二年级音乐教案Microsoft Word 文档 (1)

PAGEPAGE1遵义市红花岗第一小学备课    科目音乐 年级二年级 教师  2016—2017年度第二学期  学期授课周次章节课时累计课时主备人1—2周第一单元春来了44汪波3--4周第二单元生肖乐园44汪波5—6周第三单元时钟滴答44汪波7—9周第四单元亲亲红领巾66汪波10—11周第五单元包子、剪子、锤44杨贞珍12—14周第六单元巧嘴巴66杨贞珍14—15周第七单元都来做音乐44杨贞珍16—18周第八单元美丽的圆66杨贞珍第一课时学科：音乐课题：1、唱　《报春》2、听　《杜鹃圆舞曲》主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。2、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。教学重点：学会用自然优美的声音演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律教学难点：感受歌曲明朗活泼的情绪。教学准备：教学过程：一、导入1.老师弹唱<<小燕子>>.2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等）师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:布谷鸟.3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！二、学唱歌曲1、初听歌曲<<报春>。（提醒孩子们安静的听音乐。）师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？生：。。。师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦?2．发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.3.请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题.板书：.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.4．学唱歌曲第一段〈１〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）〈２〉老师带领学生一起朗诵歌词。〈３〉播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）〈4〉播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）（6）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？生：……师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种再唱一遍。〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。)三、歌曲表演1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。四、欣赏《杜鹃圆舞曲》教师出示完整聆听手风琴独奏曲HYPERLINK"file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\huanbjjcd\\桌面\\城南中心吴雪莲说课稿\\杜鹃圆舞曲.swf"\t"_parent"《杜鹃圆舞曲》提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞……)五、拓展1.同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。2．春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。）批注或调整：板书设计：唱　《报春》2、听　《杜鹃圆舞曲》教学反思：第二课时学科：音乐课题：听《春晓》动我的创编《森林音乐会》主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。3由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天教学重点：通过创造活动、培养学生的音乐创造能力教学难点：用声音来再现春天的美景。教学准备：教学过程：一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！　　　　1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵2、生随音乐再次有感情地诵诗。二、新授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。1、播放《春晓》的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情3、再次欣赏。三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听——春姑娘来了，　一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如：小鸟　　　蜜蜂　　　树叶　　　小鸟　　　小鸟　　　风　　　蜜蜂　　　树叶……　　　　　　　　　　（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）四、采集与分享师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。师生告别，结束教学。批注或调整：板书设计：听《春晓》动我的创编《森林音乐会》教学反思：第三课时学科：音乐课题：1唱《春天的小河》2认认识re的唱名、记法和位置主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。2、认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。教学重点：通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现教学难点：认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。教学准备：教学过程：一、复习导入：二、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。三、认识re1、结合歌曲《春天的小河》，认识re。2、模唱歌曲胡第一和第二乐句，引导发现句尾的变化。3、引导发现doremi三个音的位置关系。4、用柯尔文手势表示re,边做边唱。四、总结。批注或调整：板书设计：唱《春天的小河》2认认识re的唱名、记法和位置教学反思：第二单元生肖乐园第1课时学科：音乐课题：唱：《十二生肖歌》主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。2、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象 。教学难点：唱准X0X|节奏教学准备：教学过程：㈠故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]㈢教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？⑸我们一起来练一练：XXXX|X0X|XXXX|X0||加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。请把顺序排啊，请把顺序排。⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）⑽完整地演唱歌曲。⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？⑿歌曲处理：①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）㈤、采集与分享：1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、开始活动：演一演，猜一猜？㈥、唱唱、跳跳，出音乐教室。批注或调整：板书设计：唱：《十二生肖歌》教学反思：第2课时学科：音乐课题：1、唱《小花猫和小老鼠》2、歌表演《小花猫和小老鼠》3、认小锣主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》2、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点创编动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。3、认识打击乐器小锣，了解其演奏方式，感受其音色特点，体验四分休止的节奏特点。教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学难点：唱准X·X节奏教学准备：教学过程：㈠律动学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》教学谈话：一、复习导入二、歌曲教学1、导入：老师带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、录音范唱（或教师范唱）师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准X·XXX|X0|节奏3、学唱歌曲：⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏⑵配唱歌词⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4、表演歌曲：⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作⑵分组表演，相互评价，相互学习⑶选出最好的表演组合，集体学习表演师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？㈢师共同评价小结.学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。批注或调整：板书设计：1、唱《小花猫和小老鼠》2、歌表演《小花猫和小老鼠》3、认小锣教学反思：第三课时学科：音乐课题：听赏：《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,《小狗圆舞曲》，让学生感受乐曲的情绪与特点；能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。教学重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学难点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学准备：教学过程：一、复习导入。二、欣赏《母鸡与公鸡》1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。3、师讲解：这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？5、师小结这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。三、欣赏《小狗圆舞曲》1、初听：师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！2、介绍乐曲并简单分段赏析：师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。3、完整欣赏：师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。四、小结师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。批注或调整：板书设计：听赏：《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》教学反思：第三单元时钟滴答第一课时学科：音乐课题：听　《在钟表店里》拓展　钟表的发展史主备教师：汪波上课教师：教学目标：1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。2、做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。教学重点： 随着音乐合作表演钟表的走动教学难点：随着音乐合作表演钟表的走动教学准备：教学过程：一、导入师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！　　　（多媒体出示谜语）生：钟二、欣赏与创造1、初听　师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。　　　　（播放《在钟表店里》）　师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？　生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答　滴答”等）　师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？　（生自由回答）师：老师这里也有不少呢！（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？生：自由发挥表演师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？　（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）　师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？　（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。）　生：自由讨论，合作表演2、复听（分段欣赏）师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？　　（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）生：随音乐组合表演师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？生：跳动，热烈师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？　　（播放B段旋律）生：钟表工人在愉快的劳动着师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？生：欢快，活泼　师：在听听，还有什么感受？　　（播放C段旋律）　生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了　师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。三、完整欣赏及表演生：随音乐的变化表演批注或调整：板书设计：听　《在钟表店里》拓展　钟表的发展史教学反思：第二课时学科：音乐课题：唱　《两只懒乌鸦》动　音乐剧《懒乌鸦的故事》主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1、通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人2、能够用富有幽默感的声音演唱歌曲3、通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。教学重点：用富有幽默感的声音演唱歌曲教学难点：培养学生能力和与他人合作的能力教学准备：教学过程：一、导入　师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）　师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）　师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？（生讨论回答）　师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！二、新授歌曲1、完整听赏歌曲2、跟老师有节奏的朗读歌词3、学生有表情的朗读歌词4、分句模唱歌曲数遍5、用幽默风趣的声音完整演唱歌曲6、个别学生演唱歌曲7、创编及表演　师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？　生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。。　师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲（学生讨论、表演）（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）　乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。　乌鸦弟弟：真暖和！　乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。　乌鸦弟弟：真舒服！　〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉　乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！　乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧　乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！　乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！　乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。。。。　乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。。。。　乌鸦兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。　〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉　乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。。冷啊。。。　乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷啊！　乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。。　〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉　师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？　（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）三、总结　师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！本课占两课时。 批注或调整：板书设计：唱　《两只懒乌鸦》动　音乐剧《懒乌鸦的故事》教学反思：第四课时学科：音乐课题：唱《钟》　　主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×－”、“××××”等简单节奏。教学重点：学会演唱歌曲《钟》。。教学难点：用“当—”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲。教学准备：教学过程：一、学习歌曲《钟》1.导入　　师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？　　（节奏）　　（学生先自己练练，再找表现好的示范。）　　2.初听歌曲旋律　　师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！　　师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。　　3.模唱歌曲　　师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。注意小闹钟唱了两行旋律。　　学生跟老师琴声唱旋律。　　师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。　　师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。　　师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。　　学生跟琴唱旋律。　　师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？　　4.学唱歌词　　师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。　　师：原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。　　5.接口唱。　　6.完整跟唱。　　师：我们把歌曲连起来唱一唱。　　男生、女生唱一唱，比一比。　　7.加速唱。　　师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。　　8.跟伴奏唱。　　师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。　　师：现在我们边唱边做做动作。　　二、二声部拓展练习　　1.师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师跟录音加伴读）　　生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。　　师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？　　（师带学生加入伴读）　　2.师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。　　3.师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友看好歌谱哦！　　（教师及时评价指导）　　三、总结。　　批注或调整：板书设计：唱《钟》　教学反思：第四单元亲亲红领巾第一课时学科：音乐课题：听：《亲亲红领巾》奏：《出旗曲》认：大鼓、小军鼓、镲主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1、欣赏《亲亲红领巾》，感受歌曲欢快活泼明朗向上的情绪。为歌曲加入伴奏，感受体验四二拍、四四拍歌曲节拍的特点。2、认识大鼓小、军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特点 教学重点：感受体验四二拍、四四拍歌曲节拍的特点。教学难点：认识大鼓小、军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特点教学准备： 教学过程：一、导入教学：1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？出示谜语：肚大腹中空，         牛皮两边绷。         高歌庆胜利，         爱唱咚咚咚。2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。3、提问：你在哪儿见过大鼓和小鼓？你会敲击大鼓和小鼓吗？能想出一种和别人不同的想法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）教师评价、鼓励。二、欣赏《亲亲红领巾》1、播放少先队员开展丰富多彩活动的图片。2、静心聆听歌曲，体会歌曲的情绪。3、介绍歌曲的创作背景的故事。二、认识大鼓、小鼓、大镲1、播放鼓号队表演的VCD。小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？（随学生回答展示音乐图片。）2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称录音播放小鼓的“自我介绍”。问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）（2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。（3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。师生共同边做演奏大镲的手势，边播放《亲亲红领巾》。3、出示谱例：大鼓：X—︱X X‖     大镲：X—︱X—‖      小鼓：XX XX︱XX XX‖ 4、分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，为《亲亲红领巾》伴奏。评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。指导演奏《出旗曲》四、总结。批注或调整：板书设计：听：《亲亲红领巾》奏：《出旗曲》认：大鼓、小军鼓、镲教学反思：第二课时学科：音乐课题：唱《共产儿童团歌》主备教师：汪波上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。2、指导学生会模唱歌谱。3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学准备：教学过程：（一）组织教学（二）导入：1、看录像：今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？3、老师讲解共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！4、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。（三）学习歌曲：1、请同学们看黑板：X X.X X X ∣X.X XX X— ∣（1）跟着老师边划拍边读节奏。（2） 这两种节奏在歌曲中出现了几次？2、可以把歌词有节奏的读一下吗？3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的）5、比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动）（四）创编与活动出示大军鼓、小军鼓1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。X XX X XXX  O  X  O2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的）3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏4、你能边敲边唱吗？5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。6、教师评价小结，进行适当的鼓励。（五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。批注或调整：板书设计：唱《共产儿童团歌》教学反思：第三课时学科：音乐课题：听：《快乐的节日》唱:《我是小鼓手》主备教师：张小莉上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）欣赏《快乐的节日》，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。学习用自然坚定的声音演唱《我是小鼓手》，体验进行曲风格的特点。通过多次聆听、手势辅助、模仿演唱等方式，能较为准确表现附点节奏和大跳音程，体验“小鼓手”的自豪情绪。教学重点：引导学生积极参与音乐活动教学难点：跨小节切分音和附点节奏的演唱教学准备：教学过程：一、歌曲教学：1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。2、录音范唱。大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。4、教师范唱（教师便按X X︱XX X︱边敲小鼓边唱）5、用整体听唱法学唱歌曲（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）6、完整的跟录音演唱歌曲。问：唱完这首歌你的心情怎么样？歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？你高兴的时候用什么方式来表现心情？7、用自己的方式边唱边表演。二、欣赏《快乐的节日》1、初步聆听、感受音乐。2、有感情的读歌词。感受歌词的形象美。3、观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。4、鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。批注或调整：板书设计：听：《快乐的节日》唱:《我是小鼓手》教学反思：第五单元包子、剪子、锤第六课时学科：音乐课题：听：《猜谜谣》唱：《夏日的雷雨》主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》，了解不同的演唱形式和旋律特点。教学重点：学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。教学难点：通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》，了解不同的演唱形式和旋律特点。教学准备：教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、谜语导入：1、师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。2、听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。3、把歌词以儿歌的形式来朗读（1)、按歌曲的节奏齐读歌词(2)、用一问一答的形式朗读歌词4、欣赏歌曲。（1）反复听乐曲，并用动作模仿该种动物。（2）、学生分成两组，一组问一答。（3）、给予学生上台表演的机会。三、歌曲教学《夏天的雷雨》1.导入师：刚才我们猜了一个谜语童谣没有难倒大家，今天老师还带来一首谜语歌曲，小朋友们一起来猜一猜。（老师范唱）2.教师跟着录音范唱第一段两遍3.学生填词（1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。老师知道这个谜语难不倒你们。老师有一个要求：请你们把答案用旋律唱出来。（2）学生唱出答案    尊重学生的答案，答案可以有多个。什么光发亮：闪电、星星、月亮、太阳什么声音响：打雷、鞭炮、礼炮、飞机什么落下来：雨点、雪花、冰雹（3）填词 师：要是这三个答案都是说的天气现象，你说会是什么光发亮呢？紧接着就是打雷、下雨了。（4）给歌曲起名　　　如果学生说猜谜歌等引导：谜语歌很多，还能起的更有特色一些吗？如果歌名起的太长可引导：歌名不宜起的太长，最好简洁一些。4.学唱歌曲（1）师生合作。教师问，学生答。唱到最后一句提示：你们猜出来了吗？那让我们唱出来：我们猜出来了，猜出来（2）全班分成两组一问一答。（3）听歌曲录音师：让我们一起来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的。他们唱的和我们可不一样了，请同学们仔细听。学生：我们刚才是一问一答，他们是三个问题全部问完一起回答的。（4）跟着录音轻声哼唱（5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。（6）跟着钢琴完整演唱。5.背唱歌曲（1）师：看来今天老师的问题都难不倒我们班的同学，老师再给同学出一个新的问题。为什么先什么光发亮，再问什么声音响，最后再问什么落下来呢？（2）总结：因为光的速度要比声音的速度要快的多。光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧！（3）学生背唱歌曲四、小结：1.师：小小童谣真有趣，在短短的几句话里，有天有地有故事，还有许多道理。2.出示谜面：　　　年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。3.通过这节课的学习细心的同学可以发现，我们身边有许多童谣、谜语，请小朋友回去收集一下，下节课我们让老师猜一猜。批注或调整：板书设计：听：《猜谜谣》唱：《夏日的雷雨》教学反思：第二课时学科：音乐课题：1、唱《包子、剪子、锤》2、认：八分休止符主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）　1．学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。　　　2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。教学重点：要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。教学难点：体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教学准备：教学过程：一、导入　　1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。　　2.师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？　　3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）　　问题1：读出节奏　　X．XX.X|XO|XX|XO|　　包子、剪子、锤锤锤锤　　X．XX.X|XO|XX|XO|　　剪子、包子、锤锤锤锤　　问题2：找不同　　XXXX|XO|XX|XO|　　包子、剪子、锤锤锤锤　　XXXX|XO|XX|XO|　　剪子、包子、锤锤锤锤　　生说一说哪个好，为什么？　　出示切分节奏。　　师：生活中的词和这个是一样的。　　二、学习歌曲《包子，剪子，锤》　　1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。　　2．认识反复记号。　　3．师教读歌词，生跟读。　　4．生完整读歌词。　　5．跟琴慢速学唱。　　师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！　　6．师生接口唱。　　7．歌曲处理。　　8. 师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？ （师范唱）　　9．师： 一起唱这句，看看自己能不能唱好？（　蹦.蹦  跳│跳--│快.快 乐│乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。　　10．附点后的十六分音符要唱得轻巧　　11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？　　　12．有表情的演唱　　13．师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！　　14．表演唱巩固。　　15．打击乐器伴奏。　　16．分组表演、演奏。　　三、拓展　　课间运动，演唱歌曲，表演。　　四、教师总结，下课。批注或调整：板书设计：1、唱《包子、剪子、锤》2、认：八分休止符教学反思：第三课时学科：音乐课题：听：《猜调》动：《谜语童谣》主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。2、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。3、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学重点：通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学难点：诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。教学准备：教学过程：一、组织教学师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。师：老师知道小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。1.出示谜面，猜一猜2.听童谣歌曲《萤火虫》跟师复习 师：什么是童谣？童谣就是小朋友用自己的话说自己的事，唱自己的歌谣。细心的同学可以发现，它就在我们的身边。我们平时做游戏的时候，边玩嘴里边说的一些词些就是童谣。 3.猜童谣谜语童谣的世界是丰富多彩的，童谣的世界是快乐的。今天老师还带来一个童谣谜语，让我们一起来猜一猜。　　　　一个小姑娘—，生在水中央—，　　　　身穿粉红袄，坐在绿船上—。（1）老师有节奏地朗读，出示谜面。（2）请同学集体有节奏的朗读。老师想听大家有节奏地读一读，每一行都是四拍，每个椭圆就是一拍，我们一起来读一读。（3）学生自己创编一种节奏来读一读师：你们觉得童谣读起来和我们平时读书有什么不同？原来童谣也是有音乐节奏的，而音乐的节奏又是千变万化的你们会用另外一种节奏来读一读吗？请你带领大家一起读一读。（用切分节奏来读一读）。4.两声部卡农的方式读《荷花》（1）师：听同学读的这么有趣，老师也想来读一读。老师想请一个小朋友和老师一起读。不过这次已经不是改变节奏了，请座位上的小朋友听好，一会儿请你们说说是什么改变了？（2）什么是卡农？（3）学生用卡农的节奏来读一读。二、欣赏新歌曲1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇学生猜测师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读听录音，生学着哼唱，并辅助动作。2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。生跟老师学彝语播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）（1）多媒体展示黄梅戏剧照师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么师范唱一句，学生评论（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？老师介绍黄梅戏的起源（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。）欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。批注或调整：板书设计：听：《猜调》动：《谜语童谣》教学反思：第六单元巧嘴巴第一课时学科：音乐课题：唱：《小小音乐会》听：《我家小院嘴巴多》主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1、有感情地演唱和表演《小小音乐会》。2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点：歌曲中衬词的唱法。  教学难点：歌曲有表情地演唱。教学准备：教学过程：一、组织教学学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。二、歌曲学唱：1、音乐家介绍：潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如《小鸭子》《好妈妈》《嘀哩嘀哩》《红太阳照山河》等，老师为大家唱几首。2、师范唱《小小音乐会》3、小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词）4、听唱法学唱歌曲：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。5、分句唱----接龙唱----小组对唱----集体唱6、歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱）7、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来三、欣赏《我家小院嘴巴多》1、情境创设　　师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？　　生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。2、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。3、、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。4、、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。　　　①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。　　　②根据创编的歌词唱一唱、演一演。　四、课堂小结　　　1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。　　　（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）　　　2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。批注或调整：板书设计：唱：《小小音乐会》听：《我家小院嘴巴多教学反思：第二课时学科：音乐课题：唱：《乃哟乃》（歌表演）认：domisol主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、情感目标）1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。4、认识domisol教学重点：演唱歌曲《乃哟乃》，感受并表现土家族歌曲的特点。教学难点：演唱歌曲《乃哟乃》，感受并表现土家族歌曲的特点。教学准备：教学过程：一、师生问好。二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。（3）你还知道哪些少数民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）三、节奏练习：导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？节奏条：XXX|XXX|XXXX|XXX‖1、先找学生试拍，教师纠正。2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！五、视唱练习：导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）2、通过采摘，你们有什么发现？3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）5、每组用“XXX”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。六、新歌教学：（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！1、多媒体播放《乃哟乃》课件。2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”5、师有节奏地教读歌词。（两遍）6、齐读。7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）（二）学唱歌曲。