对“教育的艺术”的感受

对“教育的艺术”的感受 对“教育的艺术”的感受 延吉市第三中学 朴胜哲 教学是一门学问，也是一门艺术。信息技术课堂教学艺术，使教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应学生的学习能力，而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。根据信息技术知识构建过程是再创造的过程及信息技术课堂教学艺术的探讨应比其他学科的教学艺术有着更为丰富和具体的内容，结合自己的教学实践和体会，就教学过程谈谈教学艺术的肤浅认识 。 一(导入要讲究一个“趣”字 好的新课导入能有效地引导初中学生立即进入学习状态，提高学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性，它是完成整体教学内容、取得最佳教学效果的保证。导入方法很多，如旧知导入、设疑导入、故事导入等。不管是采用哪一种导入方法，它的艺术特点都是能引起学生的认知冲突，引起学生的兴趣，引出紧紧抓住学生心弦的教学情境。运用好课堂教学导入，既能减少孩子们语言学习的枯燥，又能激发孩子们的学习兴趣、好奇心和求知欲。通过设疑激思、故事引题、情境创设、欲擒故纵等方法来达到“妙趣横生、引人入胜”的作用。 二(新授要体现一个“实”字 新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效果是提高教学效率的关键。要上好新授课，必须在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生的思维能力，拓展学生的思维空间的同时，教师还要充分放权，把学习的时间与空间还给学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性， 使学生成为学信息技术、用信息技术的主人。把教师讲学生听的“一言堂”，变成学生自主学习交流与合作的“群言堂”。 教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。 三(练习要体现一个“精”字 课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好思维品质，实施因材施教，形成新的认识结构的有效手段。课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度、高效，让学生既掌握知识，又发展能力，就必须精心设计好每堂课的练习。 教学《关键帧动画》一课时，我先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节课内容。然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法(基本任务)，知道动作补间动画的制作过程(提高任务)，最后教师启发学生，通过修改元件、设置场景舞台属性面板，制作会移动和旋转的彩盘，完成拓展任务。 到难，有层次、有坡度，做到环环紧扣，逐步提高。学生面对老师设计的问题也不是望而却步，而是跃跃欲试，树立敢于探索的勇气和信心。通过练习使学生真正理解和掌握“关键帧动画”应用题，同时也感受到了信息技术与生活的亲密联系，真正做到学以致用。 四(结尾要体现一个“味”字 耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮。好的结尾，能给人以美感和艺术上的享受 。我们要尽量做到周密安排、精心设计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味，使学生真正感受到“课已尽而味无穷”的效果。 我们应该把信息技术课堂教学作为一门艺术来研究，艺术就必须要有创造劳动。教师都应该使用创造性劳动来培养学生对学习的好奇心和求知欲，激发学习情感，使信息技术课堂不再是枯燥、乏味的概念、公式和原理的积累与堆砌，而成为师生、生生之间进行交流、合作的活动中心，成为学生的学习乐园。