培养宝宝说话能力的几个诀窍

课题 实用类文本人物传记阅读 课时 3 考点、知识点 1、明确传记的作用。2、.区分形象、性格等概念。1.学会分析概括传主形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。 学习目标 （分层建议）一艺学院硕翰学院教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。A部教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。B部教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。补习部教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。 重、难点 （分层建议）一艺学院教学重点、难点：分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。:。硕翰学院教学重点、难点：分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。A部教学重点、难点：分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。B部教学重点、难点:分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。。 学习环节和 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 第一课时(1)导入：我们先来梳理方法“三把握”“一分析”鉴赏传主形象1．从人物在事件中的现(尤其是细节描写)来把握其形象要把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。2．从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。3．从作品中作者对人物的态度和评价把握传主形象作者会对人物的好坏、功过等进行评价。要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。4．从作者的创作意图来分析传主的精神品质作者为某一人物作书立传，其目的无非就是弘扬某种精神，凸显某些品质。写其他人物的作用一是从侧面表现传主的性格、特点、品质等等。二是内容与情节的需要。三是由点及面，揭示除传主个人之外更深的主题。细节作用的分析角度1．使传主性格更加全面完整，更加立体化，传主形象更加丰满，可信。2．使传主显得真实可亲，易为读者接受。3．符合读者的心理需要，拉近与读者的距离。传记阅读四字诀1．线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。2．事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。3．理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。4．情。即要了解作者对传主的情感态度。另外，应学会在阅读中把握最具典型意义的事件细节。第二课时(2013·新课标全国卷Ⅰ)陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。(2013·辽宁卷)吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。(2012·新课标卷)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方？请简要说明。(2013·新课标全国卷Ⅱ)卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“《委曲求全》”？请简要分析。(2011·新课标卷)黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．在霍勃鲁克的大力推荐下，国民政府航空委员会秘书长宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国支援抗日。B．为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。C．陈纳德凭着精湛的飞行技术和卓越的军事才能，为中国抗战立下赫赫战功，自己也从一名退役上尉成为闻名全球的“飞虎将军”。D.作为一位优秀的战斗机飞行员、令日军闻风丧胆的飞虎队队长，陈纳德曾经登上美国著名的《时代》杂志的封面。E．为帮助中国人民抗击日本侵略者，飞虎队在中国浴血奋战，作出杰出的贡献，因此被国民政府授予最高嘉奖。解析：A项中“当即决定”，说法不正确，由原文第二段“陈纳德来到上海作为期三个月的考察”可知陈纳德先进行了考察，并未“当即决定”。B项中“这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现”，说法不准确，根据原文“相关链接②”，“中国人的友谊最宝贵的表现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报”可知B项应是“……最宝贵表现之一”。E项中“被国民政府授予最高嘉奖”的是陈纳德，而不是飞虎队，由原文倒数第二段“1945年飞虎队解散时，陈纳德受到中国国民政府的最高嘉奖”可知。答案　CD第三课时探究题答题第一步：明白无误地表明观点。第二步：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。第三步：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理。①……；②……；③……。第四步：归纳回扣观点，简要作结。易错点一　筛选整合题照抄原文【应对策略】应注意运用以下三种方法：1．舍与取：舍去无用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合题干要求的关键词语摘取出来。2．分与舍：①对于信息最集中的段落，采取分层提取的办法。②对于同一类信息，较分散的信息采取合并、归类的办法。 1、学生做高考题，试着归纳方法。2、学生举手全班交流答案与方法。3、学生总结一下炼句题的考法与设问角度。4、学生思考，找出诗中的诗眼，并分析为什么。5、学生根据分析运用模板答题，并总结答题技巧。6、学生训练，巩固提高。 1、教师观察学生作答情况，适当点拨。2、教师细心聆听，观察学生问题，做出合理有效点评。3、教师带领学生分析诗歌，找出诗歌的诗眼，找依据，用模板答题。 6