综合实践课——照相机模型

综合实践活动课 课 题    照相机（模型） ［设计意图］ 1. 制作中所用到的材料身边容易找到学生们能够配合。 2．通过这项制作活动，可以使学生知道凸透镜在生活中的应用，以及照相机的原理和成像的性质；使学生初步形成在知识转化为技术的同时，还要考虑产品的外形设计，性能等方面；体验成功的喜悦，增强对物理的兴趣。 3. 由于这项制作的成品形式是多种多样的，外部形状，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，获得成功。 ［教学目标］ 1．会用凸透镜成像的原理制作一个照相机模型。知道照相机的原理及成像性质。 2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ［教学重点和难点］ 1．照相机镜头的选择；镜头的固定，如何成像清晰，成像的性质。 2．相机的长度如何确定。 3．模型外观。 ［教具和学具］ 教具：多媒体。学具：各种透镜，各种图案的硬纸板、剪刀、双面胶，半透明塑料膜或蜡纸。 ［课前准备］为制作模型准备自己所需要的材料或者半成品。 ［教学过程］ 教学阶段 教师主导 学生主体 点评 一、引入 我们在生活中经常用到照相机，我们能不能用所学到的知识和技能来制做一个简单的照相机？ 出示教师自己制作的模型。 大家看到有什么感想，有什么创意，谈一谈。 学生观察。 找学生说出他们的想法 学生由 模型受到启发，激起创造欲。对创造性的想法给予高度的，和鼓励。 二、设计与制作 现在请同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你选用哪种透镜来做相机的镜头？ 你准备用什么材料来作相机底片？ 如何使“底片”上像清晰？ 当物体到镜头的距离发生变化时如何使像仍能清晰的出现在“底片”上？ 巡视指导。 决定产品名称和应具有的功能。 应选择凸透镜。 学生能设计简单的模型。 经过讨论学生应该能找到解决的。 使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。 第二步为了达到满意的效果，根据学过的知识或者查资料等方式找到改进的方法。 有利于培养学生应用知识并有所创造的能力让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。 三、交流与评价 展示每组的作品，选择代表性的，新颖的放在实物投影仪上演示效果并加以解说功有所创新的地方。 要求每组课后写出作品功能使用说明。 介绍作品： 例1 例2。 例3： 培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。         ［教学评析］ 继续阅读