色彩原理及色彩三要素

色彩原理及色彩三要素 乡宁职中教学 课 课课时新授课 1课时 色彩原理及色彩 型 时 间 三要素 知识 与 技能 教 学 过程 与 目 标 情感 态度 价值观 教学策略 讲练结合 教学用具 多媒体 导 色彩是什么?是如何形成的呢?是一种物理现象还是心理现象? 入 设 计 教学流程 色 彩 原 理 没有光源便没有色彩感觉，人们凭借光才能看见物体的形状、色彩，从而认识客观世界。什么是光呢,从广义上讲，光在物理学上是一种客观存在的物质(而不是物体)，它是一种电磁波。电磁波包括宇宙射线、X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波等。它们都各有不同的波长和振动频率。在整个电磁波范围内，并不是所有的光都有色彩，更确切地说，并不是所有的光的色彩我们肉眼都可以分辨。只有波长在 380纳米至 780纳米之间的电磁波才能引起人的色知觉。这段波长的电磁波叫可见光谱，或叫做光。其余波长的电磁波，都是肉眼所看不见的，通称不可见光。如:长于780纳米的电磁波叫红外线，短于380纳米的电磁波叫紫外线。 实际上，阳光的七色是由红、绿、紫三色不同的光波按不同比例混合而成，我们把这红、绿、紫三色光称为三原色光(目前彩色电视所采用的是红、绿、蓝，实际上混合不出所有自然界之色，只是方便而已，但光学一直采用红、绿、蓝为三原色，这里我们可以通过"色图"来表示)，国际照明学会规定分别用x、y、z来表示它们之间的百分比。由于是百分比，三者相加必须等于1，故色调在色图中只需用x、y两值即可。将光谱色中各段波长所引起的色调感觉在x、y平面上做成图标时，即得色图(见图2)。因白色感觉可用等量的红、绿、紫(蓝紫)三色混合而得，故图中愈接近中心的部分，表示愈接近于白色，也就是饱和度愈低;而在边缘曲线部分，则饱和度愈高。因此，图中一定位置相当于物体色的一定色调和一定的饱和度。 色彩的三要素 (一)明度 在无色彩中，明度最高的色为白色、明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在有色彩中，任何一种纯度色都有着一中明度特征。黄色为明度最高的色，紫色为明度最低的色， (二)色相 色相指的是色彩的相貌。在可见光谱上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩， 教学流程 三) 纯度 纯度指的是色彩的鲜浊程度。它取决于一种颜色的波长单一程度。我们的视觉能辨认出的有色相感的色，都具有一定程度的鲜艳度， : 色光的分解原理,色彩的明度、纯度、色相三要素及各自概念,特点。对固有色的理解。三要素的区别及各自的层级把握。 板 书 设 计 色彩原理及色彩三要素 色彩原理 色彩三要素 原色 间色 复色 当 堂 训 练 根据色彩的形成原理,运用明度推移,纯度推移,色相推移一起做出一张的才构成 作业.思考个种推移对画面气氛的影响都在哪些方面 我们生活的接触过哪些色彩三要素的直接表现形式呢? 教 学 反 思