沪科版[[初二物理教案]]沪科版八年级物理下册全册教案（可编辑）

沪科版[[初二物理教案]]沪科版八年级物理下册全册教案（可编辑） 沪科版[[初二物理教案]]沪科版八年级物理下册全册 教案 第七章 密度与浮力 第一节 质 量 教学目的 1(知道质量的初步概念及其单位 2(知道物体的质量不随形状状态和位置而改变 3(知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法 重点与难点 了解质量是物体的一种基本属性 知道质量的单位及常用单位间的相互换算 教具 教师演示用具铁锤1把大铁钉1个托盘天平1台砝码1盒 教学方法 实验法讲解法等 教学过程 一引入课题 在课本第一二章中我们学习了力学中长度的测量简单的运动的初步知识从 第七章质量和密度至第十四章功研究的都是物理学中力学的内容今天就学习质 量这个物理量 板书一质量 二讲新课 1(质量 1 通过对实物的观察引入质量的概念 请学生观察讲台课桌提问?它们是由什么东西组成的?讲台和课桌哪个的木材多 教师出示铁锤和铁钉让学生观察使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多 讲解讲台课桌铁锤铁钉物理学中称为物体组成这些物体的木材铁叫物质由上面的观察看出讲台课桌含有木材的多少不同铁锤铁钉含铁的多少也不同物理学中用质量示物体所含物质的多少 板书1(概念 物体中含有物质的多少叫质量 2 让学生通过观察知道物体的质量不随形状状态和位置而改变 出示?一个牙膏皮提问 a 将它卷起来形状变了它的质量变不变 b 将它从南京带到北京位置变了它的质量变不变?装有冰块的带盖玻璃杯提问容器内的冰全部熔化成水状态变了它的质量变不变 学生回答后教师小结只要物体中含有物质的多少不变它的质量就不变可见物体的质量不随物体的形状位置状态而改变 板书物体的质量不随它的形状状态和位置而改变 2(质量的单位 1 复习小学学过的重量的单位 提问小学数学在表示物体重量时常用哪些单位 学生回答教师讲解千克是国际上通用的质量单位为了方便还有比千克大的 单位吨比千克小的单位克毫克 板书2(单位吨千克克毫克 出示1分米3的纯水介绍它的质量是1千克 请学生看课本图7l国际千克原器 2 学生练习一些质量单位的换算 提问质量的单位由大到小怎样换算 板书1吨 103千克1千克 103克1克 103毫克 请学生观察课本表格一些物体的质量 读出大头针的质量苹果的质量鲸的质量 教师示范学生完成课本本节后的练习 1 2 板书大头针的质量 80×10-5千克 80×10-5×103克 80×10-2克 80毫克 请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题 3(质量的测量天平 1 介绍常用测质量的器具 讲解日常生活中买粮买菜称出的都是货物的质量请学生看课本图72常见的 测质量的器具 提问谁能说出每种工具的主要优点 台秤案秤使用方便杆秤携带方便电子秤能自动显示质量的价格 出示托盘天平和物理天平介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量 2 托盘天平的构造及使用方法 讲解由于托盘天平使用较简便先学习托盘天平的用法 a 托盘天平的构造 让学生将讲台上的托盘天平与课本图73对照认识托盘天平主要部件的名称 请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称 板书托盘天平的构造底座横梁托盘平衡螺母指针分度盘游码标尺 b 天平标尺的零刻线最大秤量值最小刻度值 讲解使用有刻度的工具要先观察?零刻线在哪里?量程多大?最小刻度值多大 让学生观察课桌上的托盘天平然后汇报上述三个问题的结果 学生汇报教师指出由于标尺上零刻线在左边游码放在标尺的零刻线处时是游码的左边与0对齐因此游码读数时以左边的线为准天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数 C 托盘天平的调节 讲解托盘天平是较精密的称质量工具使用前要先调节先把游码放在零刻线处再调节横梁平衡 板书托盘天平的调节 ?由常见跷跷板的道理知道指针偏左右边平衡螺母向右调指针偏右右边平衡螺母向左调 ?在调节横梁平衡时如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等横梁也平衡 ?天平调好后左右天平盘不能互换 d 天平的使用 让全班阅读课本天平的使用方法部分 提问如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量 板书天平的使用 师生讨论后归纳用调好的天平称物体质量的方法 铁块放左盘砝码放右盘 向天平盘加砝码要由大到小逐步替换 铁块质量等于砝码和游码的质量数相加 测量结束后砝码放回砝码盒游码移回零刻线 3 介绍物理天平 a 物理天平的构造 讲解实验室也常用物理天平称质量引导学生看课本图74对照讲台上物理天平的实物说出物理天平各主要部件的名称 板书物理天平的构造 b 物理天平的调节 教师边讲边演示物理天平使用前要先调节底板上的底脚螺钉让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对使底板水平然后再调节横梁上平衡螺母使横梁平衡 C 物理天平的使用 讲解观察物理天平的零刻线最大秤量值最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同 4 天平的使用注意事项 引导学生看课本天平使用要注意的事项 三布置作业 小结你学到了什么 第二节 学习使用天平和量筒 教学目标 会读产品说明书养成细心耐心认真和爱护仪知识与技能 会正确使用托盘天平测物体的质量 会正确使用量筒或量杯测物体的体积 经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质 重点 能参照说明书正确调节和使用托盘天平会正确使用量筒 难点 使用天平和量筒的操作过程 教具 托盘天平附砝码一套 量筒1个 规格不同 量杯1个 烧杯 水 木块 等 教法 阅读指导法讲授法练习法讨论法分析归纳法 教学过程 复习导入 提问学生 1什么是质量为什么说质量是物体本身的一个基本属性 学生回答 2据学生回答那么用什么测物体的质量呢 学生回答 问天平的构造怎样 一 引入新课 那么如何使用呢这就是本节要学的内容 板书课题 学习使用天平和量筒 二 讲授新课 一 学会使用天平 我们都知道当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书而课本117页有托盘天平使用说明同学们阅读一下然后与同学讨论如何正确使用托盘天平 学生阅读讨论 之后提问怎样才能正确使用托盘天平呢 学生回答 教师板书 使用 1_____2_______3______4____________ 天平 保养 1__________2_____________ 强调注意事项提问为什么要做到物左码右 学生回答 2让学生完成课本119页第一题讲评适当变形1若物体 与砝码放错位置那么铜的质量为___重力是______2若要用这个天平测量一个大头针的质量应该如何测量3如何测量出50ml水的质量引入量筒或量杯的学习 二 学会使用量筒或量杯 出示量筒和量杯要学生观察 让学生观察课本图7-107-11完成探究23页第45题 学生回答 引导学生总结 板书 用途__________________ 1 _____________ 量筒 使用 2 _______________ 3 ________________ 4 4引导学生思考若要测量形状不规则的又不溶于水的小固体我们应该怎么 办呢 学生回答 教师说明此种方法叫做排液法并要学生学会这种方法 5练习课后3题讲解并变形 1 若要测量不则规的又不溶于水的并且体积较大的固体应该如何测量 2 若要测量不则规的又不溶于水的且飘在水面上的物体应该如何测量分 析巩固学生所学知识 三 课堂练习 探究23页《开放作业》2347 指导提示讲解做题方法引导学生总结方法 四 课堂小结 这堂课的主要内容是什么要学生回答 要学生回扣教学目标 让学生自己总结知识以知识结构的形式写出 五 拓展性学习 要学生完成探究25页,26页讲评 六 作业与预习 1上交作业 2复习本课所学知识完成探究 如果没有量筒和量杯怎么测液体的体积呢 预习第三节 科学探究物质的密度 第三节 科学探究物质的密度 教学目标 1(知道什么是密度密度的国际单位以及单位间的换算( 2(掌握密度的计算公式( 3(知道密度是物质的特性在一定条件下同种物质的密度是一定的( 4(培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度( 重点与难点 1(引导学生归纳知识结构评价 2(师生对信息技术与课程整合的适应引入新课 讲台桌上放着铜丝铁丝铝丝一杯水一杯酒精(1(这里有铜丝铁丝铝丝一杯水和一杯酒精你能把它们分辨出来吗 2说明你是怎么分辨的在学生回答后教师指出要分辨物质就要知道并且利用物质所具有的一些特性(颜色气味软硬就是物质的不同的特性根据这几种特性利用我们的眼鼻手等感觉器官就能将上面五种物质分辨出来我们桌上放的外面涂有同样的颜色a讨论与交流提出猜想 师物体的质量与体积之间有什么关系呢 提出猜想同种物质的不同物体体积越大质量越大它们各自的质量与体积的比值可能是相同的 b设计实验 分别选取3个大小不同的长方体的铁块和塑料块铁块和塑料块的体积分别对应相等分别用天平测出它们的质量用直尺测出边长后计算出它们各自的体积算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值然后加以比较 C进行实验和收集证据 测出3个体积不同的铁块的质量与体积 测出3个体积不同的塑料的质量与体积 分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值 学生分组实验(并将得到的数据填入书中P9的表格中(教师巡回检查指导(d实验结论 同种物质的不同物体质量与体积的比值是 相同不相同的不同物质的物体质量与体积的比值一般是 相同不相同的 建立概念 质量有体积的比值等于单位体积的质量所以单位体积的质量反映了物质的特性 [板书]单位体积的质量叫做这种物质的密度 同种物质密度一般相同不同种物质的密度一般不相同所以密度是物质的一种物理属性 [板书2][板书]密度的单位 在国际单位制中密度的单位是千克米3符号为kgm3读做千克每立方米密度的单位有时用克厘米3符号为gcm3 密度的测量 师在设计测量物体密度的时候要测量质量和体积测量质量的工具我们大家已经比较熟悉下面和大家介绍一种测量体积的工具量筒量杯 学生分组实验 师请大家把测的数据与课本P122的密度表中的数据比较看看结果怎样如果不同请分析可能的原因 生测的数据基本接近出现的误差可能是由于用量筒测量体积出现的 [板书]密度的应用 师密度公式有什么用处呢 生甲可以测量密度从而用来鉴别物质 生乙可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的 巩固练习 小结你学到了什么 物质的密度第二课时 教学目标 1学会测量固体的密度会查密度表尝试用密度知识解决简单问题 2通过动手实验来掌握测密度的方法 3介绍科学史实培养学生认真细致尊重实验的科学态度 重点与难点 1密度的理解 2密度的应用 教学用具 投影仪量筒量杯天平和砝码挂图 教学方法 实验讲解法讨论法 教学过程 一复习回顾 问1什么叫物质的密度 2密度反映的是物质的属性与物体的质量体积有无关系 二引导过渡 问题1怎样才能测定密度的大小 2用什么测物质质量 3对于形状规则的物体的体积如何测量 4对于形状不规则的物体又该怎样测量 教师展示量筒量杯 讲解1用途用来测液体或形状不规则固体的体积 2形状见实物 3观察 分度值 单位ml 1ml 1cm3 4读数应使视线水平对准液体凹面展示挂图 提问如何用水来测小石块的体积 查密度表 记住ρ水 10×103kgm3 密度知识的应用 测物质密度可以来判断物质材料 用来计算不便于直接测量的物质的质量或体积 下一节课拓展 介绍物理学家瑞利发现氩气的过程 密度复习课 教学目标 1 掌握密度的概念公式知道密度的应用( 2 掌握用天平量筒测量密度及其他间接测定密度的方法( 3 学会系统地整理知识形成良好的认知结构(学会分析解题思路总结解题规律(提高解题意识( 1(回忆本章所学知识 在学生汇报本章知识小结的基础上教师进一步引导学生认识物质密度的物理涵义测定方法以及应用密度知识的几个方面列表板书略( 2(例题 [例1] 冰的密度是09×103千克,米3读作______意义是______(如果冰的质量是18千克它的体积是_____分米3(如果这块冰全部熔解成水则它的质量是______水的体积是______水的密度是______(这说明______( 3(填空 1(下列说法正确的是 [ ] A(对同种物质m与V成正比( B(对同种物质ρ与m成正比( C(对同种物质ρ与V成反比( D(对不同物质ρ与m成正比( 2 一密度为ρ质量为m的金属块(把它分割成相等的三小块那么每一小块的密度和质量分别为 [ ] 4(例题 [例2] 体积是50厘米3的铜球它的质量是04千克(该铜球是空心的还是 实心的若是空心的在其中空部分铸满铅球的总质量应是多少 因ρ,ρ铜故该球是空心的( 04千克的铜球其实心部分的体积 00449×10-3米3 449厘米3( V空 V-V铜 50厘米3-449厘米3 51厘米3( m铅 ρ铅V 113克,厘米3×51厘米3 5763克 m总 m铜m铅 400克5763克 45763克( 要求学生课后思考其他的解法( 5(学生口答 要测定不规则的铝块的密度(所给的器材有铝块天平砝码玻璃杯水细线还需要选用______来测量铝块的______( 如果某同学的实验步骤如下 A(在量筒里倒入一定量的水记下水面到达的刻度( B(把铝块全部浸入水中观察水面到达的刻度并计算两次的刻度差求出铝块的体积( C(用天平称出铝块的质量( D(计算铝块的密度( 试问 1 此实验过程是否合理如不合理应如何改进不增加实验器材( 2 在此实验中(观察量筒水面刻度时(应注意的问题是______( 变题1如果铝块是规则的可选用_______测铝块的体积( 变题2如果要求测密度小于水的不规则石蜡块的密度需要增加的器材有______方法是______( 在点拨学生解决口答题的基础上师生共同进行小结 块的体积时关键要使它全部浸没在水中(可用压入法悬挂法和排水法(实验步骤是否合理要看能否尽量减小误差( 6(讲解例题 [例3] 若没有天平(你能用量筒量出酒精的质量正好是500克吗 试简要说明所用的方法和依据ρ酒 08×103千克,米3( 只要用量筒量出625厘米3的酒精它的质量便为500克( 变题1怎样用量筒量出一瓶空气的质量 变题2怎样用天平测出一枚大头针的体积 变题3怎样用天平测出一卷细铁丝的总长度还需要选用什么器材 然后启发学生(自己进行小结 天平量筒等测量工具的使用功能( 7(概括本节复习课的要点略 8(布置作业 1 如果实验桌上只放一架天平两个完全相同的量筒及盛有待测液体的玻璃杯只允许你使用一次天平你能设法测出待测液体的密度吗若能请简要说明实验步骤(列出所依据的公式( 2 一只杯子装满水时的总质量是500克用它装满酒精时的总质量是450克求这只杯子的容积 ρm 08×103千克,米3 ( 阿基米德原理 教学目标 1认识浮力会用称重法测量浮力知道阿基米德原理 2观察日常生活中由于浮力而产生的现象经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程 3关注生活生产自然现象中有关浮力的现象用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题 重点 做好三个探究实验在实验的基础上认识浮力总结测量浮力的一种方法称重法发现影响浮力大小的因素知道阿基米德原理 难点 对浮力的大小与那些因素有关的理解 教具 弹簧测力计一个大烧杯一个小烧杯一个细线水盐水溢水杯一个鸡蛋一个圆玻璃筒直径比鸡蛋大深度约30cm支架带杠杆砝码一盒气球排球各一个石块或金属块 教学方法 预习法实验探究法讨论法分析归纳法 教学过程 引 入 新 课 师让生看课本图7,177,18思考提出的问题并引导学生举例生活中类似的现象例船可以浮在水面潜水艇能潜入水下航行节日放飞的气球可以升到空中金鱼可以轻盈地在水中上下游动这些都是有关浮力的问题从本节起学习"浮力" 第五节 物体的浮与沉 教学目标 1观察物体上浮下沉悬浮的现象寻找使物体浮与沉的方法 2理解物体的浮沉条件能应用浮沉条件解释一些简单的问题 3经历探究物体浮沉条件的过程培养学生的分析概括能力 4通过对浮沉条件的应用培养学生运用物理知识解决实际问题的能力( 5通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料培养学生获取信息 和动手的能力 重点与难点 1理解物体的浮沉条件能应用浮沉条件解释一些简单的问题 2通过对浮沉条件的应用培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 教学用具 小木块小石块小铁块小塑料块橡皮泥 量筒 水等 教学方法 实验观察法 讨论法等 教学过程 引入 我们学习过浮力的有关知识知道浸在液体或气体中的物体都受到液体或气 体对物体的浮力作用 进行新课 进行交流与讨论交流一上浮的物体有小木块小塑料块下沉的物体有小石块 小铁块橡皮泥 交流二上浮的物体最后漂在水面上下沉的物体最后落到容器的底部 交流三把橡皮泥做成碗状橡皮泥也可以漂浮在水面上 交流四提出问题有没有什么物体可以悬浮在液体中呢 同学们想一想怎样使下沉的物体浮起来又怎样使上浮的物体沉下去 演示活动一 把一生鸡蛋放入盛水的500mL的大量筒中可以观察到鸡蛋下沉到量筒的底部把一把盐撒入水中等一会儿发现鸡蛋慢慢地浮起来了此时合理调节好盐水的浓度可以观察到鸡蛋能停留在盐水中如果再向盐水中加盐又可以看到鸡蛋继续上浮 演示活动二 拿出事先准备好的一直充满氢气的气球手抓住系着气球的细线可以看到气球浮在空中手一松气球往上跑在系着气球的细线上挂一重物又能使气球下降哪位同学能使气球漂浮在空中 学生进行演示调整所挂的重物能使气球停在教室内 分析与交流同学们想一想使物体上浮与下沉的过程中你采用了哪些有效的方法从物理学的角度看你所采用的这些方法中分别改变了哪些力的大小你是如何改变这些力的大小的 归纳与小结使物体上浮或下沉我们可以通过改变物体所受到的重力和浮力的大小来控制物体的浮与沉 提出问题那么物体上浮与下沉时物体受到的浮力与重力之间又有什么关系呢 问题一如何知道物体的重力大小 问题二如何知道物体浸在液体中所受到的浮力大小呢 问题三对于在水中上浮的物体如木块其浸没在水中的浮力又如何测量 问题四如何知道物体排开液体的体积呢 小结我们在探究物体的浮沉条件时可以用实验器材测量出物体的重力与物体浸在液体中所受到的浮力根据所知道的浮沉情况与实验结果就可以分析出物体的浮沉条件了 活动器材的选择弹簧测力计量筒水木块小铁块螺丝帽铁钉配适当重物的小玻璃瓶等 活动操作步骤用弹簧测力计分别测出物体的重力然后将物体分别挂在弹簧测力计的挂钩上缓慢浸没在水中观察物体的浮沉情况与弹簧测力计的示数等弹簧测力计的示数稳定后记录弹簧测力计的示数分别把实验数据记录在书本中的表格中 分析活动探究结果 活动交流与总结一 当物体浸没在某种液体中浮力大于重力时物体上浮浮力小于重力时物体下沉浮力等于重力时物体悬浮 板书 当G物,F浮时下沉 当G物,F浮时悬浮 当G物,F浮时上浮 评价与思考 在活动中我们是通过改变物体的密度使物体上浮或下沉悬浮的其实我们还可以通过改变液体的密度使物体上浮下沉悬浮 学生看书了解有关浮沉条件的利用 小结你学到了什么 密度与浮力复习 课型复习 教学目标 1进一步巩固质量的概念与单位 2巩固天平和量筒的使用理解密度的概念和测密度的原理 3进一步理解阿基米德原理及物体的浮沉条件并深刻理解浮沉条件的应用 4注重学科结合将知识系统综合 重点 物质的密度的测量 阿基米德原理及物体的浮沉条件的应用 难点 密度与浮力的有关的计算题设计类型题目及设计类型题目的步骤 教学用具 天平和量筒 密度计潜水艇等 教学方法 阅读指导法讲授法练习法讨论法分析法 教学过程 质量 一 出示知识结构要学生自己阅读课本复习知识点 二 对照知识结构逐一对照每一节复习 1质量的概念物体都是由物质组成的理解质量概念时还要注意把物理学中 的质量和日常生产生活说的质量与物理学中的质量区别开要打破学生生活中思维定式理解物理概念 天平和量筒的使用 2 使用天平和量筒的操作过程突破方法使用时按正确的操作方法进行强调物左码右并要学生学会物体与砝码放错位置时如何读数并注意把物理学中的知识和日常生产方法结合 密度 3 密度的概念单位及换算公式及变形讲解物理意义的说明在实验探究过程中的方法运用对于物体的密度不同种的物体密度一般是不同的以及密度是物质特性的理解练习探究39页738等 4 变形正北方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块为了测出它的密度给你下列器材天平量筒毫米刻度尺水白砂糖小勺镊子玻璃棒利用上述器材可有多种方法请你答出两种测量方法要球写出 1 测量的步骤及所测的物理量 2 用测得的物理量表示密度的式子 浮力部分 计算浮力的方法 教师提示总结 一计算浮力的方法 1根据阿基米德原理F浮 G排液 ρ液gv排这个公式对任何受到浮力的的物体都适用计算时要求ρ液v排已知 2根据力的平衡原理如将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中静止时对物体进 行受力分析物体受到竖直向下的重力与竖直向上的浮力及拉力这三个力平衡即 G物 F浮F拉F浮 G物-F拉 G物-G视 3根据漂浮悬浮条件F浮 G物只适用计算漂浮或悬浮物体所受的浮力 解题的一般步骤 做有关浮力题目的注意事项 二解综合题的一般步骤 1认真审题确定研究对象明确对象所处的状态 2分析受力情况画出受力分析图 3根据状态列出方程式方程组 4进行数学运算 三解浮力问题经常用到的一些规律和概念 1二力平衡条件推广到三力平衡 2密度的概念 3液体内部压强规律 4浮力的概念 5阿基米德原理 6物体浮沉条件 四必须弄清楚的一些概念 1物重G与视重G〃 2物重G与物体排开的液重G′ 3浸在浸入与浸没没入 4上浮漂浮悬浮 5物体的密度ρ物与液体的密度ρ液 6物体的体积v物物体排开液体积v排物体露出液而的体积v露 做题 巩固所学 小结你学到了什么 第八章 压强 第一节 压强 教学目标 1知道压力的概念和方向理解压强的概念公式单位并能应用压强知识进行 有关计算知道增大或减小压强的方法 2通过学生感受演示实验观看课件图片和日常生活的讨论获取知识 3让学生在感受实验中体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律 重点 压强的概念和压强的公式 难点 压强公式的应用 教具 海绵砖图钉锥子细线肥皂砝码 教法 导读法 实验法 演示实验法 讨论法 训练法 教学过程 想一想 1(人在松软的雪地上滑行时脚会陷下去而有了宽宽的滑雪板运动员不仅不 会陷进雪里而且还能在雪地上滑行你能说说这是为什么吗 2(请同学们观察自己的书包带子想一想平时背书包时觉得宽带子好还是细 带子好为什么 做一做拿出你们的三角板按图8,1的方法做一做 感受一下压力的作用效果 上面的例子说明力的作用效果是_________ 引入新课 ?压力 ?请同学们画出下列各图板图中物体对表面的压力示意图画一画 ?以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点 压力作用在接触面上压力的方向跟接触面_________ 指向_________ 物体 ? 垂直压在物体表面上的力叫做_________ ?大家按过图钉吧从你们的实践中压力的作用效果与压力的大小有关那么在相同的压力的情况下不同的接触面积压力的作用效果是_________ 照图8-3探究压力的作用效果的实验从而得出受力面积压力作用效果压力相同时作用效果因此压力作用效果不仅跟_________ 有关系还跟_________ 有关系所以要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力 ?压强 ?定义物体单位面积上受到的压力叫做_________ ?公式压强 压力受力面积p FS ?单位牛顿米2 读作牛顿每平方米它有一个专门的名称叫做帕斯卡简称帕 1MPa 1000 KPa 1×106 Pa 106Nm2 3(课堂练习单位换算 ? 156MPa _________ Pa? 78000 Pa _________ KPa 听一听教师讲解 2(例题课本p136例题 解题时注意面积的单位一定要换算成平方米得出的压强单位才是帕斯卡 课堂练习2 某同学的质量为40千克他每只脚与地面的接触面积为120cm2求他走路时和站立时对地面的压强分别是多少 ?怎样增大或减小压强 任何物体能够承受的压强都有一定的限度超过这个限度物体会被压坏砖能承受的压强大约是_________ 帕混凝土是_________ 帕等等 课本图减小压强是 增大压强是 增大 关于压力和压强下列说法中正确的是 A(压力方向总与重力方向一致 B 压力越大压强越大 C(压力一定时受力面积越小压强越大 D 压强是物体表面上受到的压力 四作业 书面作业课本题 想想议议 压 强 第二课时 教学目的 1(巩固对压强概念的理解 2(知道减小和增大压强的办法并能对一些简单现象进行解释 3(通过本课的学习使学生进一步懂得物理知识不仅有趣更是有用的 教学过程 一复习第一课时所学知识 1(什么叫压力压力的作用效果跟哪些因素有关 2(什么叫压强写出计算压强的公式和压强的单位 3(回答第1课时布置的思考练习题 4(说出你测物理课本1张纸对桌面的压强的办法 以上问题均由学生回答由另外的学生补充纠正然后由教师进行评讲 二进行新课 1(根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答引导学生分析玻璃杯对细砂的压力不变玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化使玻璃杯对细砂的压强发生了变化板书减小和增大压强的办法 2(讲述 1任何物体能够承受的压强都有一定的限度超过这个限度物体将会被压坏 2举例房屋建设中楼层修得越高楼体对地面的压力就越大如果墙基的受力面积不足够大楼房对地的压强就很大可能会使地面下陷楼房倒塌造成损失所以修建高楼大厦必须加宽地基以减小楼房对地面的压强 3读图学生阅读课本图106读后说一说履带拖拉机和雪上飞机是采用什么办法来减小压强的教师对学生回答补充完善后板书在压力不变时利用增大受力面积的办法可以减小压强 三巩固练习课堂讨论 1(请同学们利用小组讨论的机会说一说你是怎样答的通过本课的学习回答为什么啄木鸟尖嘴变钝了就不能成为森林医生了为什么说骆驼是沙漠之舟 2(继续讨论比较梯子和木板哪个对冰的压强小 四归纳本课内容 1(教师复述本课的学习过程 老师复习提问?讲述?同学们随堂实验和老师的演示实验?同学们的分组讨论 学生自己归纳本课内容说一说减小和增大压强的办法并各举1,2例 教师小结压力不变时利用增大受力面积的办法可以减小压强压力不变时利用减小受力面积的办法可以增大压强在日常生活中和生产实际中要根据不同情况和需要采取恰当的办法来减小或增大压强 五小结你学到了什么 第二节科学探究 液体的压强 教学目标 1知道液体压强的产生理解液体内部压强的规律知道连通器和它的原理了解一些连通器的应用实例知道帕斯卡原理及其教学目标应用 2进一步复习探究问题的方法师生合作同学讨论并在实验中经历探究液体压强规律的过程 3培养学生观察实验能力会在实验中记录必要的数据能通过对数据的分析得出正确的结论 重点 1(液体压强的研究方法及探究过程 2(液体内部压强的规律 3(连通器的特点 4(帕斯卡原理 难点 1(理解液体压强公式 2(理解在连通器里各液面相平的原理 教具 演示用两端开口的玻璃圆筒侧壁开口的玻璃圆筒橡皮膜压强计水盐水200mL 的量筒玻璃板连通器酒水壶船闸挂图学生用压强计200mL的量筒水盐水以上器材每三位学生一组 教法 讨论法探究实验法归纳法阅读自学法讲授法理论联系实际法 教学过程 复习1(什么叫压强写出压强大小的计算公式2(压强的单位是什么 15帕斯卡表示什么意思二新课引入问题的提出放在水平面上的固体由于受到重力作用对支承它的物体表面有压强液体也受到重力作用液体没有固定的形状能流动盛在容器内对容器底部侧壁和内部有没有压强如果有压强会有哪些特点呢三进行新课1(演示讲述1演示实验将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上水在玻璃板上散开将水倒入上端开口下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内倒水前让学生观察橡皮膜表面与筒口相平请同学们说一说观察到什么现象橡皮膜向下凸出把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒倒水前也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平又请同学说一说观察到什么现象橡皮膜向外凸出2讲述根据以上实验表明液体由于受重力作用对容器底部有压强对阻碍液体散开的容器壁也有压强教师板书介绍压强计介绍时用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜不宜重按避免U形管中的水冒出管口请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差力稍大点两管液面的高度差也增大表明U形管两管液面的高度差越大橡皮膜表面受到的压强也越大归纳小结情况讲述这节课通过老师演示实验和同学们分组实验知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律同学们很有收获今后还要继续努力发扬这种研究问题的精神认真学好物理知识请同学们整理好自己桌上的器材 流体液体和气体都具有流动性统称流体它们的压强与流体的流动有关吗 做8,438,44两个实验让学生观察讨论为什么会这样是由哪个因素决定的能得出什么结论鼓励学生大胆发言 让学生做8,45的迷你实验并进行解释同学互相补充引发学生兴趣 问飞机的机翼形状有什么特点这个形状对飞机起飞有什么作用 学生讨论 图示讲解当飞机在机场跑道上滑行时在时间相同的情况下上方的凸起空气流动的路程大流速大压强小而下面平直空气流动的路程小流速小压强大这样机翼上下方所受的压力差形成向上的升力当飞机的滑行速度达到一定值时机翼所受的升力超过飞机的自重时飞机就起飞了 看8,46讨论鸟儿滑翔时和升力与飞机的升力有什么相似之处 让学生看8,47讨论为什么水翼船会在水面飞速前进找学生代表解释 小结 你有什么收获你感到有什么不足让学生列出知识点和知识结构 复习本节复习全章预备单元检测 第九章 机械与人 第一节 科学探究杠杆的平衡条件 教学目标 1观察生活生产中的一些常用的杠杆能从中提取出共同的特征并能在杠杆上确认动力阻力支点动力臂和阻力臂 2能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类 3通过参与探究活动能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设设计实验方案得 出杠杆的平衡条件 4理解杠杆平衡条件尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题培养探索 杠杆在日常生活中的应用兴趣激发学生对祖国的热爱 重点 1 杠杆及杠杆的五要素 2杠杆的平衡条件 3杠杆的分类 难点 1 正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题 2正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算 教具 开瓶器扳手剪刀天平镊子起钉锤等 杠杆铁架台钩码一盒 教学方法 提前预习法读书指导法讨论法实验探究法举例法 教学过程 一交代第九章机械与人 明确第九章我们将要学习的主要内容 交代第一节科学探究杠杆的平衡条件 二进行新课 1请同学们观察图9,1中所示的各种杠杆通过讨论说出他们有什么共同的 特征教师展示部分杠杆 经过讨论让生说出他们的共同特征 总结得出杠杆的定义在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒物理学中叫做杠杆 教师引导分析杠杆可能是独立的也可能是某个组合机械的一部分杠杆的外形多种多样可直可弯可粗可细 作为杠杆的条件一根硬棒有力的作用必须能绕某固定点转动例如汽水瓶起子在没有使用时就不能称为杠杆 让部分同学举例生活和生产中的杠杆 2明确杠杆的五要素让学生明确它们的概念结合图9,2找出杠杆的五要素 力臂的画法是一个难点应采取图示说明的方法使学生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离 练习课后作业1题 练习探究P63 1题P64 7题 3学生自己阅读课本P153页实验探究 教师展示一简单杠杆的平衡实验现象 由此引出问题杠杆的平衡条件是什么及动力阻力动力臂阻力臂之间存在什么样的关系 鼓励学生大胆提出猜想与假设以及制定验证猜想与假设的计划教师应注意实验如采用课本实验装置杠杆自重不会对实验结果产生任何影响但若用上面图示实验杠杆自重将影响实验结果故应尽可能选择质量较轻的代用器材 实验中教师强调要采取科学的态度和实事求是的精神对通过实验得不出平衡条件的学生要引导他们分析实验过程找出错误所在或误差过大的原因应组织学生充分讨论与交流探究的结果 最后教师演示实验过程和同学们共同分析得出杠杆平衡条件的结论及F1×l1,F2×l2 杠杆的分类 练习对实验结论和所学知识的应用 练习课后作业23 探究P64 46题 4请同学们对图9,1和图9,4中的杠杆进行分类并说出你分类的方法 让学生对杠杆进行分类没有固定的分类原则没有固定的答案学生可以从使用特点效果等不同的角度进行分类无论学生怎么分类都及时给予肯定 通过讨论让学生明确有的杠杆可以省力有的杠杆可以方便工作让学生知道分类是人们认识事物的一种科学方法也是研究问题的需要 三开放作业 形成能力 家中常用的剪刀理发用的剪刀医生用的剪刀裁缝用的剪刀花匠剪枝用的剪刀建筑工地上剪钢筋的剪刀进行分类 课后练习题 探究开放性作业部分 教师据反馈讲解 四小结本节 形成知识网络 师生据板书内容小结 注意所学主要内容重难点 五作业及预习 预习第二节滑轮的应用 第二节滑轮的应用 教学目标 1知道定滑轮动滑轮滑轮组的作用 2能识别生活和生产中常见的滑轮 3会根据要使用和组装滑轮组 重点 通过探究实验认识定滑轮动滑轮的点及滑轮组的作用 难点 确定滑轮组承担生物的绳子的股数 教具 定滑轮2个动滑轮2个弹簧测力计一个钩码200g2个50g4个细绳约2米 教学方法 实验法讲授法练习法讨论法分析法 教学过程 复习引入 有一个经典故事说一个和尚小吃两个和尚抬水吃三个和尚没水吃之所以三个和尚没水吃主要是平均主义思想在作怪谁都不愿多付出怕吃亏那么要大家公平又能有水吃你能否借助物理方法给与解决三个和尚没水吃的问题引导学生分析如何简单的方法解决三个和尚没水吃的问题 定滑轮 1讲授滑轮是一个周边有槽能绕轴转动的小齿轮根据要使用的情况可有定 滑轮动滑轮以及滑轮组在日常生活生产中滑轮作为一种简单机械有广泛的应用请同学们阅读一下此实验图9-14并总结得出结论 2 学生阅读并认真思考 之后 学生回答不省力只能使力的方向变化 定滑轮实质上是一个等臂杠杆比如向上提物体时力的方向朝上通过定滑轮就可以向下用力这一点在一些场景中特别重要例如升国旗时 3练习伴你探究2题提示学生从受力分析的角度注重 分析杠杆的平衡条件 二动滑轮 演示课本159的图9-16实验人请同学们分析讨论此实验的结论是什么 学生回答动滑轮的使用能使力的大小变化能省一半的力但是不能改变力的方向 教师要学生再应用杠杆的平衡条件进行分析讨论此实验的结论说出其中的道理 练习伴你探究动滑轮com生从受力分析的角度考虑 三滑轮组 1讲授滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合装置使用滑轮组不仅可以省力又可以改变力的方向使用滑轮组省力的多少由滑轮的组合形式和绳方法共同决定对于由一根绳子的滑轮组其平衡时动力 F1 与阻力 F2 之间的关系是F1 F2n其中为承担生物和动滑轮总重的绳子股数确定滑轮组承担生物的绳子的股数及滑轮组省力情况关键是确定股数的数值确定的数值的简单的方法是设想在动滑轮和定滑轮之间有一条线将它们隔开此时数一数动滑轮一边的相连的绳子的个数n这就是为承担生物和动滑轮总重的绳子个数n 使用滑轮组提升生物时生物上升的高度h和绳子自由端移动的距离s和关系是s nh请同学们分析讨论总结使用滑轮组提升生物时的省力的特点 练习 让学生分析探究开放作业1237四巩固练习 1使用一个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组提起生物如图9-1所示如果不计滑轮磨擦拉力最大不超过60 N而动滑轮的重10 N那么请同学们思考被提起的重物最大不能超过_____N学生讨论并 四课堂小结 引导学生总结本节所学知识让学生分析如何简单的方法对于由一根绳子的滑轮组提起生物的方法有没有最好的方法让学生认真思考然后总结本节所学 作业 1复习本节 2完成探究其它部分 做功了吗 教学目标 1知道机械功的概念认识做功的两个必要因素理解 功的计算公式 2通过列举解释生活生产中的实例去知道机械功的概念工通过物理现象归纳简单的规律认识做功的两个必要因素 3通过讨论等培养学生的合作精神通过列举实例培养学生注意平常的观察能力 重点 怎样才算做功 难点 怎样才算做功 教具 弹簧测力计长木板木块小车细绳 教学方法 讨论法 点拨指导法 训练法 教学过程 引入 讨论在上课之前我们先来谈谈在大家的印象中工人的形象是什么样的呢 教师指出特别是搬运工人他们有强健的体魄他们能抬起很重的东西推动很重的货物因为他们很有力气当然除了工人我们的农民也是很有力气的从而引入农民挑谷子 引导学生分析 农民伯伯对这担谷子有力而且方向竖直向上有移动一段距离而且是沿竖直向上的方向移动的 在我们物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功简称功 板书一做功 1 概念作用在物体上的力使物体在力的方向上通过一段距离我们就说这个力对物体做了功 引导学生分析2刚才这位同学虽然有施加力的作用但是没有移动一段距离这些力就没有成效可是劳而无功 讲功的种类有很多我们今天要学习的是力学中的功它属于机械功以后到初 三时我们还会学习电学中的功电功力学中的功有什么特点呢 引导学生观察教材插图922中物体做功的实例使学生明确力学中所说的功包括的两个必要因素一是作用在物体上的力二是物体在力的方向上通过一段距离 板书2做功的两个必要因素A作用在物体上的力 B在力的方向上通过一段距离 教师演示1用手指推动粉笔盒在讲台桌上运动一段距离 演示2将粉笔盒举起的过程 演示3将粉笔盒举起停在空中静止不动 提问一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动 让学生自己观察分析使学生进一步认识做功的两个必要因素 教师再举例子一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离分析虽然有力和有位移但是位移不是在力的方向上的位移这个力也没有做功 最后教师强调指出两个必要因素的含义是指缺一不可并总结出不做功的3种情况 1 S 0劳而无功 2 F 0不劳无功 3 F的方向和S垂直 学生时间让学生自己举出一些有做功和不做功的例子 物理学上规定力对物体做的功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积这一规定不但包含了功的两个必要因素而且告诉我们功的计算方法 板书二功的计算 1公式功 力×在力的方向上通过的距离 W FS 2单位FNSm所WN m 焦耳J 1J 1 N m 用手慢慢匀速举起两个鸡蛋升高1米时手对鸡蛋做的功差不多就是1焦 出示例题1人拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米人拉车的力做的 功是多大 演示人拉车的力做的功是W,FS 2000 N×5 m 10000 J,104 J 分析从上可知不能简单地说有了力有了距离就把它们相乘就得到功要明确 是什么力做功力的方向上通过了多少距离 提问要计算出人拉车的力所做的功还必须知道什么拉力的大小 若人用了400牛的拉力拉车子拉力做的功是多大板演过程 出示例题2重力为100牛的物体受到20牛的水平拉力在水平面上匀速前进 5米则重力做功是多少焦拉力做功是多少焦 1判断一个物体是否做功就要看它是否同时具备两个必要因素 2功的计算公式 做功的快慢 教学目标 1 知道功率的概念能用比较的方法得出功率的概念 2 知道功率单位的含义并能形成具体的观念 3 会计算简单的功率问题 重点 功率意义定义公式 难点 功率的单位功率的物理意义 教具 弹簧测力计一个木块一个放桌面上匀速拉动秒表 教学方法 预习法比较法讲授法读书指导法 教学过程 一教师复习提问学生回答 复习上节课内容由功引出做功的快慢 机械功做功的条件 功的计算公式如何比较做功的快慢 速度的公式及单位 二进行新课 1要求学生观看课本图9,26和图9,27中所示的两位同学均从一楼搬运到 三楼分析比较他们做功的快慢自然的引出功率 的概念 并且说出他们判断的依据和方法 及若做功相同比较做功的时间若做功的时间相同比较做功的多少 思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念比较速度公式v,st和功率公 式P,Wt从中可以了解物理公式的由来 记忆理解功率的公式功率表示的物理意义 2功率的单位一生回忆速度单位的由来思考功率的单位功率的单位由功和 时间的单位组合而成及焦秒JS 简介物理学家瓦特介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献使用他的名字 来命名功率的单位即瓦特国际单位简称瓦 介绍符号W1W,1Js 号召学生向瓦特学习树立作出巨大贡献的信心和目标明确科学精神的重要 性 介绍功率的常用单位KW 1KW 1000W 4 观察课本166页表简单了解人一些动物和交通工具的功率学生举例自己 知道的一些动物和机器的功率 5 练习功率公式的应用 做课后练习题12题 教师据反馈讲解 思考做题应该注意的问题和公式的变形的应用 全面阅读课本了解167页信息窗的内容并思考请提问 三结本节师生共结形成知识网络 四练习完成探究内容 五作业及要求完成探究 预习第五节 提高机械的效率 提高机械的效率 教学目标 1能理解机械效率 2培养学生独立实验的能力 3通过实验探究 有正确设计实验收集实验数据归纳出科学规律 4会计算简单的机械效率问题 重点 机械效率及实验探究测算滑轮组的效率 难点 正确理解机械效率的概念 教具 弹簧测力计一个主滑轮4个钩码50200支架细线 教学方法 讲授法实验法练习法讨论法分析法自学法归纳法复习提问 教学过程 一 复习 如图所示的动滑轮提升重5N的物体 用所学知识求动力F ( 二新课教学 谈到效率大家并不陌生像我们日常生活中所说的学习效率工作效率等等都 是从一定的角度反映了对某些事物的有效利用程度 机械使用时也要讲效率机械效率它表示机械工作时输出的有用能量与输入 总能量的比值或是动力功被利用的有效程度的物理量对于同一机械它的机械效 率是否是一定的机械效率的高低如何测得机械机械效率有单位吗如何表示它呢 1(学生阅读教材图9-26 2(演示启发引入课题 G N h m W阻 J F N S m W动 J η 196 005 0098 12 01 012 比较W动 和W阻发现W动 W阻为什么呢引入机械效率 3(有用功的定义 对人们有用的功叫有用功W有 Gh 任何机械本身都受到重力作用相对运动的零件间又存在磨擦所以使用任何机械不仅要作有用功还不得不作不可避免的要做额外功这时动力所做的总功等于有用功加额外功 4(额外功人们不需要但又不得不做的功叫额外功W额 W总- W有 5(总功有用功和额外功之和W总 FS 6(机械效率有用功跟总功之比 有用功总小于总功所以机械效率总小于1机械效率通常用百分数表示例如总功是500 J有用功是400 J机械效率就是400 J 500 J 08 80 练习一个工人用如图9-1所示的动滑轮 提升20N的物体所用的拉力为15N绳子自由端在4S内拉下了4m不考虑绳重和磨擦求 1 有用功和总功率 2 机械效率 3 若用此滑轮提升3200N的贷物所需拉力为多少 7(了解一些常见机械的效率 起重机的机械效率一般是40-50滑轮组的效率是50-70抽水机的机械效率一般是60-80提高效率更充分的发挥机械设备的作用有重要的经济意义提高机械 的效的主要新办法是改进结构使它更合理更轻巧在使用中按照技术规程经常保 养定时润滑使机械 处于良好的运转状态 8(提高机械效率的意义及方法 9(例题 略 关于η的计算 学习与探究部分题目 三(小结及测试 四(布置作业 1 复习本节 2 提前学习第六节内容 3完成探究其它部分 合理利用机械能 教学目标 1让学生初步理解动能势能机械能的概念 2用实验探究的方法让学生知道决定动能势能大小的因素 教学重点 1能和机械能的概念 2影响动能和势能大小的因素 教学难点 影响动能和势能大小的因素 教学准备 课件斜槽钢球木块小桌沙重物1重物2橡皮筋弹簧等 教学过程 一新课引入 1复习提问 ?做功的两个必要因素是什么 A作用在物体上的力B物体在力的方向上移动的距离 ?演示将一木块放在水平桌面上用手推市面上木块在水平面上运动一段距离分析推力和重力的做功情况 结论推力做了功重力没有做功 2引入 出示斜槽并演示1钢球从斜槽上滚下在水平桌面上撞击木块使木块移动了一段距离引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况引出能的概念 二新课教学 一能 如果一个物体能移对别的物体做功我们就说这个物体具有能量简称能 能反映了物体做功的本领不同的物体做功的本领也不同一个物体能移做功越多表示这个物体的能量越大 二动能 再演示1分析钢球能做功是因为钢球在运动引出动能的概念 1定义物体 由于运动而具有的能叫做动能 2举例流动的不风流动的空气运动的汽车运动的火车飞行的飞机等都 具有动能 以汽车和火车为例设问运动的汽车和运动的火车都有动能它们动能是一样大吗动能的大小 跟哪些因素有关呢引出新问题 3影响动能大小的因素 演示2让同一钢球以不同的速度对木块做功 现象速度较大钢球推着木块运动得较远 结论质量相同时速度越大的物体具有的动能越大 演示3让质量不同的钢球和木球以相同的速度对木块做 现象质量较大的钢球推着木块运动得较远 结论速度相同时质量越大的物体具有的动能越大 归纳小结物体的动能与物体的质量和速度有关质量越大速度越大物体具有的动能越大 三势能 演示4A压缩的弹簧能移做功B拉长的橡皮筋能移做功C被举高的物体能移做功它们都能移做功就说明它们都有做的本领也就是说它们都有具有能这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样我们把这一类的能叫做势能势能分为弹性势能和重力势能 1弹性势能 ?定义由演示4AB分析得出 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能 ?举例被压缩的弹簧被拉长的橡皮筋被踩弯的跳板等都具有弹性势能 ?影响弹性势能的因素 演示5观察弹簧和橡皮筋弹性势能的变化 说明物体发生弹性形变越大它具有的弹性势能就越大 2重力势能 ?定义演示4C分析得出 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能 ?举例空中飞行的飞机被举高的一切物体 ?影响重力势能的因素 演示6让同一物体从不同高度下落冲击小方桌 现象质量相同时物体被举得越高小桌下陷的越深 结论质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大 演示7让质量不同的两个物体分别从同一高度下落冲击小方桌 现象被举的高度相同时质量越大小桌下陷得越深 结论被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大 归纳小结物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关物体的质量越大 被举得越高它具有的重力势能就越大 4机械能 在天空中飞行的飞机它是运动的所以它具有动能飞机又被举高所以它具有 势能也就是说说飞机既具有动能又具有势能 在物理学中动能和势能统称为机械能 5功和能 一个物体具有能就说明它有做功的本领但是它不一定正在做功 三小结 略 四作业 见学案 复习机械与人 教学目标 1 知道杠杆的平衡条件会根据力作出力臂知道滑轮的实质及它们的特点知道做功的必要因素及计算功的公式知道功率及其表示的物理意义知道机械效率及提高机械效率的方法理解动能势能机械能并知道决定动能势能的相关因素 2 能利用杠杆的平衡条件解决实际的问题确定滑轮组承担物重的段数n进行有关计算能利用功和功率的公式进行计算解决简单问题合理利用机械能 3 复习实验探究过程培养学生实验及从实验中归纳实验规律的能力要求学生尊重实验事实树立学习的自信心 重点 杠杆平衡条件的实验探究杠杆的应用滑轮的应用机械效率的应用能量转化应用 难点 杠杆的应用滑轮的应用机械效率的应用能量转化应用 教具 铁架台杠杆各类剪刀滑轮若干弹簧测力计钩码一盒 教学方法 提纲法自读复习法实验法小结法讨论法 教学过程 一提出复习内容要求认真复习对待 一 出示知识结构要学生自己阅读课本复习知识点 二 对照知识结构逐一对照每一节复习 ?定义一根硬棒在力的作用下能绕固定点转动这根硬棒叫杠杆 ?杠杆的五要素 ?平衡状态 杠杆静止不动或匀速转动 平衡条件F1L1 F2L2 省力杠杆L1,L2省力费距离 如瓶盖起子手推独轮车 费力杠杆L1,L2省距离费力 如钓鱼竿理发剪刀 等臂杠杆L1 L2不省力不费力 如天平 ?定滑轮能改变力的方向实质是一个等臂杠杆 ?动滑轮能省一半力实质是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆 ?滑轮组既可省力又可改变力的方向F 1nG总 斜面 三例题分析 例1如图所示的杠杆画出它们的动力臂L1和阻力臂L2 分析画杠杆的力臂是力学中的基本作图之一它的基本方法可以分以下几步 1找出支点所在的位置2画出力的作用线虚线 3从支点作力的作用线的垂线4标出必须的符 解法 例2如图一个轻质直角尺可绕轴O转动已知OA OB 01m在OA的中间挂一重 为20N的物体使直角尺平衡则作用在B端的最小力是多少牛 分析要使B端的作用力最小且杠杆平衡则L1需最大 例3某人站在地面上想用一个滑轮组来提起5000N的物体而用来穿绕滑轮组的绳子只能承受1200N的拉力则该人应怎样设计并组装这个滑轮组 做针对练习 一是作用在物体上的力 二是物体在力的方向上通过的距离 ?计算公式W F S ?单位1焦 1牛 米 ?表示做功快慢 ?定义单位时间内所完成的功 ?计算公式P ?单位1瓦 1焦秒 例AB两个人体重之比为5?6A爬到六楼所需时间t1与B爬到5楼所需时间t2之比为3?4那么AB两个做功的功率之比是多少 分析求比值的问题通常采用公式法进行比较人爬楼做功是克服自身的重力做功设功率分别为PAPB功分别为WAWB每层楼高为h 则WA GAhA GA5hWB GB4h 则由功率 的计算公式P 得 ×× 答AB两人做功的功率之比为25?18 知识网络 ? 内容使用任何机械时动力对机械所做功都等于机械克服阻力所做的功即 使用任何机械都不能省功 斜面Gh FL ? 杠杆W动 W阻 滑轮W动 W阻 ?有用功机械克服有用阻力所做的功 ?额外功机械克服额外阻力所做的功 ?总功动力对机械所做的功W总 W有用 W额外 例题及练习 机械能 动能,影响因素 势能, 重力势能,与 有关 弹性势能,与 有关 动能和势能的相互转化 做题巩固所学 小结本节所学 作业 第十章 小粒子与大宇宙 第一节 走进微观 教学目标 能简单的说明物质是由分子和原子组成的了解分子运动理论的基本观点 了解原子的核式模型大致了解人类探索微观世界的历程并认识到这种探索 将不断深入 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念 教学重点 物质是由分子和原子组成的 原子的核式结构模型 教学难点 学生对微观世界小的概念的建立 探索微观世界的科学方法的形成过程 教学方法 收集资料法讨论法交流法 教学用具 课件实物投影仪图片等 教学过程 一 引入新课 宇宙万物变化万千大到天体小到原子它们的运动它们的组成引发了我们人类无限的遐想激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究那么我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢现在就对这一问题作初步探讨 二 新课教学 板书1 物质是由分子或原子组成的 要求学生阅读课本请同学描述分子的大小老师给予评价 板书 2 分子是组成物质的最小微粒改变分子在物质中的组合形式物质的物理性质和化学性质等就会发生改变最小的分子氢分子的质量只有10-27kg左右老师利用信息窗的内容说明分子是很小的 板书 3 分子由原子组成的 提出问题现在我们已经知道原子是很小很小的我们的眼睛不能看见它同学们猜想一下这样小的物体是实心的还是空心的你认为它们的结构是怎样的 请学生回答讨论 讨论后老师播放光盘将学生思路引入微观粒子中去 板书二 微观粒子 师从刚才播放的影片同学们已经知道分子是由原子组成的那么原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢 生讨论并发表各自的见解 师在学生讨论的基础上给予肯定性的总结和指导性的讲解并要求学生阅读微观粒子部分内容提炼并板书 1 原子是由更小的微粒带负电的电子和带正电的原子核组成的 2 原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的 3 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成 4 各种粒子的空间尺度 单位cm 师声情并茂地朗读最后一自然段激发学生探索自然的兴趣 三 小结 略 第二节 看不见的运动 教学目标 知道分子之间存在着间隙 知道扩散现象扩散的成因扩散的规律 了解分子运动理论的基本观点 能根据实验事实运用分析的方法得出科学的结论 能运用分子运动理论解释有关的现象 教学重点难点 学生通过探究性实验通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点 教学方法实验探究法归纳法 教学用具量筒酒精水广口瓶等 教学过程 1 引入新课 我们已知物质由分子组成分子由原子组成但是同学们想过没有组成物质的这些微粒是怎样排列的是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢 问题提出后老师根据学生的猜想在黑板上画简图并请出同学们观察桌上的装有50mL酒精和50mL水的量筒问学生看见水和酒中的空隙吗 生 2 新课教学 板书看不见的运动 探究一分子间有空隙 请同学们按课本中第一个实验探究做实验要求将水倒入酒精中倒入前请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处 比较实验结果并与猜想的结果对照 实验结果是总体积没有100mL那么少掉的那些体积跑到哪里去了请同学们猜想原因如果猜不出老师提示往一堆鸡蛋里撒一把细沙子你能看见细沙吗 为什么直到同学们得出正确结论分子间有空隙 板书一 分子之间存在着空隙 师问组成物体的微粒都在原地不动吗请猜想 探究二分子的运动 1 各小组将空瓶口对准装有二氧化氮气体的瓶口 按第二个实验探究做 抽去中间的毛玻璃观察空瓶中是否有棕色的气体 2 分别向冷水和热水中滴入一滴墨水观察墨水是否散开哪个散得快 请学生回答观察到的现象并说明现象产生的原因 板书二 组成物质的分子都在永不停息作无规则运动 扩散不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散温度高时扩散得快 扩散现象说明?分子间存在间隙?分子都在永不停息地作无规则运动 探究三分子间的作用力 1 请同学们把细铁丝拉长一点说明用力情况容易吗 2 将注射器中注入水用手堵住针筒嘴用力推活塞容易推动吗 与空气相比 请同学说明实验现象产生的原因 板书三 分子间存在相互作用的引力和斥力 四 物质中的分子状态 1 固体分子靠得很近有规律地紧挨在一起所以固体有一定的体积和形状 2 液体分子靠在一起在一定限度内分子能运动或滑动所以液体有一 定的体积而没有一定的形状 3 气体分子离得比较远能自由地向各个方向运动所以气体没有固定的形状和确定的体积 3 小结略 第三节 探索宇宙 教学目标 大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程 认识到人类对宇宙的探索将不断深入 教学重点 对宇宙的了解 教学难点 通过人类对宇宙探索历程的展示培养学生对科学的追求认识宇宙的科学态度探索宇宙的科学精神 教学方法科学探究法 教学用具录相带课件等 教学过程 一 探索的历程 1 识图创设情境 使学生认识探索的历程中的图并进行归纳和比较 教师归纳这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程前两幅图充满神学与宗教的色彩后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒下面请同学们从下列各题中任选一条进行网上信息收集也可以自行立题探究 2 问题科学猜想 1 中国古代关于宇宙结构的学说 2 哥白尼和日心说 3 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功到人类第一次乘飞船进入太空 4 美国的阿波罗登月计划 5 神舟号飞船的四次成功飞行 3 上网查阅文献探究 学生协作式活动过程教师可参与其中与同学们共同查阅资料共同讨论 4 交流研讨互动式学习 在各组成员之间交流和协作的基础上各组推选代表进行信息发布把相关问题的科学猜想论证分析进行 5 老师评价总结 肯定学生的探究精神和研究成果指出探究活动中的不足设置疑问引导学生探究的深入 二 浩瀚的星空幻想和追求 1 识图创设情境 使学生认识浩瀚的星空中的图并进行归纳 教师归纳 1 请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球投影此图指出地球的位置 2 这些图是以地球为参考逐渐向外延伸向同学们简单呈现太阳系银 河系和河外星系的图景我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次我们的太阳只是 星光闪闪的恒星的典型代表为了进一步了解浩瀚的星空请同学们选题进行网上 查询也可以自拟论题查询 2 问题科学猜想 1 太阳系的结构和演化 2 地球结构和演化 3 银河系的结构和演化 4 空间技术 3 上网查询文献探究 4 交流研讨互动式学习 5 老师评价总结 量 程 F G G 杠杆 分类 应用 滑轮 F F2 F1 0 0 F1 F2 0 L2 L1 0 L2 L1 F2 ?两个必要因素 功 功率 功的原理 应用 机械效率