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毕业设计（）《小红帽》设计与制作 毕业设计(论文)《小红帽》课件设计与制作 XXXXXXXXX 本科生毕业设计 目 《小红帽》课件设计与制作 专 业 教育技术学 姓 名 XX 学 号 XXXX 指导教师 XXXX 2020 2011 年 05 月 25 日 目录 摘 要 3 引 言 3 一、教材及教学内容 3 1、教材的分析 3 2、课件教学内容的 3 二、教学对象分析 4 1、学生一般特征分析 4 2、学生初始能力分析 4 三、教学目标分析 4 1、教学目标 4 2、教学重点 4 3、教学难点 4 4、如何解决 4 四、理论依据 4 1、人本主义理论 4 2、情境认知理论 5 3、《小红帽》课件的设计思路 5 五、课件设计与制作 6 1、课件总体设计 6 2、功能分析 7 3、课件制作 7 六、总结 9 致谢 9 参考文献 9 《小红帽》课件设计与制作 作 者:XX 指导老师:XX 摘要:随着科学技术的发展，教育质量受到越来越多人的关注，而传统的音乐课堂中老师因为课时和精力有限的原因只能顾及大部分学生，而无法针对每个学生的不同问题给予个别指导而且都是以教师为中心，没有学生动手学习的机会。本课件在学歌曲方面很好的解决了这个问题，可以将不会的那一句歌反复的听，直到学会，而且笔者还在课件中添加了键盘钢琴，这个设计可以调动学生的 积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中练习节奏、学习歌曲。 关键词:音乐课程;课件设计;课件制作 Abstract: With the development of science and technology, the quality of education by more and more attention, while the traditional music classroom teacher because the hours and energy are limited because most students only take into account, but not different issues for each student to give individual guidance and are teacher-centered, no students hands-on learning opportunities. Song of the software in terms of learning a good solution to this problem, that a song will not be repeated listening, until the Society, and I also added a keyboard piano courseware, this design can mobilize the enthusiasm of the students, initiative, to students in a relaxed atmosphere to practice rhythm, learning songs. Keywords: music curriculum; courseware design; courseware 引 言20世纪90年代初，个人PC机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的 概念应生;在后面的几年中，多媒体技术蓬勃发展，随之产生的多媒体产品(包 括硬件和软件)也在不断地更新换代，逐渐改变着人们传统的生活和工作方式。 20世纪末至21世纪初，多媒体进入教育领域给人们的教育观念带来了一场革命。 以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、 文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。 多媒体课件是多媒体教育发展到一定阶段的产物，也是目前多媒体改革的一 个标志。利用多媒体课件，可以代替传统的黑板板书，使一些抽象难懂的知识直 观而形象。。这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的 一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。 “这一句的演唱是这首歌曲的难点。 聆听具有童话色彩的歌曲《小红帽》,体会轻快活泼的形象。体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容。学唱歌曲,体会歌曲欢快、活泼的通过学习歌曲,使学生懂得遇事要机智勇敢。体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容。培养学生有感情的歌曲学生。唱准她家住在又远又僻静的地方情境认知理论强调:学习的设计要以学习者为主体，内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通，最好在真实的情景中，通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容 2、功能分析 《小红帽》课件包括三部分，分别是: (1)导入，情境认知理论强调学习的设计要以学习者为主体，内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通，最好在真实的情景中，通过类似人类真实实践的方式来组织教学。学生人本主义特别关注学习者的情感、态度、价值观GoTo IconID@"主页" GoTo IconID@"主页" GoTo IconID@"歌曲2" ”在“歌曲2” 里面“上一句”就是“歌曲1”而“下一句”就是“歌曲3” 。以此类推，下面的歌曲2，3制作也一样。 (6)双击打开“练节奏” 在流程线上拖入一个显示图标，命名为“背景”文件----导入和导出----导入媒体----把背景图片导入进来----调整大小，插入----媒体----flash 命名为《键盘钢琴》调整大小，打开背景图标，用文字在上面写上歌词和象征简谱的字母以及提示性的语句，再把交互拖入流程线类型是按钮，在后面放上计算图标命名为“返回”位置右下角，函数是“GoTo IconID@"主页" GoTo IconID@"主页" ―--导入----茉莉花歌曲。一共为7首歌曲，根据茉莉花的步骤进行修改。 六、总结 本课件主要是用Authorware和flash制作的，Authorware软件交互能力强，有很好的集成性flash软件制作出的动画生动形象，容易吸引孩子的注意力[3]。课件主要体现了情境认知学习理论和人本主义学习理论。教学人性化并提高学生学习的积极性。 致谢 本课题在选题及研究过程中得到了郭老师的悉心指导。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深的感染和激励着我。从开题、写初稿的反复修改，郭老师始终给予我细心的指导和不懈的支持，在此谨向郭老师致以诚挚谢意和崇高的敬意。 参考文献 第1页(共11页) 音乐欣赏 小红帽 学习 练节奏 扩展 导入 小红帽的故事 学歌曲