心理健康教育先进个人事迹材料

心理健康教育先进个人事迹材料 心理健康教育先进单位申报材料 附件2 山东省心理健康教育研究先进单位评选 青岛开发区第九中学 心理健康教育研究工作总结 近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。所以我们学校在心理健康教育研究方面也做了大量的工作。 我校心理健康教育的目标是:(1)促进师生的身心健康;(2)激发学生学习的热情;进行学生学习方法与技能指导，促进学生以最佳的心态学习和迎考;促进学生的智能发展;(3)增强学生的情绪自控力，增强学生的意志力和承受刺激的能力，提高情商;(4)指导学生如何处理人际关系等。 我们的最终目的是运用心理学的原理和方法，帮助同学对学习和生活中遇到的问题进行自我认识，自我反思，自我调节，促进同学心理健康成长。 我校根据本校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意运用各种方式和途径，增强心理健康教育的实效。 一、全员重视，增强意识 我校确定心理健康辅导员团队，在组织领导和条件保障上优先落 实，常组织学校心理健康教育领导小组会议。学校征订心理健康教育方面的报刊、杂志，经常组织教师学习，更新观念，提高对心育的认识。近年来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育. 二、丰富心理健康教育的途径 1、面向全体学生开展心理健康教育 (1)开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在各年级开设心理健康教育课，教学任务由专职心理老师来担任，根据学生的实际问题确定教学，编制自己的，针对不同部分的内容选择合适的教学方法。 (2)举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如，针对许多新生不适应新学校生活，脆弱、过分依赖的问题，我们对新生年级开展了“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，开展了“成长不烦恼”等讲座;还先后对学生进行了如何 处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、 如何提高学习适应能力等专题讲座。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。 (3)上好心理健康教育活动课。在我校每个班，都必须上1-2节心理健康教育活动课，并进行检查评比。借此提高本班学生的心理健康水平。 (4)团体咨询:对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少疑虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。 2、面向个体学生的心理健康教育的途径与方法: (1)设立心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗 我校心理咨询室配备有专业人员，其中倪廷贵老师获得国家二级咨询师资格。心理咨询室整体格调整洁、温馨、舒适。心理咨询室坚持“以人为本、助人自助”为服务宗旨。“以人为本”就是尊重、接纳来访同学。“助人自助”是说来访者不可以依赖心理辅导员的忠告和建议，要求他们替你做决定。重要的是自己负起责任，勇敢面对。本着关爱、尊重、真切、保密的原则，热情接待每一位来访学生。咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、升学与就业等方方面面。目前咨询室已接待学生，在咨询教师的帮助下，我们已成功地转化了一些学生的不良心理，针对一些学生的心理问题，采取了适当的心理咨询和心理治疗，减轻或消除了一些来访者的不适应的心理现象和行为，促进了学 生心理的健康发展。 3、既面向全体又有助于个体的心理健康教育的途径与方法: (1)营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。环境是潜在的课程，学校的精神环境(师生关系、校园气氛等)和物质环境(自然景观、建筑设计)是学生心理健康发展的外在条件，校园环境影响着师生的心境，对师生的心理产生直接的情境作用。我校通过精心布置教室，彰显了班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境;通过 对宣传窗、墙报、黑板报、，以及体育节、艺术节的举办，营造浓郁的校园文化;通过师德承诺活动，优化人际关系，着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。整个校园，就是教育的大课堂。 (2)加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。 加强对全体教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。我们主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，采取网上学习，心理辅导教师为全校教职工作专题辅导，组织教师学习心理健康教育资料等形式进行。二是骨干培训，组织班主任参加业务培训会。通过培训，教师的素质有明显提高，大家能用学到的知识和技能去教育每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。 (3)创办温馨心理小报，在校园网上开设了心理健康教育专栏。小报分学生栏和家长栏，让更多的家长、老师和学生通过网站和 小报了解和学习心理健康方面的知识，助人自助。 (4)重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂 篇二:优秀心理健康教育教师事迹汇报 优秀心理健康教育教师事迹汇报 胡晨光，1976年出生，中共党员，中教一级，鄂州市第六中学团委书记。曾获市优秀教师、市青年优质课比赛一等奖、市优秀团干、校优秀班主任等多项荣誉称号。 一、因为热爱，所以选择 回首自己从事学生心理健康教育工作之路首先是从2008年担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，自己在校园广播站里设置心理健康咨询栏目，解决同学们的心理问题，拓宽心理健康知识的宣传。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法， 2009年暑假期间， 我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后又不断地自费进行深造，掌握了做心理咨询工作的初步技术。2010年4月，一次偶然的值班机会，我得知了高二年级一名女学生有严重的自杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付高昂的咨询费而放弃了咨询。三思之后，一种挽救孩子的责任感使我决定为孩子尝试进行咨询，因为对具有严重自杀倾向的来访者进行咨询是一项专业性很强的工作，是承担一定风险的。在与她母亲的交谈中，我了解了孩子坎坷的成长经历，了解了孩子所承受的畸形的家庭压力，设计了一套对母女俩同步进行帮助。在两次咨询后，孩子的状况得到了明显好转，带着良好的心态走进了考场，并且考入了一所很好的高职院校。这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责成立了学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。目前，学校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生的行为习惯和学习习惯培养成效显著，受到家长和社会 的认可。 二、因为热爱，所以研究 自爱上心理健康教育工作以来，我们坚持不懈地以自己微薄之力帮助了一批又一批学生，先后为每一级新生开展心理健康教育问卷并建立问题学生心理档案，我共上过心理辅导课近10多个主 题的四十多节课，心理咨询的个案达100人次以上，给师生、家长做过专题讲座达十几次。在学校中举办了与心理健康教育普及相关的系列活动:教师方面的论文、个案、班会课评优,学生方面的“心灵之窗”广播、手抄报评比等，这一系列活动推进了心理健康教育工作在学校的普遍开展，取得显著成效。鄂州市教育局团委把我校定为心理健康教育实验基地，我个人因在心理健康教育工作方面取得了点滴成绩，被评为鄂州市优秀团务工作者。 三、因为热爱，所以坚持 近六年以来，我始终坚持一线学生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指导中，我总是借机与他们进行沟通交流，研究个案，并对他们进行直接指导。还亲自给他们上示范课，做专题讲座，组织开展学生心理拓展游戏。由于我与他们的不懈努力，学校打造了一支懂心理健康教育的班主任队伍，为班主任做好学生的思想教育工作铺平了道路。几年来，在繁忙的德育管理工作和教学工作之余，坚持不懈的为学生做心理咨询工作。 我虽然在学校心理健康教育的普及和学生的个案辅导方面做了一些工作，但与先进地区的学校相比和在棘手的学生个案辅导方面还有很大的差距，我将继续沿着心理健康教育的路子奋力前行，去采撷荆棘路上散落的珍珠。 篇三:心理健康先进个人 心理健康活动先进个人事迹材料 心理健康活动先进个人事迹料材 大学生心理健康教育工作是高等学校德育工作的重要组成部分，自从我校开展这项工作以来，已经取得了骄人的成绩，随着我校的大学生心理健康委员会的成立，我校的心理健康工作再次迈上了腾飞的步伐，在这样的大背景下，作为辽宁工大的一员，我不仅仅时刻支持着我校的心理健康工作，更是一直在反思，反思着如何把我班的心理健康工作做的更好，尽管我不是班级的负责人，但我深知我应该抛下身份不谈，全身心的投入到我班的心理健康指导工作上去，在我班心理委员张岩同志的有力指导下，我班在上学期的心理健康工作上取得了很好的成绩，不仅有效的解决了我班同学的生活问题，在其他方面也是颇有建树的。 记得在09年第二学期的时候，我发现我班同学在学习上有一定的不积极，逃课现象越发的严重，如果不及时主动地纠正，其后果就不仅仅是期末考试取得不了什么好成绩那么简单，还会危及到其今后的正常的毕业和就业。因此，我和我班的班干部一起，直接或间接的劝说同学对自己的人生目标进行修正，使其尽早地改变态度，把精力投入到学业上去。不仅如此，在期末复习时我还组织了我班学习成绩比较突出的同学整理和考试相关的大纲，分批的向同学发放，并且安排了一定的时间向学习上有困难的同学传授学习上的技巧，使其能在最短的时间里把已经荒废的学业赶上来，经过我们全体同学的努力，我班同学的不及格率已经大幅的下降了，这与我们全体同学的努力是分不开的，这也是对我的工作和付出的最好的回报。 此外，在生活上，我也注意到了我班的同学也是十分节俭的，很多人都有想找份合适的家教工作的想法，但苦于时间的限制，很多人都放弃了这个想法，因此，我便有效的利用了我在大一时做家教所积攒下来的经验和人气，向同学介绍了几份合适的家教工作，不仅仅节省了家教中介费用，也为经济状况不是很好的同学们缓解了经济上的压力，此外，我还联合我班写华同学利用他的广泛的人脉关系，积极向同学介绍合适的社会工作实践机会，在一定程度上提高了其实践能力和适应能力。 谈到大学生心理健康，我们不禁想到了前几年令人心寒的“马加爵”事件，这无疑给我们的工作上带来了紧迫性和必要性，大学生的心里是否健康将直接决定着其潜力能否有效地被激发出来，影响着其能力的发挥。对待心理健康工作，我们不能一蹴而就，我们需要的是耐心，只有持之以恒，并对生活中的细节加以观察呢，才会发现生活中的点点滴滴，才会帮助他人，同时也是帮助自己来更好的应对生活中的困难，更快更好的实现自己既定的人生目标。