部编版语文八年级下第五单元5.18.2在长江源头各拉丹冬

在长江源头各拉丹冬[慕联教育同步课程]课程编号：TS1807010201R820518XY同步教材视频课程→www.moocun.com余尔学习目标赏析文章生动的语言壹明确文章写作特色贰探究文章重点问题叁赏析文章生动的语言壹语言的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。比喻，这句话运用比喻的手法，写阳光下的雪山洁白雄伟，突出雪山峭拔挺立的形象。语言海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下了。对比，用力大如牛的安托师傅在高原上“气喘吁吁”和“我”作对比，突出“我”对高原环境的不适应，为下文“我”的境况做铺垫。语言此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……比喻，将“倒霉迹象”比作“小震”，形象地写出了“我”身体的种种不适。语言活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。用“太空步”引导读者联想“极轻极慢动作”的样子，如在眼前。语言这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。议论，抒情，雄奇的高原雪山各拉丹冬，在“我”的眼里，是一种力量，一种诱惑，更是一种希冀。他有一种很强的吸引力，令人神往。语言我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚又愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。伏笔，“让我领教了一番”为下文埋下伏笔，抓住读者的眼球。语言远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。拟人，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了冰雪覆盖的各拉丹冬银装素裹，意境苍茫的特点，作者由衷地赞美了各拉丹冬的景色。语言这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。议论，抒情，达了景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。语言整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。比喻，用人们熟悉的“庄园”“院落”来形容冰塔林的奇观，形象可感。语言正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。照应，照应了前文的伏笔。语言头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。对比，表现“我”内心的不甘、遗憾。语言说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！”语言描写，既表现了同伴对“我”的关注，又表现了各拉丹冬的魅力。语言“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。语言描写，这是“我”在伤病情况下的真实感受，也是对自己身体状况的懊恼。语言在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。“挪动”“爬行”“半卧”，用准确的动词表现冰河河面光滑难行。明确文章写作特色贰写作特色1.议论抒请写感受，给读者以强烈的共鸣。游记要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。文中作者远望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融汇着作者的主观情感，感叹人在自然奇景面前的渺小。“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，直接发表议论，表达景物带给自己的震撼以及自然神奇伟力的赞美。写作特色2.移步换景巧观察，避免平铺直叙。本文采用“移步换景”来观察描写景物，如“在它的脚下安营扎寨”“在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，脉络清晰，激发读者阅读兴趣。探究文章重点问题叁问题探究1.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？①这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震感以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。问题探究1.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？②风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）删去后，不能表现大自然的风是亘古存在的，不能表现冰窟的历史悠久。问题探究1.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？③端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）作者采用联想和想象的手法描写冰山的裂纹和皱褶，这样写能引发人们思考大自然的形成之道，引发人们思考生存的存在和意义。问题探究2.如何理解“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧”中“我”的心态？①作者在《藏北游记》序言中说，自己对于这片雪域高原，“是一个逗留得太久，热情也持续得太久”的人。在西藏其间，“足迹和心迹都红红轰轰烈烈地进行着”。她和这块大陆感情至深，已和这片土地融为一体，死亡何尝不是一种回归？这时，死亡也没有了恐怖色彩。②各拉丹冬，给人一种从未有过的心灵震撼，有一种吸引力，在它面前，人浑然忘我。在这种忘我的精神境界中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不朽，从而能坦然面对死亡。主题归纳本文是一篇游记。作者按照时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描述了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。明确了文章的写作特色二学习小结赏析了文章生动的语言一探究了文章的重点问题三亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒