库车县第十小学教学设计方案

库车县第十教学设计方案 年级 四 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 1、 古诗词三首《独坐敬亭山》 教学课时 第1课时 教学目标 知识与技能:学会诗词中出现的生字～能结合注释理解词义。 过程与:能结合插图～用自己的话说出诗句意思。 情感态度与价值观:感受古诗词的语言美、韵律美。。 教学重点:诵读中体会作者的思想感情. 教学难点:感受古诗词的语言美、韵律美。 教学方法与手段:教学挂图。 课型:新授课 课时:三课时 教 学 过 程 与 方 法 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 一、激趣导入 ?导语:我们先进行课外知识抢答～?根据学生课堂采用激趣导入 唐朝是我国古诗创作最旺盛的时反应～:一个称的方法～提高学 期～在众多诗人中有两个最有名的‚诗仙?～一个称生的学习兴趣 诗人～他们是谁,教师提示 ‚诗圣? ?揭题。谁来背背李白的诗～会几 首就背几首。 ?生背 二、释题～简?读题～看注释～结合插图～教师?学生自学～初 介背景 介绍背景。 步理解 ?引语:‚李白坐在敬亭山上看到些?学生自由回答 什么,想到些什么呢,? 三、形象感?要求学生围绕问题～自由读诗～?指名回答～评结合挂图～有效知～理解诗文并根据注释～结合插图～逐句说说议交流。 提高学生的感意思 诗意。 知能力 ,尽:完。独去闲:可以交换词序 解释～悠闲地独自离去了, ?体会诗人的思 ?吟读～体会诗人的思想感情 想感情 ,讨论诗人通过对敬亭山的描写～,讨论出正确答 抒发了怎样的思想感情, 案:因怀才不遇 而产生孤独寂 寞～独自一人投 身大自然寻找安 慰。 背诵诗句～进一步理解诗意。 作业设计 独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽～知诗人 孤云独去闲～解诗题 板设计 相看两不厌～明诗意 只有敬亭山～悟诗情 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 1 、古诗词三首 教学课时 第2课时 教学目标 知识与技能:学会诗词中出现的生字～能结合注释理解词义。 过程与方法:能结合插图～用自己的话说出诗句意思。 情感态度与价值观:理解这首诗的意思～感悟诗的意境～使学生从中受到美的熏陶。 教学重点:诵读中体会作者的思想感情. 教学难点:感受古诗词的语言美、韵律美。 教学方法与手段:教学挂图。 课型:新授课 课时:三课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新1、出示教学挂图。你知道洞庭湖1、边读边参阅课 课～整体感知吗,谁来介绍一下,我们来欣赏诗文注解～试着理 诗意 人刘禹锡是怎么描写的。,板书诗解诗句意思～不 题, 懂的随时发问。 采用点拨、看 自由吟读 2、集体理解 图、吟诵等多种 2、根据学生提出问题的普遍性与3、朗读～同桌之学习方法～促使 否～或个别讲解或引导集体理解。 间互相说说诗句学生理解诗句 3、指名朗读～同桌间逐句说说意思 的大意。 感悟作者的写 ?点拨理解‚两相和?～可以让学生 作顺序 结合看图吟诵体会。 ?在交流体会描写月夜洞庭的美景 时～随机指导学生诵读～体会比喻 的巧妙。 ,用镜子比喻水面的明净光亮～似 乎并没有奇特之处～同学的作文中 也常常这样描写～这里让人感到新 颖的是用‚未磨?的镜子来比喻月 光下的湖面。湖面上略带水雾～在 月光映照下～呈现一种别有情致的 朦胧的美～所以诗人不说它像明镜～ 而说它像‚未磨?的镜～真是别出 心裁。, 二、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好～在交流 中进一步体会诗人的心情。讨论诗体会诗人的心 人是按照什么顺序来观察景物的, 情～讨论作者是通过讨论体会 2、与上一首比较～体会不同的景致按照由远及近来诗人心情。 及古诗的借景抒情手法。 写景的 作业设计 1、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 2、搜集描写山水风光的古诗。 《望洞亭》 唐 刘禹锡 月下无风湖面——未磨铜镜 板书设计 洞庭湖中君山——白银盘里一青螺 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 1、 古诗词三首 教学课时 第3课时 教学目标 知识与技能:学会诗词中出现的生字～能结合注释理解词义。 过程与方法:能结合插图～用自己的话说出诗句意思。 情感态度与价值观:背诵这三首古诗词～默写前两首。 教学重点:诵读中体会作者的思想感情. 教学难点:感受古诗词的语言美、韵律美。 教学方法与手段:教学挂图。 课型:新授课 课时:三课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山 水风光的古诗。《忆江南》是一首词～ 又描写了怎样的景致～怎样的心情?自由读～边读 二、读课文～呢, 边看图～理解意 理解内容 ?带着上面的问题自由读～边读边思。 看图～理解意思。 ?读准生字～结 ?指名读～读准生字～结合注释理合注释理解意 解意思。 思。 ?指名看图说出意思。诵读领悟词?看图说出意 义～ 思。 初步感悟诗和 ‚忆江南?是词牌名～词都有一个 词的不同 牌名。 ?根据提供的词 旧:从前。曾:曾经。谙:熟悉。语解释～自己说 胜:超过～胜过。 说词句的意思～ 三、小组合?根据提供的词语解释～让学生自然后连起来说整 作学习～相互己说说词句的意思～然后连起来说首词的意思。 交流～教师小整首词的意思。 结 1、诗一开头～诗人先说:‚江南好?～1、学生回答。 这是诗人对江南春天的赞美。那么～ 说江南好～是听别人说～还是自己 四、指导有感亲眼看到的呢,江南风景好在哪 情地朗读和里, 1、试着有感情掌握正确的朗 背诵 2、教师归纳: 的朗读 读方法 1、朗读的感情基调:饱含深情的回 忆之情。一、二句要有昂扬的激情～ 再转入舒缓回忆～‚日出?句声调高 昂～‚春来?句声调柔和平缓～最后2、试一试背诵 一句声调稍抬高～仿佛是自问～又 像是问他人～‚能不?语气要果断、 坚定。 2、在熟读基础上让学生练习背诵。 作业设计 抄写生字～完成写字书。 忆江南 日出 江花 红胜火 春来 江水 绿如蓝 板书设计 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 2、桂林山水 教学课时 第1课时 教学目标 知识与技能:认识8个生字～会写11个生字。 过程与方法:有感情地朗读课文～背诵全文。 情感态度与价值观:感受桂林山水的美好～培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学重点:能正确读写词语。 教学难点:感受桂林山水的美好～培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学方法与手段:课件 课型:新授课 课时:两课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引导学出示挂图或放映课件图像～同时教聆听 整体感知～引导生进入桂林师进行范读～对图文进行整体感知～ 学生进入桂林山水美景之然后让学生谈感受。 山水美景之中 中 二、导入,学1、课文是怎样评价桂林山水的,找1、认真朗读课 习第一自然出来读一读。‚甲天下?是什么意文找出描写 段, 思,,天下第一,桂林山水天下第桂林山水的提高学生自学 一～那将是多么美的景象啊～让我美的句子 的能力 们和作者一起荡舟漓江～去观赏名 甲天下的桂林山水吧。 2、自读全文～学 2、自读全文～学习字词。 习字词。 3、读准字音～找出新词～对不懂的3、联系上下文理 词句～可以联系上下文理解或者请解词句 教同学、老师。 三、观赏漓江导语:我们先来欣赏漓江的水。观1、找一找～说一 的水,学习第察图画或观看课件中的漓江水～用说。感受漓江 二自然段, 自己的话来描述。 水的三大特 1、作者是怎样描写的, 点。体会～用 齐读～品读作者怎么写出漓江水与对比的方法采用体会 、对 众不同的‚静、清、绿?,体会～突出漓江水比的方法～进一 用对比的方法突出漓江水的三个特的三个特点。 步让学生感受 点和作者的赞美之情。 2、读出作者的赞 2、指导学生有感情地朗读并感受。美之情和喜爱之 读出漓江水的静、清、绿～读出对情。 漓江水的喜爱之情。 3、范读指导读好‚真静啊?‚真清 啊?‚真绿啊?三个‚啊?的变调。 四、巩固识澜:前鼻音。右边‚门?里面是‚柬?。 注意难写字的笔字～练习书写 瑕:可与‚假?进行比较。注意右顺和读音 上是‚]?。 1、抄写生字～词语 作业设计 2、熟读课文 2、桂林山水 漓江的水:静、清、绿 局部 板书设计 桂林山水甲天下 桂林的山:奇、秀、险 山水合:画卷 整体 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 2、桂林山水 教学课时 第2课时 教学目标 知识与技能:认识8个生字～会写11个生字。 过程与方法:有感情地朗读课文～背诵全文。 情感态度与价值观:感受桂林山水的美好～培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学重点:能正确读写词语。 教学难点:感受桂林山水的美好～培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学方法与手段:课件 课型:新授课 课时:两课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、观赏桂?上节课我们学习了漓江水的特?读文～找出准 林的山,学习点～那么桂林的山又是怎样的呢, 确答案。 在学生的回答第三自然段, ?请同学们自己读一读～画一画～ 中～教师随机展 结合插图来欣赏。 示课件～让学生 ?互相交流:课文怎么写桂林山的?感受特点‚奇?进一步感受特 特点的, ‚秀?‚险?。 点之一‚奇? 展示课件指导学生读出感受～理解 词语～特点之一‚奇?。‚桂林的山 真奇啊～一座座拔地而起～各不相 连……?～展示泰山和香山的图像～?交流 以帮助学生理解‚峰峦雄伟?‚红叶 似火?。 模仿句式练习～说说像什 么。 特点之二‚秀?。课文打了两个比方 ‚像翠绿的屏障～像新生的竹笋?～ 通过图像～让学生感受到‚秀?得 郁郁葱葱～色彩明丽。 特点之三‚险?。重点理解‚危峰兀 立～怪石嶙峋?～指导学生通过字面、?练习朗读～读 结合语句领会。再让学生自己体会出桂林山的奇、 ‚怪石嶙峋?的意思。 秀、险～读出对 ?重点指导读好‚真奇啊?‚真秀啊?桂林山水的喜爱 ‚真险啊?。 之情。 二、山和水相看图片～当山和水相映衬时～又是?有感情地朗 映的景象,学怎样一番景象呢,作者又有什么感读。 习第四自然受, ?理解重点句子 段, ?指导有感情地朗读。 ?理解句子:‚像是走进了连绵不断 的画卷～真是‘舟行碧波上～人在看课件的补充 画中游’?。 资料图片～让学 ?引导边读边想象‚这样的山围绕生展开想象 着这样的水～这样的水倒映着这样 三、指导背诵 的山?的景象～体会‚舟行碧波上～ 人在画中游?的感觉～然后说说自 己的体验。 用师生引读的方法练习背诵。 背诵全文 抄写生字 作业设计 2、桂林山水 漓江的水:静、清、绿 局部 板书设计 桂林上水甲天下 桂林的山:奇、秀、险 山水合:画卷 整体 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 3 、记金华的双龙洞 学科 语文 课题 教学课时 第1课时 教学目标 知识与技能:学习本课生字、新词～理解词义。有感情地朗读课文。 过程与方法:了解游览顺序感受双龙洞景象的奇异。背诵课文中自己喜欢的段落。 情感态度与价值观:激发热爱大自然的情感。 教学重点:了解按一定顺序阅读的方法。 教学难点:培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 教学方法与手段:课件 课型:新授课 课时:两课时 教学准备:搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话～揭你喜欢旅游吗,都游览过哪些地 谈话～揭示课题 示课题～初识方,你到过浙江金华吗,那里有一 课文 个著名的溶洞～叫双龙洞。读读课 文～今天让我们和作者一起去观光 游览。 二、引导细说说跟着作者游了一趟双龙洞～你?学生自读～要引导学生学会读～了解游览印象最深的是什么, 注意读准生字、细读～通过读来顺序 ?导语:‚就听一遍～大家肯定觉得理解新词～并用了解游览顺序 不过瘾～现在我们来细细学习。?教‚…?画出提示 师巡视～指导有困难的学生。 作者游览顺序的 ?指名回答～师生共同讨论。 有关词句。 设计提问:作者是由外洞直接进入 内洞的吗, 根据学生～板书画一幅简单的示意?描述的游览顺 图。 序 ?指导学生按游览顺序理清课文脉 络。 ?读对应的段落 按游览顺序可分六段。,分别请6 名学生来读对应的段落～注意不多 读也不少读, 三、学习生字 ?认读生字、生词并书写～遇到疑 问随时发问。 学生自由练习 ?随机利用搜集的资料介绍双龙洞读～边读边想象 的石灰质岩石及其形成的石钟乳、作者所看到的景 石笋。 物、当时的心情。 四、阅读～体?引导学生读中感受。请一名学生 会路上景色 有感情地朗读第二自然段。 ?放映课件～辅助感受。 ?感悟课文写溪流的匠心。 ,品味‚时而……时而……?一句～ 体会几对反义词的妙用, 1、熟读全文 作业设计 2、抄写生字 3 、记金华的双龙洞 板书设计 金华城—?路上—?洞口—?外洞—?孔隙—?内洞—?出洞 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 3 、记金华的双龙洞 教学课时 第2课时 教学目标 知识与技能:学习本课生字、新词～理解词义。有感情地朗读课文。 过程与方法:了解游览顺序感受双龙洞景象的奇异。背诵课文中自己喜欢的段落。 情感态度与价值观:激发热爱大自然的情感。 教学重点:了解按一定顺序阅读的方法。 教学难点:培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 教学方法与手段:课件 课型:新授课 课时:两课时 教学准备:搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、联系上文作者饱览了沿途的美景～感受了外回顾旧知识 引入新课 洞的宏大气势～经历了孔隙中乘船 复习导入 而行的惊险～终于到达了内洞。内 涵又是一番怎样的景象呢, 二、了解内洞?请一名学生朗读第六自然段。 ?学生边听边画 特点～感受内‚蜿蜒?是怎样的,据字形释义～出描写洞中双龙了解按一定顺洞的‚奇? 再观看课件～让学生作描述。 的句子 序阅读的方法 ?结合图片～学习:内洞的景象是 怎样的～给你的感觉是什么,除了?讨论 课文写到的～你还看到了什么～感 受到了什么, a.学生小组内交流评议～互相启发～ 开阔思路。 内洞有很多石钟乳和石笋～它们形 状变化多端～颜色也各不相同。有 的像龙～有的像神仙～有的像动 物……给人的感觉是神奇而有趣。 内洞比外洞还要大得多。 洞内景物的描写～也是有顺序的～ 文中用了‚首先、其次?来表明观 看顺序～读一读～感觉这样写条理 就比较清楚了。 三、小结 b.指名看着图像～试着给图配音～ 描述洞内景象。 作者乘船出洞～结出了双龙洞之游。分组读课文。 我们同作者一道感受了双龙洞的雄 培养搜集材料、 伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼 丰富课外知识四、推荐课外斧神工～我们不禁折服于自然之伟 的习惯。 阅读 大、自然之神奇。 有感情地分组读课文。 像这样的课文～记录了作者游览过自由畅谈 的地方～你读了～仿佛跟着作者在拓展阅读量 游览观光～这就是游记～你喜欢读 吗,都读过哪些游记, ?背诵、摘录精彩语句。 ?造句 时而……时而…… 作业设计 记金华的双龙洞 金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙——内洞 板书设计 宽 高大 窄小 黑大 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 4、七月的天山 学科 语文 课题 教学课时 第1课时 教学目标 知识与技能:学习抓住景物特点～按照一定的表达顺序写景状物的方法。 过程与方法:体会课文精当、华丽的语言特色～揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情～体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 教学重点:1、掌握组织材料的顺序和方法～可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点～学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。 教学难点:1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 教学方法与手段:课件 课型:新授课 课时:1课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 同学们～在我国的西北边疆～还有一道 通过谈话引入一、导语 奇特的风景～那就是地域广袤～景物丰 课堂,走进文本 美的天山。天山不但雄奇壮观～而且天 山的夏天更是与众不同。你在夏天见过 雪吗,天山的夏天你就能见到雪～虽然 有雪但是一点都不冷～就象秋天那样凉 爽～而且有着春天一样的美丽。你们想 不想去看看,这节课就让我们跟随著名 二、初读课作家碧野一同走进 《七月的天山》。 文～感知整体 ,板书课题, 让我们带着对天山的向往～读一读课 文～看看七月的天山会给你留下什么样 三、再读课的印象, 齐读课题 天山的美丽奇特就蕴涵在课文的字 里行间～请大家再读课文～要求把课文 文～解决字词 读准确～遇到不会的字可以查字典～也 四、精读课可以问同学问老师。 文～理解感悟 检测生字掌握情况～用大屏幕出示 易错的字词～指名领读。 学习生字～注意 请大家快速浏览课文～思考课文是按易错的字词 什么顺序来写的,你是从哪看出来的, 五、汇报交 时间的先后顺序、游览的先后顺序、 流 ～升华情感 地点变换作者用移步换景的写法～抒情 的笔调～写出了独具风韵的天山之夏:,进入天山 再往 下面就让我们仔细地阅读课文～看文中里走 走进天山深 都写了哪些景物～这些景物有哪些特处, 汇报交流 ～升华 点, 情感 ,、天山的雪峰是什么样的, 雪峰 溪流 原始 ,随着作者脚步的移动～我们又将见森 野花 到另外一副天山美景图。 ？、天山汇报雪峰和溪流的 的野花在作者笔下更是美不胜收～别有特点。 风韵:学生汇报野花的特点: ,、大家齐读最后一个自然段。你能 给最后一段换种说法吗,作者想要表达 一种什么样的感情, 完成同步练习册 作业设计 七月的天山 美丽奇特 板书设计 雪峰 溪流 原始森 野花 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 语文园地一,口语交际, 教学课时 第1课时 教学目标 知识与技能:增强口语表达的能力。在口语交际中～培养合作和交往的能力。 过程与方法:培养细心观察的习惯～能抓住景物特点进行描写。积累语言～增强书面语言的表达能力。 情感态度与价值观:、领略大自然的美好风光～为祖国的大好河山而骄傲。 教学重点:弄明白春游要说清楚哪几个要点 教学难点:说清春游方案 课型:复习课 课时:3课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 通过谈话～引入谈话引入:春天已经悄悄地来了～ 课题和教学目你从什么地方感受到了春的气息,春天 的 你们想出去找找春天吗,今天我们就要 商量商量～怎样才能快乐、安全、有意 学写春游计划 义地找到春天。 1、自读课题～弄明白说话的主题是什么。二、读课题～ 2、围绕这个中心～要说清楚哪几个要点明确要求。 呢, ,1,时间、地点 ,2,准备工作 自由补充 ,3,开展的活动 时间 地点 3、除了书上提到的这几个方面～你觉得 活动内容 准备工 还有必要说清楚什么。 作 分工 其它 1、提出要求 ,1,围绕中心话题进行讨论。 ,2,分工合作～团结协作。 ,3,学会倾听 ,4,作好记录～形成书面计划草案。可 以表格的形式进行。 通过感受自由 2、进行讨论。 补充谢春有计 3、各小组进行汇报。 三、分小组讨划的要点 4、评一评:取长补短～统一意见～形成论 班级的春游方案。 作业设计 作业:写一份春游计划 春游计划 ,时间、地点、准备工作、开展的活动, 板书设计 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 语文园地一,习作, 教学课时 第2课时 教学目标 知识与技能:增强口语表达的能力。在口语交际中～培养合作和交往的能力。 过程与方法:培养细心观察的习惯～能抓住景物特点进行描写。积累语言～增强书面语言的表达能力。 情感态度与价值观:、领略大自然的美好风光～为祖国的大好河山而骄傲。 教学重点:培养细心观察的习惯～能抓住景物特点进行描写。 教学难点:在细心观察的基础上～抓住景物的特点～进行习作～顺序清晰～生动具体 课型:复习课 课时:3课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话引入:春天来了～校园也 一、导入新呈现出不同于以往的生机～同学们聆听 课 在课前仔细面容了校园。你觉得我 们的校园美吗～最美的是什么。,自 由发言,想把这些美用笔记录下来 吗, 1、自读题目～弄清写作的内容和要 求。 2、梳理内容: 自读题目～弄清 二、读题:明,1,校园的一处景物 写作的内容和要 要求。 ,2,别处的景物 求。 ,3,发生在校园的一件事 要求:顺序清楚～内容具体～ 语句通顺。 1、典型性:写一处景物～选择 最美的、自己观察得最仔细的。 培养学生习作 2、新颖:善于发现别人没有发 的能力 现 三、指导选 1、要有一定的顺序 材: 2、怎样写具体:观察要细致,采用学习选材方法 多种表现手法,语言优美。 四、 指导 写法: 试着学写 完成本次习作 作业设计 语文园地一 一处景物～选择最美的、自己观察得最仔细的。一定的顺序写具体 板书设计 教学反思 库车县第十小学教学设计方案 年级 四 班级 人数 时间 执教人 陈林慧 语文园地一,我的发现日积月累, 学科 语文 课题 教学课时 第3课时 教学目标 知识与技能:积累语言～增强书面语言的表达能力。 过程与方法:学生通过诵读描写自然风光的古诗名句懂得大概的意思。学生反复诵读～直至背诵 情感态度与价值观:、领略大自然的美好风光～为祖国的大好河山而骄傲。 教学重点:学生反复诵读～直至背诵。 教学难点:学生通过诵读描写自然风光的古诗名句懂得大概的意思 课型:复习课 课时:3课时 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入。 检查读词语盘点里的词语～有选择地听 写。 学习我的发现。 让学生在我的 发现中发现 二、我的发现。 1( 分角色读对话。 2(说说小林和小东发现了什么, 3(读句子～回到课文中去找这些句 子～再读一读～说说这样的句式有 什么好处, 学习日积月累 4(全班交流。 5(摘抄。 6(想一想:我们在哪些课文中也读 到过这样的句子。 1(自由朗读诗句。 三、日积月累。 2(说说自己读懂了意思的诗句～提出难 通过诵积累诗句以理解的诗句。 读描写自然风光3(教师点评释译。 的古诗名句～领略4(比一比～看谁背得多～看谁背得快。 大自然的美好风 光 四、宽带网。 1( 自读。 看图～读文～说说从中了解的知识。 2(小组交流: 说说自己了解的五岳和五湖。 3(拓展知识: 搜集或下载资料～遨游祖国的山山水水。 默写‚日积月累?的诗句 作业设计 语文园地一,我的发现 日积月累, 排比,层次清楚、描写细腻、形象生动。, 板书设计 祖国的山山水水,五岳和五湖, 教学反思