生活数学（长沙县特殊教育学校培智5班） 教案

生活数学（长沙县特殊教育学校培智5班） 教案 生活数学(长沙县特殊教育学校培智5班)教案 教学课题:认识数字1、2 课题类型:复习课 教学目标:重新让学生认识数字1、2的概念，让学生知道数字与数量的关 系，在生活中可以数数。 教学重点: 1、首先让学生重新认识熟悉的概念 2、在此基础上能够数数字1、2 3、在老师的指导下，可以自己数出有关于数字1、2的数量值 教学难点:因为学生的学习能力程度不同，所以要根据每个学生的掌握知识的好坏来 决定 难点1:那些不开口说话的学生，只要要求他们可以开口读出数字就可以了。 难点2:那些可以动口说话的学生，则不仅要让他们能开口数出数字1、2，还要可以做到 数出有关数字1、2的那些数量值来。 教学过程: 一、导入 师:同学们我们前几天学习了数字1、2，有哪位同学还记得吗, 师:今天我们就一起来回顾一下上一堂课所学习的知识。 1、新授 首先出示PPT 师:跟老师一起来读一读数字歌 1、1、1，我是1,1像铅笔来写字。 然后根据PPT上面的图片，教会学生认识数字1 在认识数字1的基础上慢慢教会学生写数字1 依照以上步骤教学生认识以及写数字2 二、巩固练习 ?、出示PPT上的习题 ? 、 、出示卡片上的习题 三、作业布置 针对学习能力程度好一些的学生，让其在自己作业本上把数字1、2各写一页。并且找出有数字1、2的物体。 针对学习能力比较差的学生则要求他们在课堂上会认数字1、2。 2、板 主板:认识数字1、2 副板:右边:贴卡片，以及把数字写在黑板上。左边:学生的奖赏情况登记。 四、教学后记 老师点评:1、整堂课下来，课堂秩序很乱。 2、上课没有重点，显得非常的乱。 、奖励物，一定要当学生完成了老师给他们设立的制定目标，才能够拿到奖励物。 3 4、一定要有教学语言，不能够语言都在一个水平线上。 5、语言组织能力不是很强，概念示很模糊，不能使学生一听就明白。 6、上课之前要先平复学生的心情，才可以上课。 五、个人心得: 这堂课我觉得自己的教态还算可以，只是教学语言和教学课堂太死板了，没有那种可以活跃整个课堂的。还有就是觉得自己太啰嗦了，教学课堂上缺少一种气氛。还有自己的教学语言和教学管理模式需呀不断去改变，不能说自己想怎样就怎样，应该根据学生的学习能力和自身情况来选择适合他们的教学模式和教学方法。 教学课题:认识前后 教学目标:教会学生辨别方向 教学课型:复习课 教学课时:1课时 教学重点:让学生能够清楚的辨别前后方向 教学难点:学生的学习能力和接受能力都不相同，所以让他们能够全部可以辨别方向是很难的。只能依据学生的自身情况来定。 教具准备:ppt 教学过程: 一:游戏导入:首先带学生玩“我是一个兵”的游戏 游戏规则:要求学生在自己的座位上坐好，然后告诉学生坐好了，就有参加游戏的机会。 喊坐好了同学上讲台，和老师一起玩。首先告诉他:现在你是一名解放军，现在要进行军训，让学生站立，然后发出:“向前走一步、向左转、、、、、、”口令，如果学生按照指令做对了，就奖励他一颗小星星。 二、新授 首先将学生的桌椅排成两列，用提问的方式引出课题。 师:还记得在生活中我们是怎么样辨别方向的吗,看看大家能不能够分清楚你们前面和后面分别是什么, 师:首先老师先来说一说，老师前面是什么，后面是什么。现在老师的前面是陈滔同学后面是讲桌，那接下来我要来问问同学们，那你们前面和后面都有什么呀,举手回答。 师:看哪个小朋友说的对，老师会有奖励哦。 (一个个学生喊起来回答，不知道的就告诉他们怎么样看前面后面。) 师:有些同学知道分辨，也还有一些同学不知道怎么分辨，不过没关系，老师今天给同学们带来了几张图片，只要同学们看懂了图片，知道老师接下来提出来的问题，就能知道怎么样辨别方向了。 三、复习巩固 出示PPT 然后喊学生回答问题 归纳总结: 师:今天我们主要复习了怎么样辨别前后方向，很多同学都能够流利的说出自己前后方向有什么东西，这节课同学们都很不错。下课同学们都可以自己再试着去辩一辩其他方向。 师:好，同学们下课。 四、板书设计:右上方:认识前后 课题延伸;在可以分辨清前后方位以后，然后教他们辨别 上、下、左右方位。 教学后记: 失误1:课堂持续没有把握好，游戏环节整堂课乱成一团糟。 失误2:教学语言的组织能力欠缺。 失误3:自身的逻辑思维能力欠缺，不知道如何完整的上好一堂课。 课题:认识3、4、5 教学目标: 1、使学生知道数字3、4、5的概念 2、让学生知道用手指表示数字3、4、5 3、让学生在生活当中可以用实物表示数字 4、学生要学会写数字3、4、5 教学难点:学会写数字3、4、5 教具准备:数字卡片、课件、贴纸 教学方法:谈话法、演示法、图片演示法 教学过程: 1、 复习 师:上节课，我们学习了数字1、2，那位同学还记得读啊, 师:大家都很不错，老师再问问大家，1像什么啊,(1像铅笔来写字)，2像什么啊, (2像小鸭嘎嘎嘎)。 师:很不错，我们再来写一写这两个数字。(在黑板上板书)。 2、新授: 师:接下来我们来认识另外三个新朋友 师:在见这三位新朋友之前呢，我要来问问同学们，大家家里有几口人啊，同学们举手回答。 师:有的同学家了有3口人，有的家里有4口人，有的家里有5口人。今天我们就来学习数字3、4、5。 2、 导入新课: 师:我们平时看到数字3像什么, 生:3像耳朵 师:很不错，数字3像我们的耳朵，能够听声音。 师:跟老师读:3、3、3，我是3,3像耳朵听声音。 (生跟师读，老师把数字顺口溜的纸条贴到黑板上) 师:下面我们来看看数字3该怎么写呢,(在黑板上面板书数字3)。 师:接下来，我们一起来看看书本上面的图上有多少个人呀,(引导学生看课本，请同学回答问题)。 (学习4和5用同样的方法来教学) 复习巩固 课本80页 听一听，数一数 数一数，做一做 教学后记 今天的课堂上学生表现比以往要好一些，然后我的教学方式也没有特别的系统完善，当学生调皮的时候，自己有些手足无措然后也没能够想到积极可行的办法去制止他们。在今后的教学过程中应该想到一些积极可行的方法来控制课堂纪律。关于教学方面，总体上来说自 认为逻辑性不是很强，也没有一个整体性，教学语言平淡，没有起伏。教学手段不是很多，不能体现出一个连贯性。 今后的努力方向:在复习和衔接新授知识的时候，需要设计一个完整的教学体系，不要东说一个西说一个知识点。在学生回答问题的时候，一定要奖赏分明。要在教学方法上多下功夫，尽量让学生贴近生活的去学习数学。 数学教案《认识数字6》 教学: 教学生认识数字6，以及可以在生活当中能够数出有关于6的物体。然后在学生熟悉了数字6的情况下，要学会写数字6。 教学总目标: 认知:一、教会学生认识数字6，对数字6有一个初步的数字概念。 二、2(引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。 三、培养学生的动手能力及语言表达能力。 技能:主要运用多媒体教学，数字卡片，珠子。 情感:让学生通过对数字的了解与认识，使他们以后在日常生活当中可以数清楚一些最基本的物体数量，培养他们的观察能力和语言组织能力。 教学层次目标: A组:如陈涛、李顺、郑镇、学习能力比较强，所以要求他们不仅要认识数字6，流利的数出数字1到数字6，还要会数出有关数字6的物体数量。 B组:如胡佳妮、罗登程、林浩宇学习能力相对来说弱一些，对于这些学生他们要能够认识数字6，在老师的辅助下能够流利的从1数到6。 c组:如李毅、郭新敏、伍思乐他们有的不愿意开口说话，有的吐字不清楚，对他们的要求就是只要可以在老师的辅助之下读出数字6，以及能够开口读数字6。 教学难点: 要学生知道数出与数字6相关的物体以及学会写数字6。 教学重点:1、让学生认识数字6，以及可以数出与数字6有关的物体数量。 2、学会写数字6。 教学准备:PPT、数字卡片、珠子等。 教学课时:第 2课时 教学过程: 教学过程中出现的情况及采取的 方法与措施 一:复习导入 问题:一些学生喜欢说话，注意 力不集中，不听课。 师:我们之前有学习哪些数字，大家还记得措施:让其站起来回答问题，或吗, 是点名提醒。 师:接下来就跟着老师，看着卡片来复习一下 前几天学习的数字，以及数字歌。 师:首先我们伸出手指从1数到5，我要看看同学们是不是都会数了。 师:很不错，大家都能流利的数出数字1到数字5。那同学们，大家还记得我们的数字歌呢, 师:我要请位同学来背给其他的小朋友听一听，哪个同学愿意啊, 师:很不错，同学们都还记得。接下来，我们继续来学习认识数字6。 二、新授 师:同学们在我们看到数字6的时候，大家觉得6像什么呀, 师:很不错，数字6像交警叔叔在指挥交通时候拿在手里的哨子。 师:下面跟老师来读一读:6、6、6，我是6,6,像哨子嘟嘟叫。 师:同学们，现在记住6的形状了吗, 师:下面我要请小朋友来跟老师数一数老师图片的物体，看一看大家能不能准确的数出来这些东西呢,请看黑板上。 (出示PPT，让学习能力好一些的学生一起数一数图片上的物体数量，并说:“6个、、、、、、、”)。 师:同学们都很不错，那接下来老师要请一些同学来数数，从1数到6，看哪个小朋友会数呀,(喊胡佳妮、林浩宇等同学站起来数一数数字1到数字6。)，如果哪个小朋友不会呢，我们就请另一个小朋友来当他的小帮手，我们一起来数一数数字1到数字6. (喊B层次的同学站起来数一数，看是不是都会数，如果不可以流利的数出来，那就喊A层次的同学当小帮手，告诉B层次的同学数数。) 师:同学们很不错，都能够数出来。那接下来我们就来玩一个游戏。 三、巩固练习: 数一数，做一做。 1( 2( 老师敲铃，拿出相应的数字卡片。 3( 看老师出示的卡片，按数字拍手。 师:同学们听清楚老师的游戏规则，老师在台上敲铃，同学们认真听，在老师敲铃声停止以后，同学们就举手告诉老师，老师敲了几下，应的卡片贴到黑板上，听明白了吗, 、、、、、、、 师:同学们都很不错，可以在铃声停止后拿出相应的卡片，说明同学们都已经掌握了我们已经学过的数字了。那接下来，我们来玩另外一 个游戏，看一看谁的反应能力最快。 师:这个游戏的游戏规则就是老师拿出一张卡 片，同学们看到卡片上的数字以后，告诉老师 卡片上的数字是几，然后拍拍自己的小手。看 谁拍得对哦。 四:课堂小结: 师:今天我们学习了数字6，同学们再和老师 一起来回顾一下，一起来数一数从1数到6。 师:同学们还记不记得6像什么啊,在和老师 来背一背数字诗:6、6、6，我是6,6像哨子 嘟嘟叫。 师:同学们下课了，也可以回家被给爸爸妈妈 听哦。 课后作业设计: 请同学们下课以后自己再读一读数字诗。 数一数有关数字6的物体。 板书设计: 主板:帖数字卡片 副板:学生名字，奖励贴。 教学反思:本节课我们学习了数字6，学生纪律性不是特别强，而我的教学模式也还是缺乏活力，虽然准备了很多游戏环节，但是学生的注意力还是不够集中。 学生的奖赏情况也不是特别分明，所以导致课堂的气氛不是很好。 下节课我需要更加注意学生注意力的集中情况，那些喜欢说话的同学尽量让他们站起来回答问题，不开口说话的学生，尽量让他们会读，跟着自己的课堂走。 游戏环节希望再新颖一些，能够吸引住学生注意力。 数学教案《认识数字7》 教学目标:让学生认识数字7，知道数跟数字7有关的物体。 教学重点:首先要使学生对数字7有一个初步的认识，可以数出与数字7相关的物体。然后可以在认识7的基础上学会写数字7. 教学难点:可能很多学生可以从1数到7，但是如果让他们去数与7有关的物体，他们会弄不清楚，会边数边指物体，不过会重复数到一个物体，然后念到下个数字。物不对数。 教具准备:ppt、卡纸、糖果、纸盒子 、珠子 教学过程: 一:复习导入: 师:同学们，前几天我们学习了很多数字，大家还记得吗,下面和老师一起来回顾一下。 师:我们一起来数一数。(学生边数的时候边贴卡纸.) 师:同学们数的很不错，那老师问问大家，这些数字像什么呀, 师:1像什么呀,(1像铅笔来写字)，2像什么呀,(2像鸭子嘎嘎嘎)，3像什么呀,(3像耳朵听声音)，4像什么呀,(4像红旗迎风飘)，5像什么呢,(5像秤钩称东西)，6像什么呀,(6像哨子嘟嘟叫)。 二:新授: 师:今天我们要来学习另外一个数字，7。 师:首先我们来看张卡片，这是几呀,跟老师读:7。 师:看到数字7，同学们觉得像什么呢, 师:7像镰刀对不对,我们来看一看到底7像不像镰刀呢, (出示卡片，让学生看图片说话)。 师:跟老师来读一读，7、7、7，我是7、7像镰刀割青草。 师:今天有一群小猫过生日，小猫的妈妈对老师说想请咱们班的小朋友去它们家做客，那我 问同学们，知不知道小猫平时喜欢吃什么呢,因为我们去小猫家做客要给小猫买礼物对 不对, 生:小猫喜欢吃鱼。 师:是的，小猫平时喜欢吃小鱼。 师:那接下来我们就来看一看，猫妈妈家里有多少只小猫呢, (出示背景图，让学生数一数画上有多少只猫) 师:很不错，是7只小猫，那老师又想问问小朋友们，那有7只小猫，我们应该送几条小鱼给小猫们呢, (等学生思考回答老师的时候，再次出示图片，7条小鱼)。 师:同学们都很棒，说的很正确，7只小猫就需要7条小鱼。 三:巩固练习 师:猫妈妈想要邀请小朋友们去它家里做客，可是它要老师考考大家， 它有一些珠子，想要放在9个盒子里，每个里面要7颗珠子，可是它不会分，它想请在座的小朋友来分一分。 师:哪位小朋友愿意来帮帮它呢,如果答对了的同学呢，就有机会去他家里做客。 师:接下来，我就要请在座的小朋友来分一分糖果。 师:老师把小朋友们都编上了序号，下面老师就要按照序号喊小朋友上台来帮小猫把这些珠子分别放在这9个盒子里，每个盒子里只可以放7颗。 师:老师每个小朋友桌子上都发一个小纸盒，然后发给大家一些珠子，要求同学们放7颗珠子到纸盒子里来。看看哪个小朋友能放对。 师:放对了的小朋友呢，老师会贴上一面小红旗在他的桌子上，下课后啊，老师就会把猫妈妈给老师的糖果分给桌子上有小红旗的小朋友。 (下讲台看学生放的对不对，相应进行指导，并且奖励红旗)。 四:板书设计 主板:认识数字7 五:课堂小结 师:今天我们学习了数字7，希望同学们能记住它的模样哦，下节课老师会要提问的哦。 师:刚刚老师说同学们桌子上有小红旗的同学呢，老师会把猫妈妈给老师的糖果分给他，下面老师就要来检查同学们桌上有没有小红旗。 师:这节课同学们表现都很棒，下节课要继续加油哦。 师:下课，同学们再见。 六:教学后记 李老师意见: 1、 新授课应该给学生动手操作的机会，从学生的动手过程中让学生认识新授知 识。 2、 板书应该提前准备好，贴纸条或者写字，这样的话可以控制好学生的纪律。 高老师意见:在导入部分，应该把数字7像什么放在情景故事之前，把巩固练习的部分也放到新授里面，才显得连贯。 杨主任意见: 1、 导入部分:可以用复习导入法引出数字7，从而对数字7进行学习。 2、 座位编排:不要把桌子摆成椭圆型，这样会给学生增加扰乱课堂秩序的机会， 稍微调开一点，就会便于课堂纪律的管理。 3、 作为一个老师，不管是在上公开课还是平时上课，都忌讳说一些对学生有视 觉刺激的话语，这样也是给老师们一种不好的印象。这种话上升到另一个层 次就会成为(变相)体罚学生。 4、 课堂纪律的管理要连贯，才可以组织好学生，上号整堂课。 张校长意见: 1、 活动组织要多一些，课桌摆放要设计好。 2、 要培养学生的动口、动手、动脑的能力。 3、 在教学的时候尽可能用实物教学，还有下发命令的时候要清晰。 4、 课堂秩序要维持好。 钟老师意见: 1、 教学侧重点有问题 2、 要上有把握的公开课 3、 游戏顺序有问题 4、 教学语言组织能力有问题。 邱老师意见: 1、 纪律管太多，安抚学生的方式不对。学生突发状况太多，及时应变能力 差。 2、 惩罚不可以搬到课堂上，奖品也不宜放到课堂上来，这样会分散学生注 意力。 3、 时间把握不好，语言不精练，没有总结就让学生休息，没有实际效果。 4、 课堂教学量太少。 自我总结: 周老师意见: 1、 首先太顾及学生的课堂纪律，对他们的教学要求过高。 2、 学生的注意力不集中是因为教学课堂太混乱了。 3、 要有一套属于自己的教学方法，不要总是生搬硬套，去模仿别人的教学 方法，要善于总结和发现学生的上课特点和性格特点。 4、 教案准备时间一定要充分，不要临时性的去写，这样自己的教案会不太 熟悉，课堂的教学也会受影响。 自我总结: 这节课，很失败，因为自己准备不充分，教案是临时写的，修改也来不及。还有就是没有对自己班学生的具体情况进行一个分层次的教学，还有就是自己的教学语言不够简练，主要因为学生多半情况是多动症，所以需要更多的是组织教学。还有就是自己太注重学生的那些小动作，对他们纪律要求太高了。 还有就是教态不好，教学组织能力也太差。老师在课堂上忌讳对学生的语言惩罚和体罚，虽然没有对学生进行体罚，但是语言攻击也是一种变相的体罚。自己不会把握时间，然后没有把该上的内容上完整。 今后我会着重在教学课堂上下功夫，注重教学方法，使课堂更生动，也会用适当的奖赏方法对待学生不犯这样的低级错误。