【教学论文】“双课”培训之《 三角形的认识》听课心得【教师职称评定】

【教学论文】“双课”之《 三角形的认识》听课心得【教师职称评定】 “双课”培训之《 三角形的认识》听课心得 黄市学校 阮福水 最近县教委在组织学校所有的教师进行了一次“双课”培训，让我受益匪浅。我深深地感受到，随着新课改的不断深入，课程理念与课堂实践逐步实现了融合，数学课堂教学也出现了崭新的视界。数学课堂教学发生的变化更是翻天覆地，在课改全新理念的指引下，课堂教学，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化。 下面我就选取《三角形的认识》这堂课，来说一说我的听课体会。 这堂课对于学生来说应该是个全新的，课堂内容的包含量还是很大的，需要学生通过学习能够清楚地认识到三角形是由三条线段围成的图形，以及它有三个顶点，三条边的特征，还有两边之和大于第三边这个性质，这个性质在本堂课的教学过程中应该是个难点。如此繁复的内容毛老师是怎样把握的呢,下面就是他的教学过程，以及我的一些想法。 首先课堂以一个由多种图形组成的小屋引入，强调三角形，揭示课题。再以生活中的图案为例，让学生们找出其中的三角形，使学生对三角形有了初步的直观的认识。接着再让学生自己动手做一个三角形，有哪些做法,画、围、折。尽管不同，但有什么相同点呢,发现是有三条线段。进而在引导学生发现三角形有三个顶点，并且是 两两重合围成的平面图形。这是本堂课的教学重点，为了让学生清楚地认识三角形，毛老师先将三角形进行拆分。先看一个角，再看三角形，让学生有个循序渐进的过程。然后再出示判断题，让学生判断下列哪些图形是三角形，哪些不是三角形，加深学生印象。最后教师再介绍三角形各部分的名称，认识其数目。这样学生就形成了对三角形的基本认识。再让学生在点子图上画出三角形，介绍画法。 第二部分的内容是要让学生认识三角形的两边之和大于第三边，这是本堂课的教学难点。先让学生任意剪三段吸管，看看能不能围成一个三角形，发现有的能围成有的不能。让学生通过动手实践发现问题，从而想要去解决问题。教师给出边长为4、5、6、10的小棒，看能不能围出三角形。得出实验结果，观察实验结果。演示三种情况，两边之和小于第三边;两边之和等于第三边;两边之和大于第三边。最后得出结论三角形两边之和大于第三边，再以习题加以巩固。 发现8+2,3，为什么不能围成三角形,知道是两条较短边的和与较长边比较。最后以一道思考题:2根吸管分别为4厘米，6厘米，再搭配几厘米的吸管可以围成一个三角形。作为提高。 本堂课的教学是经过精心准备的，就说PPT的制作，在制作过程中运用了大量动画效果的组合，不光如此，在这个PPT里面还有新工具的运用。这种功能是老师以前没用过的，是自己在这次教研活动中自己摸索出来的。于此我就发现即便是一个经验老道的教师，想要上好一堂课，还是要用心准备的。整堂课听下来，过程很流畅，每一个环节都很清晰，衔接也很自然。教师的用语很简洁，课堂里即使 出现学生反应不及时的情况，教师还是能够冷静，妥善的处理。这些方面，都是需要自己在以后的实习过程中好好学习的。 听了这节课，我深深地明白了自己以往做的还不够好。本节课尤其做的好的是以下几点: 1、课堂真的成了学生的交流天地。 学生是学习的主人，这是广大教育工作者的共识。整观这节课教与学的活动，都是“小苗”自己生长的过程，先是学生主持人上场，提出问题:生活中有哪些是三角形的,学生交流。最后再让学生展示自己的学习成果，全班交流。教师在学生学习过程中只是学生学习的“引子”，就像在“小苗”自己生长的过程中，“农人”只起辅助作用。 2、教师应具有较强的课堂掌控能力。 教师被解放了，教师虽然讲的少了，但我认为不是教师轻松了，而是对教师的要求更高了。教师在课堂上要善于抓住有价值的问题推动课堂新的生成，使学生的学习效果更好。反之，课堂效率就会大打折扣 总之，此次开会学习，有很多值得我们学习和借鉴的地方。作为教师我们应具有敏锐的洞察力，更应立足于我们的课堂教学，取长补短，改进自己的课堂教学。