大班生成主题活动《蚂蚁、蚯蚓本领大》

大班生成主题活动《蚂蚁、蚯蚓本领大》 精品资源～临风文档。 大班生成主题活动《蚂蚁、蚯蚓本领大》 更多 精品 论 主题设计意图春雨过后～幼儿在户外活动时间～我发现孩子们聚在一起谈论着～我悄悄走过去～这是～听到孩子们讨论～蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里,那它用什么呼吸呀:盛帅抢着说:"蚯蚓用皮肤呼吸～我在少儿频道看到的彩虹姐姐说的。"孩子们的一轮越来越又兴趣～话题越来越丰富～身为教师的我们作为一名活动的观察者～教育契机的扑捉者～本能地意识到只要稍加引导～便会将个别孩子感兴趣的话题～变成一个大家共同的话题。于是在倾听孩子们的对话过程中～我们及时判断并肯定了生成主题的可能性与教育价值。 动物与幼儿有着天然的密切关系～所以这一主题的确定可满足幼儿探索动物世界～激发幼儿喜爱动物的情感～这一主题活动可以集中两周内完成。 主题目标: 1、能有兴趣地搜集动物图片～标本、模型等信息。不断扩大探索的事业～能用连贯的语言或自己熟悉的符号～图像～大胆自信地现探索的过程和结果。 1 2、积极参与、观察认识、饲养照顾小动物～能用多种方式表达对动物认识和情感。 3、了解动物的外形特征～生活习性、趣事及动物与人们的密切关系。 主题活动:蚯蚓主题目标: 1、社会生活: 1、获取关于蚯蚓的各种知识～了解蚯蚓有趣的生活情景。 2、理解、尊重、喜爱蚯蚓～能以恰当的方式对待小动物。 2、身体运动: 1、学习蚯蚓爬～用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象～锻炼动作的灵活性和协调性。 3、语言交流: 1、理解儿歌"蚯蚓"的内容～有表情地学念儿歌～初步尝试更换儿歌中间段的词～仿编儿歌。 2、学习倾听故事～产生情感共鸣--喜爱蚯蚓～理解尊重蚯蚓。 4、科学探究: 1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。 2、自然角中饲养蚯蚓～让幼儿观察蚯蚓松土的现象。 3、做蚯蚓再生的实验～让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。 5、艺术表现: 2 1、学习用绘画的形式表现出蚯蚓的外形特征～大胆表现蚯蚓王国中有趣的生活情景。 家长参与1、向家长发放主题活动的通知～并提出相应的亲子家庭活动建议。 2、请家长向孩子介绍有关蚯蚓的知识～利用雨天后带领幼儿户外观察蚯蚓～寻找蚯蚓的家--泥洞～丰富幼儿对蚯蚓的认识。 3、发动家长和孩子一起收集有关蚯蚓的各类资料。 环境创设: 1、自然角中饲养蚯蚓～让幼儿观察蚯蚓松土的现象。 2、语言区提供有关蚯蚓的图书、图片～儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚯蚓的认识。 3、益智区提供金鱼缸～瓶内装有蚯蚓～供幼儿观察蚯蚓的生活习性。 4、美工区:拼帖蚯蚓的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。 5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚯蚓的图片、根据幼儿的认知发展～逐步参与各种墙饰的布置～进行幼儿作品展。 小班孩子情感丰富～他们喜欢动物～与动物之间似乎天生有着一种必然的联系～千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。 3 最近一段时间～孩子们在户外活动时～常常见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚯蚓产生了浓厚的兴趣。产生了许多问题～"蚯蚓的家在哪里,""蚯蚓有妈妈吗,""蚯蚓吃什么,""蚯蚓能活多长时间,"等等。结合"亲亲小动物"环境教育实践活动～我围绕"蚯蚓"组织了一系列探索活动实录一: 4月17日找蚯蚓 谁松的土真巧～昨天刚下过了一场大雨～为我今天的活动"蚯蚓的家"创造很好的条件～带着小朋友来到户外草地边容容说:"蚯蚓喜欢湿的地方～我有一次在下过雨后看到有一条蚯蚓在泥地里爬～妈妈告诉我那就是蚯蚓。"洋洋说:"我知道有个好地方绝对有蚯蚓～我上次看到过的～是滑滑梯下面～暗暗的地方"师:"哪里是蚯蚓松过的土啊,"诗怡说:"高高低低的就是。"洁洁说:"松松的。"思艺说:"像圆圆的小球。"佳凯说:"这里就是～看～被蚯蚓松过的土都高出地面了。 后来～在我们幼儿园的种植园地里～终于找到了一条很细的小蚯蚓～大家争先恐后的要看蚯蚓～我带领孩子在观察、谈话中我们一起发现了蚯蚓的很多秘密～如蚯蚓的身体有很多环节～它的行走方式～它的皮肤湿湿的它喜欢潮湿的地方～下雨后的地面上蚯蚓特别多～蚯蚓松过土的地方会留下一堆圆圆的小泥球等等～孩子们通过一系列观察脑海里对蚯蚓就有了比较初浅的了解～为他们建构蚯蚓的概念提供了 4 感知基础。 实录三: 4月19日蚯蚓的家户外活动时～真巧～洋洋第一个发现草坪上一条死去的蚯蚓～一下子围了好多的小朋友～欣欣说:""蚯蚓的家不是这里～在泥土里的"诗怡说:"它肯定以为这里是真的草地啊～结果这里是假草地～又没有水～它干死了。"恒恒说:"蚯蚓有妈妈吗,它吃什么长大呢,"菲涵说:"它能活多长时间,"分析:孩子们的无意发现和有意讨论～使我想到～我们应该充分利用大自然这个教育资源～《纲要》中讲到:大自然～大社会都是活教材,我们应该创设更多的机会～带领幼儿在大自然中学习～随机观察～及时引导～让孩子获得更多的信息～进一步激发他们探究的欲望。 小结相关知识点:蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西～有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶～它在泥里生活～使土壤 变得松散～庄稼～植物就长得好了～它的粪便还可以作肥料～蚯蚓还可以做中药～它也是家禽,家畜～鱼最喜欢吃的饲料。 蚯蚓的本领真大～但是有一些地方蚯蚓不多～所以我们人类想出了一个好办法～就是把 蚯蚓 养起来～然后把它送到需要的地方～为人类服务。 画蚯蚓 彩色的蚯蚓这几天～孩子们沉浸在蚯蚓的世界中～户外活动时不停的找蚯蚓～生活活动时唧唧喳喳的说蚯蚓～于是 5 我组织了一个绘画活动--画蚯蚓～论长相,蚯蚓怕是无漂亮可言,但经过我的描述,它们以泥土为食,终日默默耕耘,使土质变得肥沃,正因为这样才有又香又甜的大苹果、大西瓜等等。孩子们听得入了神～自然对蚯蚓有了好感。 菲涵说:"蚯蚓是灰褐色的～跟泥土的颜色差不多～这是我画的"。 蔚蔚说:"蚯蚓最勤劳～我要画一条彩色的蚯蚓～给它穿上新衣服。"萱萱说:"我也想画一条漂亮的红色蚯蚓:"……听到孩子们的话我很吃惊～我庆幸自己事先没有画范例,那是我觉得蚯蚓的形状太简单了～用不着我再提供范例～,～如果提供了范例～就扼杀了他们的创造热情～孩子们赋予蚯蚓的非自然的色彩～不正好体现了对蚯蚓"心灵美"的赞颂吗,孩子将蚯蚓画成彩色的～可说是孩子热爱蚯蚓美德的一种内心表现～我应该理解他们的思维～赞扬他们的创造想法真伟大:我佩服这些可爱的孩子们: 于是～我积极支持他们用自己喜爱的颜色把蚯蚓加以美化～红橙黄绿～五彩缤纷。瞧那情景～十足一个个小画家: 幼儿园大班科学教案:蚂蚁小实验设计意图: 前一次活动教师与孩子们一起到户外寻找了找蚂蚁～把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中～孩子们发现了蚂蚁的一些特性～他们纷纷叫道:"老师～刚开始的时候会有一只蚂蚁来搬饼干～如果它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁 6 来一起搬。""老师～我和浩浩喂的地方不同～蚂蚁也不同～不是同一窝的。""老师～大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。"……后来的几天～在户外游玩时～总会有一些小朋友聚集在一起观察蚂蚁～喂食蚂蚁～与蚂蚁嬉戏……看到孩子们对蚂蚁的热情～教师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁～教育契机却是很大。喂食蚂蚁～是一件简单不过的事～但是当教师将记录纸交予孩子时～孩子的主动探索意识逐渐形成～他们能在记录中尝试通过记录探索奥秘的方法～他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。教师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性～而是希望孩子在这次的活动过程中～能主动探索、运用记录的方法学会探索。 本次活动～教师设想了3个环节～通过层层递进的方式～在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发现秘密。 活动目标: 1、喂食蚂蚁～尝试运用记录的方法～发现蚂蚁觅食的特性。 2、在集体面前大胆表达自己的发现。 活动准备:1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜欢吃的东西,2、记录纸、笔活动过程: 一、为幼儿分组～布置任务。 师:最近小朋友们对蚂蚁都比较感兴趣～常常把自己的 7 饼干喂给小蚂蚁们吃～那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗,,根据回答一样的小朋友分组,提出记录要求:现在请每一组小朋友～拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物～等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃～当过了5分钟后～请你们记录一下～你们的食物大概有多少只蚂蚁来搬回家。 二、幼儿观察与记录教师在幼儿观察的过程中～穿插引导幼儿观察: 在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西～等蚂蚁找来同伴搬运食物时～它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线～看看蚂蚁会不会找到原来的路,再试着将擦的范围扩大～看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。 对于喂食糖的小朋友提出要求:在纸上用果糖画出简单的图形～到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方～过一会看看蚂蚁会做什么～它们是否会绕着果糖排出图形。 三、交流观察的心得请幼儿们交流自己记录的结果～统计在大黑板上～得出蚂蚁最爱吃的食物表。 请幼儿上来介绍一下～自己在喂食蚂蚁的过程中发现的趣事、异事。 幼儿园大班科学活动:蚂蚁搬食物,活动目标,幼儿通过观察蚂蚁"搬食物回家"～感知蚂蚁单个搬、群体搬食物～沿途回家这一有趣现象～培养幼儿认真、仔细的观察习惯和 8 探究问题的精神。 ,活动准备,放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。 ,活动过程,找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、 [1] [2] 下一页 9