【精品】做个好娃娃教学片段反思

【精品】做个好娃娃教学片段反思 《做个好娃娃》教学片段反思 2010年三月教学反思 车丽媛 《做个好娃娃》是第一单元的内容，其中认识四分休止符是本课的。休止符是音乐中一个非常特殊的符号，它非常抽象，不是能用声音表现出来的，因此，要培养学生看到这个符号时，能有意识和有心理感知的能力。我在授课过程中采用了在故事情节中练习节奏的方法，让学生在潜移默化中接受新知识。 片段一 (导入) 师:你们的歌声可真美～把今天的客人鸭妈妈和她的孩子们给吸引来了:,出示鸭子图片,瞧:快跟它们打个招呼吧: 生:小鸭子～你好: 师:鸭妈妈说今天她要带孩子们去郊游～阳光真好啊～鸭妈妈在队伍最前面大摇大摆的踱着方步～听:,出示板书, X X X X | X X X X | 走 走 走 走 走 走 走 走 师:,拍手读节奏,是不是很简单啊～好像是4/4拍子的节奏对不对,大家想不想来试一试? 生: 想:,学生拍手读节奏, 师:嗯～很好～看来大家对4/4拍子的节奏掌握的不错～但下面老师要提高难度了～谁能用脚步声把这个节奏踏出来, 生:,用脚步声踏出节奏, 师:很好:小鸭子们今天特别高兴～我们来听听小鸭子的脚步声是什么样子的:,出示板书, XX XX X X | XX XX X X | 跑跑跑跑走 走 跑跑跑跑 走 走 师:小鸭子的脚步很轻快～谁能自告奋勇来试一下呢, 生:,生拍手读节奏, 师:这位同学拍的很好～那你能用脚步声来表现这条节奏吗, 生:,生用脚步声来踏出节奏, 在教学中，导入部分是比较费心思的一个重要环节，它决定着能否一上课就吸引住学生，所以在设计时，我尝试了把节奏练习编入有情节的故事，创设意境，激发学生的学习兴趣，从最熟悉、最简单的节奏开始，根据不同形象创造不同节奏，形象生动，贴近生活，让学生动嘴、动手、动脚、动脑参与到感受节奏的教学活动中，调动起学生的积极性，让学生愉快的复习，课堂气氛也自然活跃起来。 片段二(认识四分休止符) 师:这时鸭妈妈带着她的宝宝们路过鸡妈妈家～鸡妈妈不在家～鸡场里有好多鸡蛋～于是～鸭妈妈小心翼翼的走着:,出示板书, X X X 0 | X X X 0 | 走 走 走 停 走 走 走 停 师: ,师示范拍手读节奏,大家有没有发现这次鸭妈妈的脚步声有点不一样了, 生:不一样～在最后那个地方停了一下 师:大家观察的真仔细～鸭妈妈为了不踩到鸡蛋～在最后一拍停了一下～在这个4/4拍的节奏中～这个空拍就叫做四分休止符。大家一起来拍一下。 生:,拍手读节奏, 师:很好～就是这样～四分休止符出现的时候～要静止～在心里空一下～还是老规矩～大家用脚步踏出来吗,注意不要踩到鸡蛋啊。 生:,用脚步声踏出节奏, 师:很好～鸭妈妈让小鸭子们也看好脚底下～别踩到鸡蛋～小鸭们很懂事的跟在鸭妈妈后面:,出示板书, XX XX X 0 | XX XX X 0 | 跑跑 跑跑 走 停 跑跑 跑跑 走 停 师:谁能自告奋勇来试一下, 生:,尝试拍手读节奏, 师:这位同学表现的真不错～你能用脚步声来表现一下吗, 生:,尝试用脚步声踏出节奏, 师:真不错～大家一起来试一下吧 生:,生用脚步声踏出节奏, 休止符是音乐中一个很特殊的符号，很抽象，特别是对于低年级的学生，很难直接用声音或概念让他们去感受和理解四分休止符。在新授这个环节上，用故事情节导入，把鸡蛋比作四分休止符，不要踩到鸡蛋就是要求在四分休止符出现的地方休止，很生动形象，让学生在视觉和肢体上同时感受四分休止符，在潜移默化中学习知识。在整个过程中，学生们的积极性一直很高涨，教学效果也很明显。 在音乐课的学习中，乐理知识的学习是枯燥乏味的，如何把复杂变简单，把枯燥变生动，是今后工作中需要不断探索和改进的。有教育名家说，学生的兴趣源于教师对课堂的精心雕琢，我所理解的雕琢就是教师对每节课，每个教学片断及时的总结和反思，精益求精，取得最佳教学效果。