少年闰土

《少年闰土》教学高店小学向荣教学目标:１．学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。２．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。３．理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。４．学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。教学重难点：理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。课前准备：师准备多媒体，生查资料了解鲁迅的生平及文学成就。课时安排：２课时。第一课时课时目标：１．学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。２．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。教学过程：一、谈话导入１．谈话：　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？２．板课题：少年闰土　　齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？３．快速默读课文，找出依据。　　　（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文１．小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。２．默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况１．开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。２．利用课件检查学习情况：⑴　生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。⑵　正音。⑶　与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。３．质疑。（简单写副板书，便于在下面的学习中反馈。）四、学习描写闰土外貌的内容１．过渡语：　　一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？　　要想认识一个人，先要看他的外貌。）２．闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。３．读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈４．谁来说说闰土的外貌有什么特点？　⑴　学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：　　拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　⑵　再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？　　（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）５．请一位同学总结闰土具有哪些特点。　　（设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法。）五、理清四件事的顺序１．提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？２．四人小组学习，用简洁的语言概括。３．学生按先后顺序说一说。４．师生评论，调整板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼　　（设计意图：培养学生的概括能力。）六、布置作业：1、背诵第一自然段。2、抄写生字词语。第二课时课时目标：1．理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。2．学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。教学过程：一、复习导入，衔接过渡通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：出示课件：　　“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？指名答。　这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文，整体感知１．同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。　（1）学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。　（2）、闰土心里都有哪些稀奇事呢?默读课文然后用小标题概括。什么时间？干什么?教师根据学生的回答来板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼　２．通过这四件事，现闰土是一个怎样的少年?出示课件：闰土讲的新鲜事有 雪地捕鸟 、瓜地刺猹、 海边拾贝、 潮汛看鱼 ，通过这些事的描写，表现了闰土是个（聪明能干、见多识广、活泼可爱）的少年。课件出示：　阅读课文中所写的四件事，哪些事写得详细，哪些事写得简略？再把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。　小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实验、表演等。３．学生讨论后，交流汇报：　汇报各组学习成果，请组长组织好本小组，准备好。你从哪件事中了解到闰土是个怎样的孩子？　（一）学习“雪地捕鸟”　还有哪个小组也学习的是捕鸟这件事呢？你们小组能不能读给大家听。出示课件：他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”请大家自由朗读，读完后，请找出描写闰土动作的词。（扫、支、撒、拉、罩）2、师：同桌练读这段话，把闰土的动作做出来。3、师：老师也想加入你们，我来读，你们来做动作好吗？师生同读（指导感情）：我们沙地上……通过这一段的学习，你觉得这是一个什么样的闰土？根据学生回答板书：聪明能干4、师：文中用了省略号。大家想想闰土还会捕到哪些鸟？（二）学习瓜地刺猹。这个小组分角色读，合作学习，也值得我们学习，谁来评评他们读得怎么样？生评。“看瓜刺猹”的对话中，你觉得哪里最有意思？（师出示句子）（1）走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。（随便吃瓜非常少见，我们可以到那里饱餐一顿。）师：你能读读这句话吗？把这种希奇的感觉读出来。师：这样吧，我是少爷，你是闰土，你回答我的问题。“管贼吗”生接“不是……刺猬、猹。”（2）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。（猹这种动物一定特别机灵。）（3）有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜牲很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……（猹好像和闰土捉迷藏一样）3、师：那我们就一块来体会他刚才说的那种捉迷藏的感觉。同学们，我们和闰土一块来到了西瓜地里，你们看见了什么？（出示第一自然段）师：闰土正在刺猹，猹来了他怎么办？猹呢？师：这些情节描写是多么的生动呀！同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。4、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）5、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（1）学生找后回答。同学们，从中，你看出了怎样的闰土？（机智勇敢），可见时间、地点、人物、环境、情节是一个事件中不可缺少的重要因素。咱们一起来读一读。师出示闰土和“我”的对话。6、师：闰土当时怎样地说？作者又是怎样地听呢？（出示两人讲故事课件）师：同桌练练，把“看瓜刺猹的”对话练好。（指名读）7、师：这让我们仿佛看到了（出示第一段），多么迷人的月夜呀！多么勇敢的少年呀！虽然“我”并没有亲眼所见看瓜刺猹，但闰土勇敢的形象却深深地印在“我”的脑海里。（课件出示“看瓜刺猹”的画面），引导学生齐背第一自然段。（三）学习海边拾贝、潮汛看鱼。①海边贝壳的颜色、形状很稀奇。   ②有着“青蛙”似的两条腿的跳鱼儿真没有见过呢。通过学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：见多识广三、理解含义深刻的句子。师引：课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。）师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（佩服、羡慕　）啊！出示课件：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（1）、如果你是鲁迅，你会用什么样的感情读好这段话？（2）、他们指谁？都是些什么样的人？（3）、“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？让你又想到了哪些词语？（井底之蛙、见识少……）（4）、完成填空：闰土在（    ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（        ）；闰土在（     ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（           ）；闰土在（     ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（           ）……师：现在我们明白了我对少年闰土如此佩服原因了吧：是因为我和我的伙伴们生活在大城市，每天只看见院子里高墙上四角的天空，每天只知道念四书五经，见识少，就像井底之蛙，而闰土生活在农村这个广阔的天地，生活丰富，所以我很佩服少年闰土。　6、先看图，再读课文闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。读一读17自然段。想象一下他们分别时的情景。三、教师总结，拓展延伸　　师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。四、作业超市，任选一题。课件出示：闰土活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的形象被鲁迅先生刻画得活灵活现，这是因为他抓住了人物的外貌、动作、语言等描写。请你学学这种写法，写一写《我的同桌》。评一评少年闰土和少年鲁迅，说说你更喜欢谁，为什么？【板书设计】　　　　　　　　　　１7.少年闰土　　　　　　　　　雪地捕鸟　　　聪明能干　　　　　　　　　海边拾贝　　　见多识广　　　　　　　　　瓜地刺猹　　　机智勇敢　　　　　　　　　潮汛看鱼　　　见多识广