教学难点: 本课的关于职业功能的词组.如:help sick people 六、教学媒体的运用 金太阳光盘、教学课件、教学图片等。 七、教学过程: 教学 教学 教学活动 设计意图 环节 内容 1.Greetings & 1. 替换单词演唱歌曲《I want to be》 通过Song为学生 Rhyme 2.宣讲评价方式与学习目标。 创设了一个轻 准备 2.分组引入评(把全班分成四个组group 1 , group 2, 松、愉快的课堂 价表，宣讲学group 3, group 4,回答问题正确或表现好的氛围,激发了学生 习目标。 可以向上跳一格，最快夺得小红旗的组为优的学习兴趣，为 胜组，颁发奖品。) 新课学习做好了 铺垫。 1. 根据猜出的结果，说明本节课的学习任1.通过复习，巩 1. 复习单词与务。 固本课的单词及 句型 2. 在电脑逐幅呈现P63的职业人物图，猜出句型。 学习单词 他们的职业(学生可用中文，鼓励他们说英 build,builder, 语)，在呈现过程中，教师教学单词:builder, 2.通过词条的练呈现doctor, build, doctor, policeman, reporter, news 习，进一步学习与操policeman, 3. Game: What’s missing? 更多的职业的单练 reporter,news 4. 老师与学生同说职业单词，并给人物配上词及职能 及职能。 有代表性的动作。 5. 老师说单词，学生做动作。 6. Play a Guessing Game: 演与说。个别表 演，大家猜职业。 3.通过Fun with 1.学习Fun 7. Number the picture. Language，训练 withLanguage 8. Fun With Language:1 Look and circle 学生听、说、读 9. Listen and match 的能力。 小结小结 四人小组讨论归纳What do you want to be 引导学生发现规与归 when you grow up? I want to be a...I want 律，帮助学生对纳 to...I like to...I can...的具体应用。 所学内容形成条 理性，系统性的 认识。 巩固 1(Rhyme 1.Rhyme time 培养学生综合语发展 2(练习 2. 画一幅自己的理想职业的人物画，并写言运用能力。 上单词。 评价评价学生的1.表扬这节课表现好的学生。 检查学生对知识 反馈 表现。 2.评出优胜小组，表扬奖励。 点的掌握情况， 及时反馈和解 答，以及对他们 的学习表现进行 评价。 1.听读Unit11课文及单词。 布置 课外 围绕教学内容， 2.抄写本节课的单词。 作业 延伸 布置口头、书面 3.运用句型、图片小组对话。 及预习的作业， 使课堂教学得到 延伸 板书设计: Unit 11 I want to be a painter What do you want to be when you grow up? I want to be a painter when I grow up. 评价表 New words 第三课时 Unit 11 I want to be a painter 课型:练习课 一、教学内容:巩固Unit11及Sound family，完成相关的练习 二、教学目标: 1.语言知识目标: 1)复习和巩固Unit 11的词汇. 2) 巩固句型. 2.语言技能目标: 1)能运用所学知识正确询问某人的理想和职业及其回答. 2)Can Pronounce words containing the graphemes “j”, “g’, “th”, “ng”, “y” 三、教学重点及难点 1. 掌握职业的单词及其职能。 2. 流利表达和熟练运用各种职业及具体职能的单词及句型。 四、教学资源与媒体 课件、网络资源 五、教学过程: 教学 教学 教学活动 设计意图 环节 内容 复习1.Greeting 1.Greeting & song < I want to be > 歌曲为学生创设了一准备 & song 2.宣讲评价方式与学习目标。 个轻松、愉快的课堂氛 2.准备 3.复习Unit11的单词和重点，并听写。 围,复习和听写为练习 课做好了准备。 1. 复习询问职业的句型What do you want to be 导入1. 回顾、 1.回顾本单元学过的单 when you grow up?几回答I want to be a ... 复习 归纳 词和重点句。 2. 看图说话:根据所给的图片，巩固句型。 3. 巩固表达职能的句型I want to ... 2.Sound family通过4. 游戏:找一找，找出职业相对应的职能。 读、写，游戏，练习，5. 巩固擅长做什么的句型I’m good at... 让学生了解字母的发6. Sound family 音并运用。 (1)先复习之前学过的字母及字母组合的发音 2. 学习 (2)通过已学的单词，引导学生学习字母与字母Sound 3.紧扣学习内容，面向组合“j”, “g’, “th”, “ng”, “y”的发音。 family 全体组织听说读写的 (3) 根据字母发音的规律尝试读出表格右边的 练习，检查本课学习的新单词。 成效。 (4)、尝试读出《活动手册》38页，第2题的 单词 和书本Sound family 2 的句子 巩固 一. 填写单词 练习 Janet: Hello, Ben, w______ do you w____ to be 综合性 when you grow up? 练习。 Ben: I want to be a c_______. What a____ you? 针对本unit的重难点 Janet: I want to be a n______ 和考点设计巩固性的 二.朗读下列句子，选择正确的答案填空。 ( ) 1.I’m at English. 练习。 A. nice B. good C. well ( ) 2. I like to get news for people, so I want to be a ______________. A. cook B. nurse C. reporter ( ) 3. ---- Do you want to be a doctor when you grow up? ---- No, ______________. A. I’m not. B. I won’t C. I don’t ( ) 4. I like my English teacher. So I want to be ______ English teacher when I grow up. A. a B. C. / ( ) 5. --- How many _________ are there in the kitchen? ---- Ten! They can cook nice food! A. cooks B. nurse C. drivers ( ) 6. I’m good at __________, so I can read English books. A. Chinese B. English C. art 归纳发展性练看图小组合作编对话并写下来让后演一演。 发展学生综合运用语 运习:编对言的能力。 用话。 运用 小结小结 1. 归纳有关职业的单词,让学生找出它们结构上评出优胜组，颁发奖评价 评价 的相同点.引导他们说出其规律 品，让学生感受成功的 2. 小结谈论理想的句型。 喜悦。 2.评出优胜组，颁发奖品 布置课外 1.继续背诵Unit11的单词和课文，下节课听写。 背诵使课堂教学得到作业 延伸 2.继续完成编对话作业。 延伸，预习的作业为下 3.完成《阳光学业评价》Unit 11的内容。 一节课的学习做好准 4.听录音、预习Unit12的单词和课文 备。 第四课时 Unit 12 What’s your father’s job? 课型:新授课 一、教学内容:Unit 12 What’s your father’s job? Let’s talk 二、教学目标: 1、语言知识目标: (1)学习单词:job, factory, worker, like, his, her, women, men. (2)句型What’s your father’s job? He’s a factory worker. What’s his/her job? He’s/ She’s … Do want to be a … like…? Yes, I do./No, I don’t. (3)学习课文。 2、语言技能目标: (1)能“三会”掌握本节课的新单词。 (2)能初步理解和运用句型 What’s your father’s job? He’s a factory worker. What’s his/her job? He’s/ She’s … Do want to be a … like…? Yes, I do./No, I don’t. (3)能初步理解课文内容，正确地朗读课文 3、情感态度目标: (1)培养学生学会小组合作、与他人交流的能力 (2)增强学英语的兴趣，提高说英语的自信。 4、学习策略目标: (1)能在情景中积极运用所学英语进行表达与交流。 (2)积极参与小组活动，主动练习、实践所学内容。 四、教学重、难点: (1)能熟练掌握本课词汇。 (2)运用句型:What’s his/her job? He’s/ She’s …及Do want to be a … like…? 五、教学媒体的运用 金太阳光盘、教学课件、教学图片、toys等。 六、教学过程: 教学 教学内容 教学活动 设计意图 环节 热身 1.Sing a 1. Sing a song 1.通过歌曲与小与复 song 2. 在电脑图文显示Rhyme, 学生视听，总结内诗激发学生的兴习 2. Rhyme 容 趣和提高注意力; 1. 在Rhyme总结各种动物的职业，学习新词1.通过Rhyme引 1. 学习单词job， factory， worker，his， her. 导学生理解单词 与句型 初现句型:第1-2幅 师: What’s …job? 生: 与句型。 He’s/She’s a… 1.Game: What’s missing?(电脑) 2.结合学生的实 2. 利用rhyme的图操练: 际，在情景中体 What’s …job? 生: He’s/She’s a… 验、学习语言的习呈现 3. Fee talk: What’s your father’s job? He’s a … 惯和能力 与操 What’s your mother’s job? She’s a … 练 引出句子:Do want to be a … like…? Yes, I do./No, I don’t. 4. 创设情景操练句型。 2. 学习课5. 学习课文 3.通过问题，把学 文 1)听金太阳一次，回答问题 生带进课文的学 2)跟读金太阳 习。 3)教师带读 4.课文的朗读采 4)全班齐读---四人小组读---分组、分角色朗读用多种形式，让学 课文 生能朗朗上口。 巩固 巩固单词和1.小结归纳单词 巩固记忆本节课拓展 句子 2.操练单词 的新单词和重点 1)玩“大小声”游戏，朗读单词 句型。 2)Game:What’s missing? 小结 小结、 1.本节课所学的内容。 1.引领、帮助学生评价 评价 2.评出优胜组，颁发奖品。 归纳该课的重、难 点，体会规律。 2.评出优胜组。 布置 课外 1.听录音，读本课单词和课文，并尝试复试。 围绕教学内容，布作业 延伸 2.抄写本节课所学的单词及句子。 置口头、书面作 3.跟你的朋友谈谈你家人的职业 业，加深理解和巩 固课堂新学知 识 ，也使课堂教 学得到延伸。 板书设计: Unit 12What’s your father’s job? What’s his/herjob? He’s/She’s a… 评价表 New words Do want to be a … like…? Yes, I do./No, I don’t. Unit 12 What’s your father’s job?第五课时 一、课型:新授课 二、教学内容:学习词条及Fun With Language。 三、教学目标: 1、语言知识目标 (1)巩固U12词汇及句型，并灵活运用。 (2)学习词条writer, tell, story, driver, drive, pupil, farmer, make, machine. (3)学习句型:What does…do? He’s/She’s a… 2、语言技能目标 (1)进一步熟练掌握职业的单词和句型。 (2)能用What does…do? He’s/She’s a…等句子在活动中交流、对话。 (3)形容词性物主代词的表达与运用。 三、教学重难点: (1)相关职业的单词及其职业技能 (2)掌握句型What does…do? He’s/She’s a… 五、媒体准备:课件，图片。 六、教学过程: 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 复习准备 1. Song 1. Song (“打开蚊帐”歌的调) 1.通过song，复习 What his job? What his job? 职业的单词与句 He’s a worker. He’s a worker. 型。 What her job? What her job? She’s a cook. She’s a cook 呈现与操练 1. 学习单词 1.出示人物图，让学生描述图中的人物，1. 通过以旧引新 猜猜图中的人物的职业学习新单词writer, 学习单词和句型 driver, drive, farmer, (1)A: What’s …’s job? B:He’s/She’s 2.能正确运用两种 a… 方法询问某人的职 2. Play a game 业及其回答。 让学生玩Guessing Game (1)A: What’s …’s job? B:He’s/She’s a… 3.理解每个职业有 (2)A:What can he do ? B:如:tell people 每个职业的职能。 2.完成Fun stories… 学习词组tell people stories, cook with languagenice food, get news for people, drive school 的相关练习。 bus, grow foods, make machines, help children learn 3. 让学生同位用以上问句进行P69图片的 问答 4. 听一听，用听力材料结合图片呈现职4.通过Fun with 业，引出What does…do? He’s/She’s a… language 的练习， 学习并操练。 巩固U12的单词和 5.Listen and number( Fun with language 1) 句型。 6.Listen and show the sticker. 7.say and act. 8.Guessing game猜猜门后是谁(电脑显示) 9.完成Fun with language 4 归纳记忆 知识小结 1.本节课所学的内容。 通过归纳a与an用 2.评出优胜组，颁发奖品。 法，进一步巩固此 知识点。 巩固拓展 Make a 通过练习巩固所学project 让学生做一个Project调查一下你的朋友及新知，将所学的内 其家人的职业,并把它记录下来. 容融会贯通，强化 记忆。 Name Job friend father mother brother What’s your…name?… What’s your …’s job? He’s/She’s a … 评价反馈 评价学生在整节课里的总体表现，评出最佳小组。 检查学生对知识点 的掌握情况，及时 反馈和解答，以及 对学习表现进行评 价。 作业布置: 1(听、读、背Unit12课文。 2. 家听Unit12的单词和句型。 3. 《活》Unit12的练习。 Unit 12What’s your father’s job? 板书设计: What’s his/herjob? He’s/She’s a… 评价表 New words What does…do? He’s/She’s a… Unit 12 What’s your father’s job?第六课时 一、课型:练习课 二、教学内容:Unit12 Story time、Did you know and Exercises 三、教学目标: 1、语言知识目标 (1)继续巩固U12词汇，并灵活运用。 (2)通过练习巩固上节课所学的句型，并能在恰当的情景中运用。 (3)学习Story time、Did you know,。 2、语言技能目标: (1)能在实际情境中运用句型: What’s your …’s job? He’s/She’s a …I have a … What does…do? He’s/She’s a… (2)能用正确的语音、语调朗读、表演故事。 3、文化意识目标 通过Did you know?了解中西方职业的不同打扮。 三、教学重难点: 1、学生能听懂和能使用英语谈论本课句型。 2、学生能综合运用所学的语言知识。 四、教学准备:课件 五、教学过程: 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 复习准备 1. Sing the song 1. Sing the song《I want to be》 1.播放歌曲，激发学 2.复习句型。 2. Free talk:用句型进行师生交生学习兴趣，活跃课 谈。 堂气氛。 What’s your …’s job? 2.通过Free talk,复习 He’s/She’s a … 巩固本Unit 所学句 What does…do? 型。 He’s/She’s a… 3. 出示评价表，并出示课题。 导入练习 1. 学习Story 1.师生创设情景引出并学习story 1.通过学习Story time time. time、Did you 2. 学习Did 1)播放金太阳动画，让学生根know,，开阔学生的 you know, 据问题听对话。----Check 视野。让他们了解感 3. 完成本课相2)故事操练:带读—齐读—小知中西方职业的不 关练习。 组读—分角色朗读—(表演) 同打扮。 2. 学习Did you know, 讲解中西方职业的不同打扮。 3. 完成《活动手册》U12的听力 题。 4. 评讲《活动手册》的练习。 2. 多种形式的练习 巩固操练本Unit 所 学的内容。 归纳记忆 1.小结归纳。 1.小结中西方职业的不同打扮。 1.引导学生小结本节(巩固练习) 2.完成巩固性2.巩固性练习: 课的内容。 练习 选择最佳的答案，并把其字母编2.引导学生通过做练 号写在相应的括号内。 习巩固本单元的有 关知识。 发展练习 综合练习 完成《阳光学业评价》Unit 12的通过练习，提高学生(活用练习) 部分内容。 综合运用语言的能 力。 评价反馈 总体评价 1.归纳小结、质疑。 对学生的学习表现 2.综合评价。 进行评价，树立学生 3.激励。 学习自信。 课堂练习设计: 选择最佳的答案，并把其字母编号写在相应的括号内。 ( ) 1._______ mother is a cook?----Ben”s mother. A who B whose C who’s ( ) 2.What ___ he do? ----He is a doctor. A do B does C is ( ) 3. I want to be a writer _______ my grandpa. A. love B. like C. tell ( ) 4. Your uncle is tall. What’s _______ job? A. he B. her C. his ( ) 5._________can help sick people . A. Doctors B. Policemen C.Painters ( ) 6. What’s your job? She’s a cook. A. mother B. father’s C. mother’s 作业布置: 1. 听、读、演U12课文。 2(完成《阳光学业评价》模块评价的练习。 Unit 12What’s your father’s job? What’s his/herjob? He’s/She’s a… 评价表 What does…do? He’s/She’s a… Module 5 Occupations 第七课时 一、课型:复习课 二、教学内容:M6综合练习 三、教学目标: (一)语言知识目标 1、归类复习巩固M6词汇，并灵活运用。 2、通过练习巩固M6的重点句型，并能在恰当的情景中运用。 (二)语言技能目标: 1、能准确运用M6所有的单词。 2、能在实际情境中运用句型M6的句型。 3、能用正确的语音、语调流利地朗读、表演M6对话、课文。 四、教学重难点: 复习巩固M6的词汇、句型，并灵活运用。 五、教学策略: 通过唱歌曲、玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本单元的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的练习任务。 五、教学准备:课件、综合练习。 六、教学过程: 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 复习准备 1.Sing 1.Sing along:《I want to be》 1、通过唱歌，激发学 along. 2.Free talk: 生学习兴趣，活跃课 2. Free talk 3、出示评价表，并出示课标。 堂气氛。 2、通过Free talk复习 巩固本Module 所学 词汇和句型。 回顾练习 1.Game:1.Game:Sharp eyes 1. 通过玩游戏，增加 Sharp eyes 快闪职业的单词，让学生用英语说趣味性，调动学生积 2.复现与操练 出，以抢答的形式进行。 极性。 2. Play a game 让学生玩Guessing Game (1)A:What’s…’s job? B:He’s/She’s a… 2. 复现操练本Unit (2)A:What can he do ? 所学的内容，同时训 B:如:tell people stories… 练学生的综合能力。 归纳记忆 1.小结归纳。 1.小结本模块所学玩具的单词。 1.引导学生小结本节(写话练习) 2. 写句练习。 课的内容。 2.完成写话练 《双基》P85. 六 2.引导学生通过已学 习 My name is … 的知识，写出家人的 There .are … people in my family. 职业。 My father\mother is a … He\She is …… I love my father and mother. 综合练习 综合性练习 《双基》M6阶段测

试题

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(听力部分)全面提高学生的综合(活用练习) 及部分笔试题。 素质。 评价反馈 总体评价 1.归纳小结、质疑。 对学生的学习表现进 2.综合评价。 行评价，树立学生学 3.激励。 习自信。 作业布置: 1. 抽听20个单词(U11\U12)。 2. 完成周末练习卷。