幼儿园大班幼小衔接教案、大班幼小衔接语言教案

幼儿园大班幼小衔接教案、大班幼小衔接语言教案 幼儿园大班幼小衔接教案、大班幼小衔 接语言教案 下面是爱写作网小编为大家整理的幼儿园大班幼小衔接教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注实用资料栏目。 幼儿园大班幼小衔接教案 目标: 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆达。 3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程: 1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。 (1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) (生活随笔www.Suibi.Com.cn随笔网整理分享) 3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看 谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 大班幼小衔接语言教案 活动目标: 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。 2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动重点:仔细观察画面活动难点:较完整地讲述活动准备: 1、经验:幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。 2、物质:绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程: 1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师:"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级， 上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?" 2、集体观看PPT，理解画面内容。 (1)图一:师:"这是什么时间，你从哪里看出来的?大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢? 小结:谁能用完整的话说说图片内容。 (2)图二:师:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢? 小结:请用完整的话说说。 (3)图三:师:"这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结:完整讲述。 3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。 师:"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。 4、师幼共同讨论交流。 (1)师幼共同观察，集体交流。 师:"大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么? 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的? 5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。 6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。 师:"第二天，大卫上学会怎么做呢?" 下面是小编为大家整理的幼儿园大班幼小衔接教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注实用资料栏目。 幼儿园大班幼小衔接教案 目标: 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程: 1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。 (1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 大班幼小衔接语言教案 活动目标: 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。 2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动重点:仔细观察画面活动难点:较完整地讲述活动准备: 1、经验:幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。 2、物质:绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程: 1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师:"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪 些事?" 2、集体观看PPT，理解画面内容。 (1)图一:师:"这是什么时间，你从哪里看出来的?大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢? 小结:谁能用完整的话说说图片内容。 (2)图二:师:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢? 小结:请用完整的话说说。 (3)图三:师:"这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结:完整讲述。 3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。 师:"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。 4、师幼共同讨论交流。 (1)师幼共同观察，集体交流。 师:"大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么? 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的? 5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。 6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。 师:"第二天，大卫上学会怎么做呢?" 下面是小编为大家整理的幼儿园大班幼小衔接教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注实用资料栏目。 幼儿园大班幼小衔接教案 目标: 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程: 1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。 (1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活 动内容。 5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 大班幼小衔接语言教案 活动目标: 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。 2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动重点:仔细观察画面活动难点:较完整地讲述活动准备: 1、经验:幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。 2、物质:绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程: 1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师:"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?" 2、集体观看PPT，理解画面内容。 (1)图一:师:"这是什么时间，你从哪里看出来的?大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢? 小结:谁能用完整的话说说图片内容。 (2)图二:师:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢? 小结:请用完整的话说说。 (3)图三:师:"这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结:完整讲述。 3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。 师:"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。 4、师幼共同讨论交流。 (1)师幼共同观察，集体交流。 师:"大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么? 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的? 5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。 6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。 师:"第二天，大卫上学会怎么做呢?" 下面是小编为大家整理的幼儿园大班幼小衔接教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注实用资料栏目。 幼儿园大班幼小衔接教案 目标: 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程: 1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。 (1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的 情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 大班幼小衔接语言教案 活动目标: 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。 2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动重点:仔细观察画面活动难点:较完整地讲述活动准备: 1、经验:幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。 2、物质:绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程: 1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师:"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?" 2、集体观看PPT，理解画面内容。 (1)图一:师:"这是什么时间，你从哪里看出来的?大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢? 小结:谁能用完整的话说说图片内容。 (2)图二:师:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢? 小结:请用完整的话说说。 (3)图三:师:"这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结:完整讲述。 3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。 师:"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。 4、师幼共同讨论交流。 (1)师幼共同观察，集体交流。 师:"大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么? 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的? 5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。 6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。 师:"第二天，大卫上学会怎么做呢?" 幼儿园教案 | 托班教案 | 幼儿园小班教案 | 幼儿园中班 教案 | 幼儿园大班教案