春登中心校信息技术能力提升工程20校本研修工作实施方案

春登中心校信息技术能力提升2.0校本研修工作实施方案为加强教师队伍建设，做好我校本研修工作，促进教师专业发展和学校办学水平的提高，依据国家、省、县各级的信息技术能力提升2.0实施方案等文件精神，根据我校信息化教学条件及教师的实际情况，特制定本校信息化教学发展规划：一、指导思想为提升我校学校教师信息化教学能力，提升教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的信息化教学能力，真正达成技术和教学的深度融合创新，破解教学难点问题，以持续发展观统领校本研修工作，以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标。以学校和教师实际自主确定研修目标、和方式，逐步形成以校为本的研修工作新机制，统筹规划，分步推进，不断提升教师业务水平。二、组织机构春登中心校校本研修领导小组三、基本原则1.立足实际，以校为本。立足全校各校实际，优化师资队伍结构，促进学校发展。2.关注课堂，注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。3.全员培训，整体提高。校本研修必须关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。四、目标任务1.初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。2.加强集体备课、磨课、校际间研课等研训活动，实现教学资源的共享，提高备课质量，强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。3.完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平，开展“智慧校园”建设，使管理信息化。提高学校网络带宽，完善已有的班级信息化教学设施。4.尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。5.教师通过信息化教学的研修实现三会一提高。三会即会搜集整理处理网络数据资源，并能在课堂教学中应用，会制作使用高效具有特色鲜明的课件辅助课堂教学，会通过课堂反映出的问题进行数据分析，然后形成个性化的教学辅导策略。一提高即全校教师整体信息化教学水平明显提高，形成学校特色。五、研修内容和基本方式（一）提高教师数字资源的检索、判断能力（多媒体学习环境）1.具体目标为：一是对教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。二是判断资源的科学性与准确性。在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的可用性，可从资源发布机构的权威性和可信度、资源发布的主要目的、内容的科学性、时效性、教育意义等方面进行研修。2.具体做法：（1）指导参加培训教师掌握最基本的网络搜索方法。利用AI或相关APP下载或转换网络资源。（2）通过培训让教师学会最基本网络资源分享和获取，掌握网络资源的可操作性和实用性，做好最基本的资源判断和使用。（二）提高教师演示课件的制作与应用水平（多媒体学习环境）1.具体目标一是提高演示文稿的设计与制作能力。是要避免不顾学生特点和教学需要呈现过多的冗余信息，如声音、动画等干扰学生注意；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；要通过表格、标志符号、图示或超链接等方式清晰地呈现内容结构；要考虑合理进行内容布局和色彩搭配。MicrosoftPowerPoint、WPS演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。二是课堂教学中使用好演示文稿。是在使用过程中，要注意避免照着“演示文稿”宣科而忽略了与学生之间的互动。2.具体做法实施对口帮扶，让青年教师帮扶中青年教师，指导他们学会创新制作ppt的展示形式，可以通过动画演示大师等演示文稿软件进一步创新演示文稿的课堂时效性。最后学校通过讲课竞赛等形式检验教师演示文稿的学习效果。（三）提高教师微课程设计与制作（混合学习环境）1.具体目标微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课前、课中或课后灵活使用。日常教学中，教师可以根据教学需要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课程。如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等必要的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用目的选用不同的制作方法。制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将知识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要点，如微视频时间一般不超过10分钟；一个微视频中只讲一个知识点或实用策略；不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字；选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；注重过程中与学习者的交互；结束时要有简短的回顾和总结；注重一对一学习氛围；课程教学情景要具有相对的独立性。在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单。2.具体做法教师能够根据教学需求制作合理高效的微课，使微课为教学服务。每学期最少不能少于5次制作和应用。学校将根据教师使用微课的频率和效果对教师进行考核。重点结合我校的竞赛课对全体教师进行测评，把测评结果纳入教师日常考核当中。（四）提高教师技术支持的课堂导入能力（混合学习环境）1.具体目标通过对课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，来合理设计导入环节。例如在导入过程中，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题效果方式辅助学生进行难度适中又能通过自己思考而成功解决的游戏体验增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其产生学习成就感等。2.具体做法教师能够采取信息技术手段不断完善和更新导入设计。导入设计要与课堂教学内容相符合，起到承上启下的作用，为新课学习提供必需的帮助。学校在日常听课时要考量教师导入效果和信息技术应用的程度。并通过竞赛课和单项技能竞赛等形式测评教师掌握情况。（五）提高教师技术支持的课堂讲授能力和基于数据的个别化指导（智慧学习环境）1.具体目标为学会相应的应用软件，例如教师可以通过几何画板进行简明直观的生动演示，让学生理解抽象数学概念，感受数学思维和数学的美感；通过睿易通、希沃白板、STEM学习平台提供基于网络科学探究环境，为学生提供具有交互性的课程材料（如可视化虚拟实验和科学模型），创造出可持续性发展的科学课堂探究教学新形式等。利用睿易通等数据分析，对学生的学习情况做个全面了解，并能够有针对性的开展相应的个性化指导。2.具体做法结合我校校本研修项目，指导教师课堂中应用希沃白板、101教育PPT、平板等等进行教学，通过睿易通让教师和学生真正实现信息化教学互动，通过系统分析，针对学生个案就行有力指导。通过STEM课程资源，创新课堂教学，实现多学科融合，提高学生的综合能力。学校通过竞赛课和日常巡课测评教师应课堂应用信息技术能力。（六）教师校本实践需要完成的项目内容1.教师围绕研修计划及自己选定的能力点制定个人学习计划。2.结合学习内容进行课堂教学设计。3.根据说课、研课的建议完善自己的课堂教学设计。4.根据自己完善后的教学设计开展课堂教学，并参加学习组织的丰秋杯教学竞赛。5.提交研修成果。六、年度工作任务按照“统筹规划、完善机制、有序推进、提升质量”的工作思路，我校教师校本研修年度工作的具体任务是：1.准备阶段：建立校领导机构；制定校本研修年度实施方案，建立和完善相关制度，宣传动员，全面启动新一轮校本研修工作。2.以点带面，全面推进：分步实施，分类指导各校校本研修工作。大力推进校本研修工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，不断完善校本研修制度和评价体系，建立研修档案，收集和整理研修成果，初步探索出一些作法和经验，使校本研修成为学校的又一特色。总结研究校本研修各校取得的阶段性成果，丰富校本研修内容，深化校本研修活动主题，全面推进校本研修工作，提升校本研修质量。3.完善机制，形成常态：完成校本研修目标提出的主要目标任务，提炼校本研修工作的成功做法和基本经验，展示校本研修成果，促使校本研修步入常态化、制度化、化，推进校本研修工作有序、有效、持续深入开展，不断提升教师队伍信息化应用能力的整体水平。七、研修1.不断总结研修经验，收集典型案例，探索出校本研修新模式、新方法。学校、教师都要树立科研意识，把校本研修当作课题来研究，通过多种形式，不断推出自己的研修成果。2.大力开展网络教师工作坊互研工作。学校充分利用教师研修网中的教师工作坊，把老师组织起来进行学习，工作坊内容以集体备课为主，各项活动为辅的原则，让教师研讨遍地开花，形成浓厚的教师研讨氛围。各位老师的研讨纳入学校积分考核当中，每学期进行一次总结（含在教科研总结当中，作为其中一点，不做单独总结）。八、保障措施1.领导组织组长：王海婧副组长：王久洲组员：王敏尹丽佳2.优化校本研修的培训环境⑴将校本研修纳入学校的重点工作，长远规划、统筹安排、组织实施、落实到位，并在人、财、物上给予充分的保障。⑵宣传各级文件精神，使全体教师认识到实施校本研修是促进教师专业成长，深化教育改革、提高教育教学质量、创建特色学校的主要战略，统一思想，形成良好的研修氛围。3.健全校本研修的管理网络校本研修要加强分层的管理，各个管理层要各司其职，各负其职。校长担任校本研修领导小组组长，作为第一责任人，把握校本研修的方向，提供人、财、物等各方面条件。校级和中层领导班子为校本研修领导小组主要成员，主要职责是在校长的领导下，全面负责学校研修项目的管理、实施和考核，做好资料的积累，确保校本研修活动的正常开展。教研组长动员、确保本组教师参加培训，并坚持以教研组为单位开展研修活动。4.注重校本研修的流程管理结合学校实际，制定校本研修规划。各负责人根据校研修要求，分别制定计划，并具体落实操作，做好每次研修活动记录。5.落实校本研修的激励机制将校本研修纳入学校积分考核当中，作为全校领导与教师的工作考核、评比、评优的必要条件之一。6.积累校本研修的档案资料认真做好校本研修资料的收集、整理、保管、归档等工作。充分开发校本研修的资源，为提升教师综合素养，深化教育教学改革、提高学校办学水平服务。春登中心校2019-09