重新绽放笑容

重新绽放笑容 诸几实验小学庆同校区 边晓华 小郭原是个爱说爱笑、活泼开朗的女孩子，但最近不知怎么的，变的很消沉、沉默寡言，上课也没有积极性。整个人变得消极被动、自我封闭。前后判若两人。看着她整天闷闷不乐的样子，我决定搞个清楚。原来前几天她与同学产生误会，后来主动想化解矛盾，但是遭到了同学的拒绝，心里很苦闷，刚开始还与人争论，后来放弃了争论。整天怀疑别人，总觉得别人都误解自己，都在说自己的坏话，对待事情变得很敏感。我看在眼里，急在心头。为了使她重新变得活泼开朗，我做了以下两个工作: 一、用真诚去开启她封闭的心扉 当我第一次和小郭接触时发现她很愿意与我交往，而且也很愿意让我帮助她摆脱苦恼，重新建立起与同学交往的勇气，回到从前那快乐的时光。我很理解的对她说;“我知道你的苦恼，更知道你想与同学们友好地相处。我能够帮你做点什么吗?”小郭低着头，沉默了，我接着说:“我知道有些事情你没有错，是同学误解了你，你很难过、你很伤心，你也想主动与同学们和好如初，走到他们的身边，但是却让你失望，是吗,” 这时她开始用手揉眼睛，身子也不住的颤抖，还发出轻轻地抽噎声。我知道她心里是多么希望别人能够理解她、同情她、支持她、鼓励她。这时就让她痛痛快快地宣泄吧～对她来说，这是解决问题的有利条件。于是我拿了纸巾，递给她，我接着说:“我知道，你心里很委屈，我想好好地帮助你，我不希望看到你这个样子，看见你愁眉苦脸，我心里也不好受。老师说到你心里去了。是吗,老师愿做你的朋友，希望看到你回到从前那开朗活泼的样子。” 二、正确地引导，认识自己，了解他人。 通过几次的交谈，我与小郭建立了良好的关系。我觉得她相信我，知道我是真心想帮助她，所以我们师生配合得很好。后来我建议她，可以主动地找同学，坦诚地敞开心扉，与之交往，应该相信同学会重新接纳自己的。她做了，但是进步不大，还时常与同学争吵。后来，在我们的交谈中，我发现小郭在有些问题上有些死钻牛角尖，在有些问题上纠缠不清，总强调自己是对的，别人误解自己，是错的。考虑问题从自己的立场出发，不能站在对方的立场上去解决问题。这难 怪会与同学发生争执。为此，我通过采用质疑式发问，使她感到为自己的不合理想法、不合理思维无话可说，变得理屈穷词了。从而使她真正认识到:自己的那些想法与推测是不现实的，是站不住脚的。 下面是我们的一次对话: 师:你觉得有些同学在背后讲你的坏话～是你自己听见的吗, 小郭:不是。 师:既然没有听见～那你怎么说人家在讲你, 小郭:我看见她们的脸色不对、她们看我的眼神有些怪怪的。 师:脸色不对、眼神怪怪的～就判定人家在讲你～这是不对的。说不定人家根本没有说到你～你这种感觉缺乏依据。 小郭:我…… 后来，我继续发问，与小郭那不合理的想法进行辩论，直至帮助她理清自己的思想为止。最后我还告诉她一定要冷静地面对各种问题，不要将自己的猜测、想象随意套在他人身上。自己所想的，不一定是事实，自己所做的，也不一定是正确的。 经过一段时间的接触和辅导，现在小郭的情绪稳定了，又恢复了往日的开朗、活泼，笑容又重新回到了她的脸上。看着她那快活的样子，我心里一阵欣慰。