小学五年级作文场景描写学校的一次活动点面结合250-300字左右

小学五年级作文场景描写学校的一次活动点面结合250-300字左右 点面结合，绘就壮丽 “场景”——五年级上册习作八《场景描写》习 作指导教学设计 【教学内容】 人教版小学语文五年级上册习作八《场景描写》习作指导，本设计以本学校的升旗仪式为范进行指导。 【设计理念】 习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。习作教学是一个系工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行习片段练习。“小片断成就大作文”，学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力，从不断提高习作水平。 《语文课程》在习作方面提出了许多新的理念和实施建议，强调“写作教学应贴近学生际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 1 而5-6年习作的年段目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特受，积累习作素材。”我这节习作指导课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，据学生的认知规律和需求来设计，教会学生“取景”，用“点面结合”的方法来写场景。 【教材】 本单元的习作指导(人教版小学语文五年级上册习作八)，安排了两个内容供学生选作:一学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的视作品中，选择一个写梗概。这节课设计的是《场景描写》的习作指导。 关于场景，在《开国大典》这篇课文之前，人教版的教材从二年级开始，在编排上已经穿插排了一些有关场景描写的文章，如二年级下册的《难忘的泼水节》，三年级下册的《检阅》，五级下册的《狼牙山五壮士》等。这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。 对于场景描写的训练，教材从三年级开始至这个单元的习作之前，虽然没有专门安排写场景的专训练，但有安排了两次写活动的习作练习。活动的描写，从某种意义上来说，应该是属于场景描的范畴。 【学情分析】 虽然写场景对于学生而言并不生疏，在这之前学生已经具 2 备了一些场景描写的写作技巧，但 于“点面结合”这种方法还是比较陌生的，理解起来有一定的难度。为了减低这个“门槛”，激学生的写作兴趣，所以在指导的过程中，我充分利用了范文《开国大典》，让学生在回顾总结此作者写场景的方法，再相机出示课文中升国旗的片段，让学生再阅读感悟，看看作者是如何“由到点”、“点面结合”把场景写具体，写清楚的。然后利用录像、照片，让学生回忆我们学校的旗仪式，引导他们按一定的顺序观察并想象。升旗仪式是每周星期一都举行的，学生是比较熟悉的并且是身临其境的，还让学生选择升旗仪式中自己印象最深刻的一个小场景先说后写，应该都有可说。 【教学目标】 1、引导学生留心体验所处场景的氛围，注意观察人物的表情、动作变化以及自己的内心感受想象人物的内心活动，学会选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字实再现当时的场景，表达出真情实感。 2、指导学生在习作中要善于运用平时积累的好词佳句。 【教学重点、难点】 指导学生学会以人物活动为中心，选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时内用文字真实再现当时的场景，表达出真情实感;做到内容具体，语句通顺，能突出场景的特点 3 【教学过程】 一、指导审题，明确要求 (一)出示习作提示，学生齐读，边读边想:这次习作让我们写什么,有什么要求, 《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的候要把场景写具体，写清楚。 (二)读后指名交流。师在上画出来，并板书: 习作八 场景描写 (写具体，写清楚) (设计意图:开门见山，既让学生明确习作内容及要求，又培养了学生提取信息的能力。) (三)课件出示“场景”，师解释。 场景:一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比师生一同庆祝儿童节，一起劳动，进行一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个 众多的人物的共同活动才构成场面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的?? (四)那么，你看过哪些场景呢, 4 学生汇报(提示讲出每个场景的特点)。 (设计意图:创设问题情境，随着教师的提示进行生活联想，从学生熟悉的生活导入，调动生的生活积累，引发他们思考。) 二、清晰顺序，由面到点 写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，(板书:人、事、景、物不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按由面到点来安排顺序，常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。比如，描写庆祝六一儿节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后写个别同学的表现，特写“点” 三、把握要点，精心“取景” (一)播放录像，唤起记忆 现在让我们一起看看我们学校的一次升旗仪式的录像，回顾一下我们升旗的过程，同学们要真观察，看看它是按什么顺序进行的，注意观察大部分同学的表现，还要注意个别同学的神情、作。 (设计意图:场景描写是属于“素描作文”的范畴，是通过观察、想象，然后内化为语言文字录像的使用，是为了让学生有个直观的感知，指导学生从声音、动作、神态等方面进行“点”和“面的观察，因此，引导学生观察、想象，是上好 5 这节习作指导课的关键。) (二)把握要点，精心“取景” 1.理清顺序，交流感受 (1)生汇报升旗仪式的顺序，师板书:出旗——升国旗——唱国歌——校长讲话。 (设计意图:按一定顺序写场景是场面描写的一个重点。因此，理清升旗仪式的顺序是写好个场景的关键。) (2)出示我校升旗仪式的图片，交流:给你留下最深刻印象的是哪个场景,哪个同学的神态动作吸引了你的眼球, (3)学生小组交流。 (4)指名在班上交流，交流后请学生评价(指导学生从是否抓住场景描写的方法去评) 2.出示照片，指导观察 引导学生观察哪张是点的描写，哪张是面的描写，写出这个小场景什么特点, 3.当时，你是怎样做的,有怎样的感受,(“点”) (设计意图:据了解，学生的“取景构图”能力比较弱，通过小组交流、全班交流升旗仪式印象最深刻的场景和对个别同学的印象，指导学生“取景”，这就是选择出彩的“点”;接着在 相评价中深化认识，在交流中共同提高。此设计重在培养 6 学生的观察能力、分析能力、运用知识能力。学生说后出示哪里是点的描写，哪里是面的描写，进一步深化对 “由面到点”、“点面结合”的理解，突出重点，突破难点。) 四、范例引路，指导写法 (一)回顾文本，写法 我们刚刚学过26课《开国大典》，是一篇很好的场景描写的范文，文中向我们展现了一个盛大、隆重的开国典礼，典礼中也处处洋溢着人们的激动、自豪、兴奋的心情。那作者是怎样把这场景写好的呢, (二)“出旗”为例，指导写法 1.点面结合，写出特点 (1)回顾文本“面”的描写。 请同学们快速浏览课文，看看课文的哪些地方总的写了开国典礼的总体情况以及会场气氛、们的心情,(文中第2、3、4、5、13、14等自然段从不同角度写了典礼的盛况) (2)指导升旗仪式“面”的描写——描庄严肃穆之景，抒爱校爱国之情。 指导:写我们学校升旗仪式“面”的时候，要写什么呢,抒发我们怎样的情感, 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。这就是“面”的描写。 (见图1)要写场景的整体情况，如国旗班的同学和所有 7 同学的整齐的动作、一致的目光等整体表现，当时的气氛怎样，在描写中抒发我们的情感。然后学生同桌讨论写什么，用哪些词句可描绘出升旗仪式时壮丽的场面。 (3)回顾文本“点”的描写。 请同学们再次浏览课文，找出文中属于“点”的描写的语段。(抓住毛主席言行的描写来体会) 所谓“点”，指的是对个别人或物的详细描写。这可以让人很真切地了解到场景的具体特点人物的特点。 (4)指导升旗仪式“点”的描写——描精神抖擞之生，抒爱校爱国之情。 指导:抓住护旗手的神态、动作，想象他当时的心理活动。(见图2) 抓住一名普通学生的目光、手势、站势，想象其想法。(见图3) (这样以人物的活动为中心，抓住人物的神态、动作、心理展开详细的描写，能让读者感受当时场景的气氛以及人们的心情，从而领悟到了作者的情感。) 篇二:小学生场面描写指导 有关场面描写的作文指导及例文 在同学们的作文中，常常看到这样的情况:记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。记一次登山活动，只写自己和一两个 8 同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。那么，怎样描写场面呢, 一、要有面上的概括，又要有点上的描写。 在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动:足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情况;概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事;详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。 请看下面的片段作文: 放风筝 风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿～风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”??它们在空中各显神通， 9 使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。 要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 二、要有内外的呼应，又要有感情地表达。 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内 10 外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。 拍皮球 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声:“开始～”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油～加油～”围观的同学助威声此起彼伏。 比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四??”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73??”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声:“停～”一场精彩的比赛结束了。 裁判员张老师宣布:“小芳拍得次数多，获得第一名～”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。 读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出 11 了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。 场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇～ 描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。写好场面还应注意: 1(观察视野要广泛描写一个场面，首先要仔细观察。在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动人的表现，环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野广泛，才能获得更多的作文材料。 2(描写典型要细致场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻 12 画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。 3(叙述条理要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。根据文章的需要，可以先总的说，再分着说;也可以先分着说， 再总的说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。 〔例文〕 愉快的课间 清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，球台的四周围满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。“好球”小观众席上爆发出一阵掌声。 “丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。操场上这一组，那一组，玩得多带劲～你看，两边丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。那是谁呢,躲闪沙包的动作是那样敏捷～噢，原来是小梅同学。她左躲右闪，蹦来蹦去。突然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包。“胜利了～胜利了～”同学们高兴地嚷着，蹦着跳着，心里是 13 多么欢畅～ “晴空霹雳～”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着，一场排球激战也在课间开始了～ 我们的课问活动，是多么丰富多彩啊～ 〔评语〕短文共写了三种活动内容，有详有略。但有两点应该注意: (1)除了这三样活动外，一定还有其他活动，应该在文章前边概括一下。 (2)这三样活动在操场什么方位进行应该交待。 拔河比赛 “加油，加油～”操场上响起了一片助威声，这是四(1)班和四(2)班的同学正在紧张地进行拔河比赛。 前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四(1)班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。四(2)班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。“四(2)班加油～四(2)班加油～”场地上爆发出一片呼喊声。顿时，不知从哪来了一股劲，四(2)班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。只见那大绳一点一点向四(2)班方向挪。突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着:“四(2)～一二～四(2)～一二～”双方大约相 14 持了七八秒之后，四(2)班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。”二班胜利了～二班胜利了～”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。 〔评语〕本文重点写了第三局比赛的精彩场面，写了比赛双方的表现，也写了场外的观众。四(1)班把“大绳子一寸一寸地拽了过去”，接着，“大绳子一点一点向四(2)班方向挪”，最后“绳子不动了，比赛进入了僵局”，整个过程交待得很清楚。这样拔河比赛的整个场面就写出来了。 对两班拔河时用力拉绳的情景做了不同的描写。四(1)班“双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬地”，四(2)班“有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼”。这样一来用词不重复。 作文中的场景描写 作文中的场景一般离不了对实物的描写，先由环境的描述，再到实物发挥联想。场景作文是作文整体中一个重要的组成部分，为了全面提高同学们的写作水平，学生必须要掌握好它的写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢,这里我就谈谈自己的一点看法: 1.多观察。做个生活的有心人，多观察身边和周围的事物，眼目中所见的尽是一幕幕场景。场景大到整个人生的速写，整个世界的变化;小到一粒米、一支笔、一只蚂蚁的特写，甚至更小更大。而我们作文时只能选择其中一两个场景作为 15 重点描述。有好多学生不知道选择什么来写，或者选择了却又不知怎样表达。只所以出现这样的问题，那是因为他没有留心，没有用一颗敏感的头脑，在所划定的场景界面上留神驻足。如果你对待身边的事物，“视而不见，充耳不闻”，粗心大意、走马观花，那就永远也写不出好作文。 2.实话实说。划定一个界面，抱定实话实说的态度，来描述场景，就像画画一样，事实求是地把实物给“画”出来。这是初学写作，也是我们从小学做“人”的基础。例如“全家在一起吃饭”是一个场景，画家要用线条和颜色把它“复制”在纸上。而我们写作文的，则要用文字把它描述出来，怎样让别人看得真切形像呢，那惟一的办法，只有用生动的文字，恰当的词句来把它“实说”形容出来。譬如:吃饭时全家人流露的表情:爷爷的慈详，奶奶的和蔼，爸爸的风趣，妈妈的亲切，“我”的顽皮，还有那只在饭桌下，瞪大着眼睛等鸡骨头的小狮子狗等等。 3.发挥想像。选定一个场景，它基本的样子已被我们“素描”写在纸上了。下一步该如何让它有趣,画家可以调动颜色的变幻，来让“素描”生动，而我们写作文，则要开启大脑，发挥联想，就算是超想像，只要合理地让自己写的文章在别人眼中变成一道可口的美味，那辛苦也值得。譬如，还是全家吃饭那个场景，通过全家所流露的表情，我们就可以发挥出一定的想像。爷爷奶奶、爸爸妈妈、我和那只馋嘴的小狗， 16 显然这是一个幸福美满的家庭～然后我们再进一步想像，全家人吃饭时说了些什么,是不是有人讲了有意义的故事，或者自己得到了什么表扬等。当然，我说的“看场景写作文”，在现实生活中的“场景”，却是立体的，活的，变化运动着的实物，这需要我们用一颗敏感的头脑，善悟的心，时刻去捕捉、体会，才能领悟写好场景作文的奥妙～ 作文中的场景描写 场面描写: 是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。 场景描写，就是要作者摄取一个有意义的生活场景或自然景观，充分调动各种感官多方位多角度地去观察与体验，做到用“眼”看，用“耳”听，用“心”感受，使所观察到的场景入 脑入心，然后用简洁的语言，采用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把看到的、听到的、想到的按照一定的顺序写下来，给读者以身临其境的真实感。写作时要做到点面结合，重点突出，条理清楚，能写出自己内心的感受，使景物特征更突出、形象更鲜明、情感更感人。 例文:国庆节来临了，大街上一片热闹的景象。人们三五成群、喜气洋洋的来到市中心广场，在烟花炮烛之夜、张灯 17 节彩之夜，尽情地跳啊、唱啊，孩子们提着一个个灯笼，穿梭在华丽的大厦之间，他们那娇小的脸上盛开了一朵朵鲜花，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩丢手绢，有的在玩捉迷藏??多么令人兴奋又怀念的时刻啊～ 例文:为了庆祝新年的到来，我校举行了一场别开生面的拔河比赛。只听裁判员吹了一声口哨，比赛就热火朝天的开始了。第一场是预赛，我们班对五(3)班。同学们很紧张，一直担心再次输掉，拉拉队早就喊上了口号:“五(2)班，加油～”加油声此起彼伏，像海浪一般阵阵涌来。我们班参赛的同学个个斗志昂扬，一鼓作气，一下子就把五(3)班拉过了中线。“YH～”我们班同学为这场预赛取得胜利而欢呼。 进入第二场决赛了，我们班对五(1)班。只见参赛的同学满脸是汗，咬紧牙关，憋着一股劲儿，随时准备拉倒对方;观赛的同学满脸期待，屏气凝神，捏着一把汗，恨不能帮他们一把。这时哨声响起，“加油～”“加油～”加油声不断，原本安静的赛场又沸腾起来了。只见我们班参赛的同学就像喝醉了酒一样，时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。拉拉队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了这呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿，他们一跺脚，一用力，把五(1)班拉出了中线外。 哇噻～稀有的第一名～我们班第一次得了第一名～全班 18 同学高兴得都快疯了～有的人手舞足蹈，有的人连喊“YH～YH～”还有的人激动地直流眼泪?? 例文:深秋，感怀于落木萧萧，胸中涌起一丝愁绪。于是，忙趁一个风和日丽的天气，重访童年时迷人的小河。几株老柳，身姿婀娜，风拂柳枝如老者的长髯。河水微蹙，揉碎一弯金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我们揣在河里，轻轻抚摸。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到温馨与宁静，浆声唉乃，把我从美好的回忆中拉回。眼前这深秋的小河，在飒飒秋风中如一位干瘦的老人，深沉而庄重。黄叶落水，随波飘荡。河水轻吻着温柔而多情的沙岸，似乎是在为它擦拭创伤。两岸的垂柳已不是枝繁叶茂，而是枝干叶寥???一切仿佛病态，连枯草，连沙丘，连周遭那曾经巍然不屈的杨树、榆树。但我分明看见了小河强劲的骨骼，不屈的个性和昂扬的尊严。 拔 河 4月15日下午，三、四年级在体育馆举行拔河比赛。比赛场上，裁判员拿着两条又粗又长的绳子分别放在左右两旁，比赛分两组进行。 紧张的时刻到了，只见参赛队员个个打着赤脚，比赛还没开始就着急得紧紧地抓住绳子。场面上，一片凌乱，哨声、招呼声、呦喝声、责骂声、争吵声充斥耳间。只见裁判员高声地呐喊着，他一手拿着红旗，一手紧抓绳子，用力吹哨， 19 招呼两边放松，使红绳子居中。参赛两边压根儿就没听见一样，有的在把手，有的在踩脚，有的早就憋足了劲，用力拉绳?? 篇三:一次有趣的活动作文300字[1] 夹玻珠游戏 六一儿童节时，学校组织在班里搞游园活动。 这次游园活动，最有趣的是夹玻珠。夹玻珠游戏开始了，老师让全班同学分成3个人一组比赛，前几个同学一上台，就紧张起来了，有些同学大声叫喊，有些在给比赛的同学加油。终于轮到我比赛了，我心想:这些玻珠这么滑，万一我一个也夹不住，就完蛋了。我看着身旁的两个同学，他们似乎一点也不紧张，而我的心里却不停地跳动着，好像怀里有一只兔子在活蹦乱跳一样。受害不停地颤抖着，生怕夹不到玻珠。游戏开始了，我快速的拿起筷条，开始夹，一开始紧张得一个也夹不到，后来我听到了同学们为我加油，我有信心十足，不一会儿，就夹了七八个。这时，老师宣布我得了第一，于是，同学们高兴的欢呼起来。 接着我玩了点鼻子游戏，我兴致勃勃地来到队伍中排队，已经有二十多人在那排队等候了，所以我只好排在队伍的最后面，耐心等待。队伍像流水一般，缓缓向前流动，我真希望一眨眼就能轮到我。此时，有一个同学已经上场了，只见他朝着小丑的鼻子走去，摸到小丑的头，有的摸到了小丑的 20 眼睛，也有的摸到了小丑的鼻子。终于轮到我了，我紧张的朝着小丑的鼻子走去，摸到小丑后，我把书本拿开，我居然摸到了小丑的鼻子了，。今天我们得到了很多礼品，而且很开心。 游园活动结束了，我们带着丰富的礼品和愉快的心情，高高兴兴地回家了。 一次有趣的活动作文200字 今天上午，老师让我们观察晴天和雨天有什么不一样。 一个小朋友说:“晴天有太阳，下雨天没有太阳。” 还有一个小朋友说:“天晴的时候，黄树叶都在地上，像铺上了黄地毯。下雨的时候，黄树叶都往一个方向吹。” 我说:“晴天的时候，小朋友都是很开心的表情，蹦蹦跳跳的，在外面玩得很高兴。下雨的时候，小朋友们都望着窗外，在想，雨什么时候才会停呀，看起来是相当的不高兴。”小朋友们正说着，外面忽然下起了大雨… 泡泡大PK 二年级时，我们班开展了一次活动 泡泡大PK，有趣极了～ “当当嘀嘀……”随着这美妙的音乐声响起，同学们便停止一切课间活动，快速地跑回自己的座位，静息好，等待着老师的到来。随后，劳老师笑容满掬，大步流星地走进教室来，她和蔼地我们说:“同学们，我让你们带的东西带了吗,”大家异口同声地说:“带了。”大家一边说一边拿出东 21 西，有的拿出了泡泡浆，有的拿出了一个瓶子，里面附着一根长长的吸管。老师说:“那我们今天就来一个?泡泡大PK?，马上准备好，开始吹。”大家开始认真吹起来，我心里很激动，一下子就吹出来了一个特大的泡泡，泡泡离开吸管，在空中飘动着，好像是急着去找?伙伴?似的。我深吸一口气，又接连吹出了好几个大泡泡，嘴里不停地小声念到:“泡泡，变大，变大，别破，别破……”看看其他同学，王欢正不紧不慢地从吸管里吹出好几个“双胞胎”;何炫为李磊烫出了一个五颜六色的发型;粗心的何福兰吹出了一个比皮球还大的泡泡，看他小心翼翼的样子，我情不自禁地说道:“咦，粗心的人也有细心的一面呀，难得，难得……”教室上空飘浮着许多五彩泡泡，这里真是泡泡的天堂啊～ 也许是泡泡嫌我不太专心的缘故，接下来，我一连好几次都没有吹出泡泡，连小的都没有，我感到很气愤，我准备放弃时，是好友周吉利在一旁不停地鼓励我，我才勉强坚持了下来。也许“泡泡兄弟们”被我的诚心感动了，又与我“亲密合作”起来。我又吹出了特大号的泡泡。在比赛结束时，我赢得了“泡泡大PK”第一名，那高兴劲就甭提了。 通过那次活动，我悟出了一个道理:做事要持之以恒，不要被一时的困难吓到。 篇四:《怎样写好一次活动》写作教案 记一次活动的文章属于写事的记叙文。在小学生生活中， 22 活动内容丰富，形式多样，可以写的材料很 多，但要写好它，需要了解写活动的要求，掌握一些方法。 写活动，要写清活动的时间、地点、参加活动的对象、人数和活动的形式。一般来说，写活动应先写活动的目的，再写活动的准备，然后写活动的过程，最后写活动的结果。和写一般的记事文章相比，写活动的 难度要大，因为活动过程中的人物较多，场面也较大，不容易把握。 具体来说，要写好活动，应该做到这几点: 第一，要将活动的意义和目的写明确。 活动是有组织、有计划进行的，总是有一定的目的和意义。把握活动的目的和意义，并将它们写明确，才 能通过写活动来表达一个明确的中心，从而给读者某种教育或启示。 第二，要写清楚活动的形式和特点。 活动内容丰富多彩，因此，不同的活动内容，就会有不同的形式和特点。比如，有的活动是采取文艺演出 的形式来进行，有的活动是以竞赛的形式来进行的，有的活动是通过做好 人好事的形式来进行的，等等。由于不同的活动形式，有它不同的特点，写清楚活动的形式和特点，能使 读者感受到文章中某项活动的独到之处。 23 第三，将有代表性的人物活动写深写细，突出重点。 写活动，必然要写人物的活动。在一个活动中，参加的人必然很多，如果不加选择地将参加活动的每个人 的情况都写一写，文章就没有重点了。要在总写群体人物活动的概况时， 抓住有代表性的人物的活动来写，写深写细，具体地写他在活动中是怎么说、怎么想、怎么做的，略写其他人物的活动。比如，有篇作文写踩汽球比赛，因为参加者多，动作性强，场面也大，是不容易写好的。 小作者先简单地写一写场面上“混战”的情况，然后集中笔墨抓住有代表性的人物——“我”，进行点上的 描写，描写的重点是人物的动作。小作者用了“瞅见”、“一个箭步冲”、“一踩”、“鹞子翻身”、“躲到”、“踩 炸”、“进攻”等一系列的动词，把“我”的活动写得非常形象，突出了重点，写出了活动紧张激烈的特点。 第四，注意点面结合，写好总的活动场面，烘托气氛。 写活动，为了突出重点，要写好“点”上人物的活动。但由于活动是由许多人参加的，因此不能忽视对整个活动场面的描写，要写出活动中大多数人的反应和感受，做到点面结合。有写出活动的场面，才能让人 感到活动是在行进之中的，不然，文章就缺乏情趣，显得单调乏味。 进行场面描写要注意概括写与具体写相结合，正面描写和侧面衬托相结合。比如写运动会，可以从正面写 24 双方运动员的激烈争夺，又可以通过写观众情绪的变化衬托比赛的紧张程度。写场面，还可以穿插一些对 气候、景色等环境的描写，以渲染气氛写好各种活动的方法多种多样，上面所说的几种，是最基本、最常 用的方法。《怎样写好一次活动》 【教学目标】: 1、了解如何写好活动的注意要点。 2、培养学生条理清晰地写好活动过程的能力。 3、培养学生生动形象地描写精彩场面的能力。 【教学重点】 培养学生条理清晰地写好活动过程的能力。 【教学难点】 培养学生生动形象地描写精彩场面的能力。 【教学流程】 附: 1、 课堂投影佳作 “黑衣服”智胜“黄衣服” 周末的晚上最令人惬意了，因为每个周末都可以看电视，尤其可以看我 最喜欢的《正大综艺》。瞧，《正大综艺》开始了。 屏幕上出现了七个被蒙住眼睛的参赛者，他们背系小鼓，手拿鼓棒，站 25 成一排，听主持人倪萍的“训示”:“现在讲游戏，互相用鼓棒敲打对方背上 的鼓，被敲中者罚下场，最后一名获胜。”天哪～谁都蒙住眼睛，万一击中脑袋 可怎么办,我替他们担心，手里竟捏出一把汗。 “嘘——”哨音刚响，七个参赛者霎时活跃起来，他们在黑暗中摸索着。 忽听“咚”一声，一个参赛者被罚下场，“咚”又一声，又一个参赛者被罚下场。 在不到五分钟的时间里，偌大的赛场上只剩下两个分别穿(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:小学五年级作文场景描写学校的一次活动点面结合250-300字左右)着黑衣服和黄衣服的参 赛者了。 谁赢呢,我想肯定是那位穿黄衣服的叔叔，下去的五个参赛者中就有四 个是被他击中的。他身材像只猎犬，跳起来像只飞燕。而穿黑衣服的叔叔个子低， 手臂短。相比之下，一个天上，一个地下，条件差远了。 “黑衣服”也许知道“黄衣服”的厉害吧，慢慢退却到离“黄衣服”很 远的地方，然后绕圈向前缓缓移动。而这时的“黄衣服” 26 却大步流星地向“黑衣 服”前进:5米、3米、1米??啊，到了～突然，“黑衣服”向左一拐，一个箭 步朝“黄衣服”的背后扑去，“咚”的一声，鼓棒不偏不倚地落到“黄衣服”背 后的鼓上。“哗——哗”，场上爆发出雷鸣般的掌声。 怪～“黑衣服”怎么赢了,哦，原来“黄衣服”走起来呼呼生风，“黑衣 服”是靠声音来判断“黄衣服”的位置的。 “现在发奖，奖给‘黑衣服’同志一本《智慧学》～”倪萍响亮的声音响 彻整个赛场。我想，如果下次“黑衣服”叔叔还参加这种游戏，他准还是优胜者， 因为他善于以智慧取胜，况且又得到了一本《智慧学》。 2、 学生优秀习作 校园体育节(潘韵) 十一月的阳光，十一月的朝霞，一个灿烂明媚的的十一月，也是一个令人 激动的十一月。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了序幕。看，整齐的步伐;听，喧天的掌声。在蓝天白云 27 的映衬下显得格外的引人注目。 今年的运动会与往日不同(特向实验中学取经)——开展了“人人参与” 的体育超市。其他不变。 ‘舞’的飞扬——广播操比赛 在校长、学生代表、体育代表的演讲后。广播操比赛开始了。初二第一 个上场，那手势犹如一位位风姿卓越的舞者在舞台表演着千手观音。说得不好 听，简直就是群魔乱舞。再看初一，那手势是那么的整齐，是那么的统一，那 篇五:小学五年级写作兴趣小组计划 小学五年级写作兴趣小组计划 小学五年级写作兴趣小组计划 一、 指导思想 为激发学生的写作兴趣，为提高学生的写作能力，为适应语文教学改革，培养有实践能力的学生作好铺垫。同时也为了提高学生的想象能力与写作能力适应课改要求，活跃学校的写作活动，以及为培养爱好者打好基础。 二、 目标 写作兴趣小组是语文课外活动中的一个小型组织，它服从于语文教学，服务于学校教学工作。是在自愿的基础上以 28 兴趣为纽带组织起来的小组。利用每周二下午每三节课后三十分钟的时间进行有计划的辅导，并对有特色、有个性的习作进行再润色，鼓励向校报、灌南教育、关心下一代等报投稿，每学期二十篇左右。 三、 措施 (一)、兴趣小组一小组成员凭学生自愿参加。 (二)、教育学生要热爱集体，保护环境。保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯 。适当结合一些观察来提高他们写作能力。 (三)、依据学生特点，培养学生写作方向。有了一定写作基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用语言表达出来。充分发挥他们思维跳跃性强，善于观察的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用语言表达出来。使学生对美术产生深厚的兴趣。 (四)、做好点评工作。对每位学生每周作的文章进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对写作产生浓厚的兴趣，初步感知写作与生活的联系,,写作对生活的描绘、对生活的美化。 (五)、学生作品写到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。 29 (六)、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。 (七)、定时开展写作比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的写作才能有用武之地。也借此得以充分展现。进一步提高他们的写作积极性。鼓励那些有新意的作品。同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。学习到新的写作语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。在期末举办一次写作展。 地下党 2008-01-15 21:22 四、活动日程 第一周 作文一:题目:我总想着这件事 要求:(1)要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。 (2)和中心有关的情节要写得具体详细。 提示: 文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。惟独”这件事”使作者“总想着”而不能望却，说明“这件事”决不是一件普普通通的事。“这件事”也许对自己帮助极大，也许十分有趣，也许对自己教训十分深刻，等等。写作时，要在“总想着”三个字上下功夫，如果写的“这件事”，让 30 读者看了也忘不了，那么这篇作文就写得成功了。 第二周 作文二:题目:到亲戚家作客 要求:内容具体，条理清楚，重点突出。 提示:去亲戚家作客是常有的事，每个小朋友也都曾作过客，因此，一般都有话可写。问题是我们要善于从多次作客中选择较有趣味和感受较深的一次来写，善于从一些看似普通的题材中捕捉富有新意的闪光点。明确中心以后，作文时要注意三点:一是要写自己亲身经历的事;二要必须把作客的经过写具体;三是要对人物适当地进行心理活动的描写，使文章更充实、更感人。 第三周 作文三:题目:我心中的秘密 要求:(1)真实，不说假话。 (2)要有具体的事例。 提示:秘密，是指不公开的、别人不知道的事。同学们的心中都有自己的“秘密”，而且是那么丰富多彩。这道作文题就是要求作者用第一人称“我”，把自己心中的“秘密”写出来。这个“秘密”写出来。这个“秘密”，或是做过的好事，或是做过的一件错事，或是自己的某个要求、想法等，只要是有意义的都可以入文。当然，若这件事早以公开，那就不成其为“秘密”了。这样的事不能写。 31 第四周 作文四:题目:家乡新事多 要求:(1)用一两个具体事例，如实反映家乡新风尚。 (2)语句通顺，标点正确。 提示:家乡，一般地说是指自己居住的地方，如某个城市的某个街道里弄，或农村的村庄等。“新事”是指新人新事。《家乡新事多》指许多发生在家乡的新人新事。用这道题作文，可以写家乡生活上的变化，可以写家乡人民的社会主义物质、精神文明建设方面的变化。例如:住房、家庭设备的变化，在建设家乡中涌现的好人好事等。 第五周 作文五:题目:学校生活二三事 要求: (1)用具体的事例来反映学校生活。 (2)有中心，意思连贯。 提示:凡是在学校发生的有关德、智、体、美、劳等方面的事情，都属于学校生活的范围，因此，这道题可写的范围是较大的。同学们置身于丰富多彩的学校生活之中，同学之间团结友爱的事，师生之间关怀爱戴的事，同学们勤奋学习、勇攀高峰的事??都可入文。题目规定写二三事，即可写二件事，也可写三件事，还可多写几件事，但不能只写一件事。写二三事时不能平均使用笔墨，而应有所区别，如具体 32 地写其中的一件事，略写另一件或几件事。 第六周 作文六:题目:我的课外生活 要求: 有中心、内容具体、条理清楚，注意不写错别字。 提示:这个题的取材范围较大，从时间上看，可写在小学任何一个年级发生的事;从内容上看，可写发生在校园里的任何事情。在这些事情中，有难忘是事、新鲜的事、有趣的事。在漫长的小学生活中，有欢乐，也有苦闷;有乐趣，也有教训。要善于从这些事情中选出能给人以教育或启发的事来写。在作文时，要注意交代清楚所记的事发生在什么时间，文章中人物的言行举止都要与这个时间相吻合。要不然，不说文章不合要求，还往往要闹出笑话呢。 第七周 作文七:题目:童年趣事 要求: (1)思想健康，中心明确。 (2)内容具体，条理清楚。 提示:童年时代，每个人做过傻事，当然也做过好事。这道题是要求你再一次地回忆幸福的童年，把最富童心、充满童趣的事写下来。从题目看，“趣”是题眼。因此，全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细 33 节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣。 第八周 作文八:题目:喜事 要求:(1)中心明确、详略得当，注意表达真情实感。 (2)语句通顺，标点正确。 提示:喜事，即令人高兴的事。在我们的日常生活中，喜事是很多的，可以写发生在家里的喜事，如家里的人评上了劳模、先进工作者，考上了大学，或添置了新的家用电器等。也可写发生在社会上的喜事，如一个新的娱乐设施的落成，一条高速公路的开通，人们告别了旧平房住进了新公房等。写喜事，要描写好喜庆的场面，字里行间要洋溢欣喜之情，使读者也受到感染，感到愉悦。 第九周 作文九:题目:胜似亲人 要求: 围绕中心，选择有代表性的事例来写出人物的形象。 提示:这道题要求通过记事来揭示人物的品质。亲人，一般指直系亲属，如爷爷、奶奶、父母、兄妹等。然而，文中的主人公既不是亲人又要胜过亲人，否则就不符合题目的要求。写好这篇文章，关键是要突出一个“胜”字，谁胜似亲人,表现在哪里,要通过一件事或几件事，以事实来说话。 34 落笔时，可适当进行任务外貌、神态、言行、心理的描写，以突出不是亲人的“亲人”形象。 第十周 作文十:题目:我的同桌 要求:(1)用事实来反映人物特点。 (2)注意人物的语言、行动及心理活动描写。 提示:同桌，指的是使用同一课桌的同学。从小学年级至小学毕业，或许换了好几个同桌，写谁呢,哪一位同桌某一方面的特征和思想品质给自己留下了深刻的印象，并值得学习的呢,要认真想一想。确定写谁以后，就要选择一件或几件最能反映同桌特点的，带有代表性的生动事例或片段。叙述过程中要对同桌的外貌、语言、行动和心理活动恰当地描写，使人物形象更丰富，文章更生动。 第十一周 作文十一:题目:我尊敬的一个人 要求:(1)用具体的事例来反映人物的某一方面品质。 (2)详略得当，中心明确。 提示:这篇写人的记叙文。在你的周围，值得你尊敬的人可能有许多，写谁呢,写爸爸、妈妈，还是写同学、老师,写邻居、亲戚，还是出租车司机、医生,确定写谁以后，就要想一想，他们的哪些事迹和品质给自己留下了深刻的印象，从而得到了自己的尊敬。如果这个人各方面都很好，那 35 你就要从中挑选最突出的一方面来写。人物的品质主要通过人物的言行、神态表现出来的，因此在叙事中要注意写好人物的言行、神态，使人物的品质表现得很深刻。 第十二周 作文十二:题目:自我画像 要求:(1)抓住自己的特点来写。 (2)要有具体的事例来加以说明。 提示:《自我画像》就是自己写自己，即用文字给自己画个像，写出自己某一个性格特点。动笔之前要考虑一下:自己的兴趣、爱好、脾气、习惯等等，有什么地方与众不同之处。然后抓住某一个方面，选取最有代表性的一个或几个事例加以说明。因为“画像”，所以写好自己的外貌尤其重要，要进行恰当的神态、动作、语言、心理等方面的描写。 第十三周 作文十三:题目:我的爸爸(或妈妈) 要求: 36