生活多美好

生活多美好(简案) 陆翠红 教学目的:1.让学生学会在生活中寻找素材 2.提高学生的口头达能力 3.初步了解场景作文的要点 教学重点:让学生学会在生活中寻找素材 一、课前播放音乐(找朋友) 二、导入 歌好熟悉吗,老师初次与大家见面，给大家带了一个游戏，喜欢做游戏吗,下面我们就来做“找朋友”的游戏。 三、快乐游戏——找朋友 1.请同学们在纸上用简洁的语言描写自己的特征，要让别人能找到你。注意:不得出现自己的姓名和服饰。 2.老师随机抽取8位同学的稿子，请他们上台。并将他们的稿子发给台下的学生，请他们猜一猜，手中的稿子描写的是谁。并请他们上台站在相应学生的后面。 出示游戏规则:1.请勿发出声响;2.请勿用任何方式提醒前面的同学;3请勿用任何方式互相交流。4.认定纸上描写的是谁，就直接站上去，不要在意他(她)后面有几个人。 出示游戏过程中的注意点:1.台上被猜同学注意台下观众的气氛，表情，看见了哪些场景。2.台上竞猜同学注意前面被猜同学的动作、气氛以及台下观众的气氛，表情，看见了哪些场景。3.台下同学注意台上两排同学的表情，动作及台上的气氛。 3.等同学们都找好后，台下同学齐喊5个数，一起回头。 4.(可能会出现的现象:几个同学都找了同一个人)老师适时提问。强调描写要抓住特征。 四、当一回小记者 刚才找朋友的游戏，同学们玩的都非常开心，也闹出了一些笑话。那么同学们在游戏过程中看到了什么，班级气氛怎样，你印象最深的是什么,假如你是一名小记者要对我们班刚才“找朋友”的快乐一刻进行报道。那就必须采访一下当事人。做采访之前，我们要做一些准备，首先，要确定采访对象，活动中有几类对象,(被猜同学，竞猜同学，台下观众)。其次要写清谁(姓名)。再次，列好采访提纲。(也就是你提的问题)下面先请大家编写采访提纲。 出示采访要求: 提问时口齿清晰，声音响亮，表述简洁明了，针对性强。 学生采访。教师穿插采访 1、你觉得台上气氛怎样,有无共同之处,台上同学转身的刹那时，台上的场面怎样,台下的气氛呢,游戏时，你周围同学都在干吗,(台下观众) 2、你转身的一刹那，你看到了什么,你站在上面的心情是怎样的,你同时被几个同学找到时，心情如何,此时，你的几个朋友又是什么表情呢,(被猜同学) 3.你站在台上，感觉台下气氛怎样，请你具体表述出来。(竞猜同学) 五、请你写作文 刚才，通过小记者的采访，积累了第一手原始素材，就请大家把刚才活动中，你最有感触，印象最深的一个场景用生动的语言描述出来。 生写 “他最闪亮” 作文亮点 1、 是要有中心，有层次、做到动静结合、虚实结合 2、 要点面结合，做到既有全场的鸟瞰，又有个别人或事的特写镜头。 3、 场景描写要完整、有立体感，能调动多种修辞方法和表现手法，做到诗画结 合 4、场景描写的重点是雕琢 “细节”。 生交流并互相点评 六、师 同学们，罗曼罗兰说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活是美好的，处处都有闪光的金子，只要我们愿意去捕捉它，它们都将成为我们写作的素材。在刚才的写作中，同学们都捕捉到了生活中闪亮的金子，都是成功的淘金者。