五年级语文上册教材分析

五年级语文上册教材分析本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的思路。教材继续按专组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。教材基本结构每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分。　　1﹒导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。2﹒课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。　2.口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。4﹒回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目交流平台日积月累，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中展示台成语故事课外书屋各两次，趣味语文一次。　　与中低年级实验教材不同的是　　①从本册起，将原先每组之后的语文园地，分作口语交际·习作和回顾·拓展两个板块，口语交际·习作是单列出来。　　②我的发现变为交流平台　　③教材不用第一人称来写；　　④课文中没有了泡泡。　　大修订版教材的安排是　　积累·运用包括读读·背背、阅读、口语交际、习作等。精读课文有提示语　　二、教材的编写特点　　专题组元的角度更加灵活多样有的专题是从思想的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。1．导语导学，整合单元内容。2．精读课文与略读课文的整合。本册在精读课文与略读课文之间安排有连接语，有时在略读课文和略读课文之间也有连接语。　　3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。每一组从导语到课文思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文教材还选取了一些富有时代感的文章，如，《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《学会看卜。《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。强化导学功能，引导学生思考首先，课文后的思考·练习，突出重点，兼顾理解和表达。　　其次，适当调整教材体例，将口语交际·习作单列。加强对口语交际·习作的指导，增加内容和形式的选择性。　　改进综合性学习，培养学生的综合实践能力拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持资料袋阅读链接；教材还在回顾·拓展中增设了课外书屋这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在小练笔中引导学生联系课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。　　四个突出的特点　　1、强调了课外阅读的拓展，要加大阅读量　　从第一单元的内容开始，到每一教材的导读，课后的练习，到课外书屋等，都注重引导学生进行课外的阅读。本学期课外阅读量不少于25万字。　　如第五组综合性学习、第八组走进毛泽东等，都要学生进行大量的阅读。　　2、强调与生活的联系紧密，要加强实践性　　P5联系课文和生活实际，说说对你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的理解。　　如第三组习作在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。如第五组综合性学习。　　3、强调写作方法的学习，要加强读写结合　　如第二组习作回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。我们可以交流一下本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。第六组描写人物的方法。　　交流平台是从本册开始新设立的栏目。从交流平台的设计中，可以真切感受到编者把语言学习作为语文学习的重点。如何表达情感语句好在哪里注意场面描写和人物描写，把学习的重点直接指向文章的语句及表达方式。这个平台的主要用方式就是交流，学生在这个平台上可以说课文中是如何写的，也可以说自己在习作中是如何写的，把课文学习和学生习作紧密结合在一起。　　4、强调学习的过程和方法，要加强学法指。　　通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？所有这次综合性学习的收获，我们都可以回顾交。　　在搜集和运用资料方面，你有哪些新的收获？如，搜集到了哪些资料？是通过什么途径搜集到的？运用了哪些整理资料的方法？在哪些地方用上了搜集到的资料。　　这学期的语文学习，你感受最深的是什么？我们来小结一下各自的学习收获。如，学到了哪些新知识，积累了哪些语言材料，掌握了哪些学习方法，养成了哪些良好的学习习惯，在课外阅读、课外练笔方面有哪些新的体会。你还可以对自己的学习作出简要的评价，或者和同学相互评一评。　　三、教学目标认字200个，会写150个会使用字典、词典，有一定独立识字的能力，能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度，能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章的大意，能联系上下文和自己的积累。　　体会课文中含义深刻的句子，在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基调。