2019年1月6日广东省广州市白云区教师招聘考试教育教学综合知识试题和答案

2019年1月6日广东省广州市白云区教师招聘考试教育教学综合知识试题单项选择题在教育史上，（）是第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础，应该充分运用心理学去论证教育学上的各种实际问题，给教育工作以理论说明的人。赫尔巴特B.洛克c.裴斯泰洛齐D.赞可夫高校中的重点实验室承担着科技研发的重任。在导师的指导下，科研者研发岀一些新型科技产品，如智能机器人，从而大大提高了某些行业的生产效率。这体现了（）o教育制约人口发展B.教育影响政治经济C.教育对生产力的促进作用D.教育对文化的传播作用赵校长多年来都认为不能让学生“死读书，读死书”，教师应当尽量教给学生有利于他们生活工作的科学知识。他认为通过这样的方式才能使学生幸福地学习和生活。赵校长的说法反映了教育目的论中的（）o教育无目的论B.社会本位论C.辩证统一论D.个人本位论下列各种教育类型中，对个人发展具有加速的特殊功能的是（）o家庭教育B.社会教育C.自我教育D.学校教育为提高学生爱护公共环境卫生的意识，某小学开展了“当一次环卫工人”的主题教育活动。学生们带着工具走上街头，与环卫工人一起进行路面清扫保洁、擦抹公共设施等劳动。这属于德育方法中的（）oA.情感陶冶法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.说服教育法为了解决日常学习中遇到的问题，很多班级采用小组式学习模式，这种模式有利于同学之间互助学习。这体现了新课程提出的（）oA.自主学习B.合作学习C.探究学习D.创造学习课程改革是教育界最关心的问题，也是当前关于教育问题讨论的重要主题之一。下列关于课程改革的说法，不正确的是（）o课程改革的本质是强制每一个人都是课程改革的动力课程改革应根植于实施的组织和结构之中课程改革呼唤“合作文化”一个月前，李老师的家庭发生了重大变故。结束事假后李老师回到学校继续开展教学工作。可是同学们普遍感受到李老师不在状态，课堂气氛比较压抑，课堂学习的效果较差。这一现象体现了（）对课堂气氛的影响。A.教师的领导方式B.教师的期望C.教师的情绪状态D.教师的认知风格课堂教学中，教师发问的策略使用得当，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”。下列教师的发问策略，说法有误的是（）o问题清晰,措词精炼、具体明了一次应提问多个问题与学业有关的问题的发问频率应维持在较高水平保证高认知水平问题的适当比例我国古代教育家朱熹提倡“熟读精思”指的是教学原则中的（）oA.理论联系实际原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D,巩固性原则（）要求班主任在进行班级管理时，把班级视为一个有机整体，全面规划、统一指挥、有机整合各个层次、各种影响因素和教育力量,以达到最佳的管理效果。A.合力原则B.人本原则C.法治原则D.自治原则主题班会是班主任根据教育、教学要求等确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。其中（）要求班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。A.主体性B.时代性C.针对性D.多样性“春姑娘用她那多变的魔棒，赋予了万物绚丽的色彩:五颜六色的花儿,嫩绿的小草,浅蓝的天空，构成了多么和谐的画面!”这属于美育的（）oA.艺术美B.自然美C.技术美D.旅游美下列关于学生的说法，错误的是（）o教育的对象大多是群体中的学生,班级教学与班级建设尤其如此学生群体对学生个体毫无影响学生具有人全部的尊严、价值需要及其内在的丰富性相互的差异性是学生个体成长不可缺失的资源正确的自我观念的标志是具有（）oA.同情心B.进取心C.自信心D.自尊心温馨的家庭氛围和良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。根据马斯洛的需要层次理论，这是因为儿童的（）得到了满足。A.生理的需要B.审美的需要C.认知的需要D.归属与爱的需要小马平时非常喜欢阅读一些偏理论的书籍，喜欢探索和分析书籍上的理论模型，然后将书籍上的信息进行整理归类。根据柯勃对学习风格的分类，小马的学习风格属于（）oA.顺应型B.发散型C.集中型D.同化型小江上课时因正确回答问题被老师扬，心里很是开心。但是下午放学回到家,小江因为房间很乱被妈妈训了一顿，还被禁止玩游戏。小江的老师和妈妈的行为分别属于（）oA.正强化负强化B.正强化惩罚C.负强化惩罚D.负强化消退学生学习分子运动时，对“一瓶水与一瓶酒精混合后装不满两瓶”的实验难以理解，赵老师通过“一桶核桃和一桶大豆倒在一起，还是两桶吗？”的类比，使得学生明白了水与酒精混合,体积缩小是由于分子之间有空隙。案例中，赵老师运用了（）□A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.监控策略中小学开展心理健康教育时，要对学生心理问题的教育与辅导采用综合模式，对学生心理问题的分析从整体、全局、多方面的角度进行，把内外因，主客观，社会、学校、家庭和个人因素综合起来。这体现出的原则是（）oA.整体性原则B.同一性原则C.活动性原则D.全体性原则高考前夕，某校考虑到高三学生复习压力大，组织该年级学生到附近的森林公园进行了一次徒步活动。这属于通过（）对学生进行心理辅导。A.课程教学B.课外活动C.班主任工作D.互动郝帅被选中参加歌唱比赛，在即将上场时，郝帅却因为紧张而颤抖，个人状态不佳。此时，老师为了缓解郝帅的紧张情绪，引导郝帅说:“你就把台下的观众想象成蘑菇。”在这一情景中，老师采用的情绪调节的策略是（）oA.回避和接近策略B.控制和修正策略C.注意转换策略D.认知重评策略某天，陈老师在上课时因个别学生不遵守课堂纪律而对班上学生进行责骂，且用词不堪入耳。根据相关法律，陈老师的这一行为侵犯了学生的（）oA.财产权B.平等权C.隐私权D.人格尊严权王明和妻子婚后为了生计，在一所小学附近开了一家网吧。刚开始生意还不错，后来被相关部门强行关掉。原因在于他们违反了（）。《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》在学校突发事件发生后，学校领导和教职工必须在第一时间集中力量，以最小的代价、最少的资源实现突发事件的顺利解决。这体现了学校突发事件反应阶段，应急管理原则中的（）oA.安全第一位原则B.时效性原则C.协调原则D.透明原则2019年1月6日广东省广州市白云区教师招聘考试教育教学综合知识试题参考答案及解析单项选择题【答案】A。解析:赫尔巴特是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础，应该充分运用心理学去论证教育学上的各种实际问题，给教育工作以理论说明的人。从此,教育学开始走向科学的道路。【答案】C。解析:教育对生产力的促进作用体现在以下三方面:①教育是劳动力再生产的必要手段。②教育是科学知识再生产的手段。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。因此,智能机器人等对生产效率的促进作用是教育对生产力促进作用的体现。【答案】Do解析:个人本位论者认为教育目的应当从受教育者的本性出发，充分发展受教育者的个性,增进受教育者的个人价值;重视人的价值、个性发展和需要。社会本位论者认为教育目的在于使个人成为国家的合格公民，具有起码的政治品格、生产能力和社会生活素质;人的发展只为服从社会需要。因此,教师教授给学生有利于他们生活工作的科学知识使学生幸福地学习和生活是个人本位论的体现。【答案】D。解析:学校教育在人的身心发展中具有主导作用，具体表现在以下几个方面:①学校教育对个体发展做出社会性;②学校教育具有加速个体发展的特殊功能;③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【答案】B。解析:实际锻炼法就是组织、引导学生参加各种实践活动，在活动中提高学生的思想，增进其道德情感体验，锻炼意志，坚定信念，培养良好行为习惯的一种德育方法。题干所述为实际锻炼法。【答案】B。解析:新课程所倡导的学习方式包括合作学习、自主学习和探究学习。合作学习是学习者通过小组里的互助性学习，共同完成学习任务。题干所述内容体现的是合作学习。【答案】A。解析:新课程改革的本质是转化而不是强制，A项错误。其他三项均为正确说法。【答案】C。解析:“不在状态”强调了教师的情绪状态，体现了教师的情绪状态对课堂气氛的影响。【答案】B。解析:教师运用发问策略时应注意以下问题:①问题要清晰。问题的措辞精炼、具体明了，一次只提一个问题，是保证问题清晰的最基本要求。②保证高认知水平问题的适当比例。③与学业有关问题的发问频率应维持在较高水平，把学生的注意组织在与学业内容有关的问题上。【答案】D。解析:熟读精思即看书时要做到细读多思，反复琢磨、反复研究，务必明白透彻，了然于心。教学的巩固性原则是指教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生将知识、技能牢固地保持在记忆中，需要时能及时、准确地再现。熟读精思指的是教学原则中的巩固性原则。【答案】A。解析:合力原则（或叫资源整合原则、系统原则）要求班主任把班级视为一个有机整体,全面规划、统一指挥、组织合理的班级管理机构，使人力、物力各得其所，制订科学的，进行科学决策，以有效指导全局工作。同时要善于抓住主要矛盾，以教学为主，以促进学生发展为最终目标,协调各方面的关系。【答案】C。解析:针对性原则要求班主任在主题班会的设计和实施过程中必须关照教育对象和现实问题，做到有的放矢。题干所述内容体现的正是针对性原则。【答案】B。解析:美育在于培养年轻一代对自然环境、社会环境、日常生活和艺术作品中美的感受,培养他们爱美、审美的情趣，表现和创造美的能力。自然美是指自然事物和现象的美。五颜六色的花儿，嫩绿的小草，浅蓝的天空等都体现了自然美。【答案】B。解析:从心理学角度而言，学生群体能满足成员人际交往的需要;给成员提供社会化和个性化的机会;具有比较和调节功能，使成员间相互观察、模仿，从而更好地认识、改变自我。从教育学角度而言，学生群体是学校教育教学活动顺利开展的组织保证;给成员创造一种积极向上的群体氛围，提供充分发展的空间和机会，促使群体成员全面发展。故B项说法错误。【答案】D。解析:正确的自我观念的标志是具有自尊心。自尊心是自我评价后自我接纳的自我价值感。【答案】D。解析:归属与爱的需要是指人要求与他人建立情感联系的需要。如结交朋友、追求爱情的需要、对集体的归属感等。题干所述是因为儿童的归属与爱的需要得到了满足。【答案】D。解析:柯勃把学习风格分为顺应型、发散型、集中型和同化型。同化型的人善于理解大范围内的信息，且能用简洁的合乎逻辑的形式将其呈现出来，这类人通常对理论和抽象概念感兴趣。根据题干可知，小马的学习风格属于同化型。【答案】B。解析:正强化即通过呈现愉快刺激来增加个体良好行为发生的频率。负强化是通过取消某种厌恶刺激来增加个体良好行为发生的频率。消退指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。惩罚即通过呈现厌恶刺激来降低行为发生的频率。小江因为回答正确问题而被老师表扬,增加了后续小江认真回答问题的频率,属于正强化;因为房间乱被训，并被禁止玩游戏，是妈妈通过呈现小江厌恶的刺激来降低后续小江把房间弄乱的频率，属于惩罚。【答案】B。解析:精细加工策略是把新信息与头脑中旧信息联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将知识储存到长时记忆中去的学习策略。精细加工策略的方法包括类比法、比较法、质疑、扩展和延伸、先行组织者。赵老师在教学中运用类比法将新旧知识联系起来，使学生明白了水与酒精混合，体积缩小是由于分子之间有间隙。因此，赵老师运用的是精细加工策略二【答案】A。解析:整体性原则是指在学校心理健康教育的过程中，教育者要运用系统论的观点来指导教育工作,把学生的心理活动看成是一个有机的整体，对学生的心理问题做全面的、系统的分析：进行学校心理健康教育一定要把影响学生的外部条件和学生自我发展的内部条件结合起来进行考虑,这样才能从广度和深度两方面加深对学生心理的认识。题干所述是整体性原则的体现。【答案】B。解析:课外活动是指学校在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。为了缓解高三学生复习压力，组织学生进行徒步活动属于课外活动。【答案】B。解析:控制和修正策略是通过改变情境中的各种不利情绪事件来实现的，情绪调节者试图通过控制情境来控制情绪的过程和结果。好比你在众人面前演讲会紧张，你的朋友来安慰你:“不用紧张，把台下的人当成胡萝卜和大白菜就好。”这就是把造成你情绪波动的“情绪事件”转化，以达到不再紧张的目的。【答案】D。解析:人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。陈老师对学生进行责骂侵犯了学生的人格尊严权。【答案】C。解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十六条规定，“禁止在中小学校附近开办营业性歌舞厅、营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所”。因此,王明和妻子在小学附近开网吧违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的有关规定。【答案】B。解析:安全第一位原则要求把生命安全放在突发事件应急管理的第一步。时效性原则是指在学校突发事件发生后，学校领导和教职员工必须在第一时间集中力量，利用最小的代价、最少的资源实现突发事件的顺利解决。协调原则即任何业务工作都要让位于突发事件应对工作。透明原则要求突发事件发生后，学校应立即执行正确的信息通报程序，起草向公众发布的信息稿件，必要时，还需准备好向受害学生家长的道歉词。题干所述体现了时效性原则。