一起来洗澡教案反思

一起来洗澡教案反思 篇一:小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇 教案一: 本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思: 【捋清教学思路】 活动目标: 1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来达自己的想象。 2、感受想象游戏的快乐、有趣。 一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。 1、师:有个小朋友叫小琪，看看他在做什么, 2、提问: 1)你吹过泡泡吗, 2(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:一起来洗澡教案反思))你吹出来的泡泡是什么形状的呢,(请两个幼儿说一说) 小结:原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。 3、过渡:小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦～ 二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 1、——吹绵羊(讲述前半句) 2、——吹小企鹅(完整讲述) 3、——吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固) 三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》 1、完整欣赏故事 2、提问:还有谁来陪小琪洗澡了, 3、小结:那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀～(情感的提升) 【试上反思】 试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问:“你吹出的泡泡是什么样子的,”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的是:哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。 【试讲反思】 1、说试讲的题目:今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事:xxx 2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。 3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。 教案二: 【活动目标】 1、借助故事情境引发快乐想象。 2、能用简单的语言表达自己的想象。 3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。 【活动准备】 1、故事大:《谁来陪我洗澡》。 2、动物图像若干、动物贴纸。 3、一张画好浴缸的全开海报纸。 【活动过程】 一、讲述故事，引发快乐的想象:“谁陪小琪洗澡,” 1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。 师:“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢,谁来猜猜看,”(幼儿猜测故事内容) 2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师:“翻开封面，我们一页一页地来看”在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说: 泡泡变成了什么东西, 3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。 师:“泡泡变成了什么东西呀,” 师:“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢,”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。 二、、分享快乐想象:“谁来陪我洗澡,” 1、分享快乐想象。 师:要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢, 引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字) 2、总结交流。 师:“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊～”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。 3、进行操作活动，表达快乐的想象。 展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。 附故事: 有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢,难道会吹出大绵羊吗,她试着吹了一下，哇～真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只 小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。 篇二:小班韵律活动《我爱洗澡》 小班韵律活动《我爱洗澡》 设计意图: 韵律活动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活经验对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。 活动目标: 1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。 2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。 活动重难点: 大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。 重难点解决策略: “洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。 活动准备: 1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐 2、浴球、小毛巾人手一份 活动过程: 一、创设情景，引出活动主题 1、教师:今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。 2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。 二、结合生活，创编洗澡动作 1、幼儿回到草地上休息 教师:呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢,(教师引导幼儿说出洗澡) 2、教师:平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的,(请幼儿说一说，再用动作表现) 你们自己会洗澡吗,怎么洗呢,(请幼儿说一说，并用动作表现) 3、教师:兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗,(引导幼儿安静地听音乐) 今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。 4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。 提问:“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的,(让幼儿边说边做动作表现) 5、教师:妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范) 教师:为什么他会洗得干净呢,(教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如:手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓) 6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。 7、引导幼儿互相帮助搓洗。 ?教师做出抓后背的动作。 教师:呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢,(引导幼儿说出请朋友帮忙)请谁来帮妈妈, 呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。 ?教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。 8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。 教师:我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。 三、设置表演情景，丰富表演内容 1、教师:妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢, 2、出示浴球和毛巾 教师:看～这是什么呀,妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾， 宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧～(幼儿自由选择浴球和毛巾) 3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作 教师:呀～这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧～洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。 4、带领幼儿做擦干净身体的动作 教师:宝宝们有没有洗干净啦,我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。 四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯 教师:现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦～ 五、结束活动 在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。 教师:洗完澡有些累了，我们回家休息吧～ 活动评析与反思: 活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。 在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动 的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。 但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题:(1)活动中一些的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如:浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清;(3) 在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。 篇三:语文第三单元