小学五年级语文过程性评价方案

小学五年级过程性评价 小学五年级语文评价方案 一、评价的依据 评价的依据是《小学语文课程》～语文课程评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度～更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学～改善课程设计～完善教学过程～从而有效地促进学生的发展。实施评价～既注意教师的评价又要注重学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。评价时～尊重学生的个体差异～促进每一个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式。语文学科的考察项目分为过程评价和阶段评价～过程评价包括:口语能力、阅读能力、作文能力、作业表现四个方面～每一项为10分～共40分～阶段评价包括:期中考试,10分,、期末考试,50分,。本次方案以过程性评价为重点。 二、评价的对象 五年级全体学生 三、评价的内容 1、口语能力:口语交际 2、阅读能力:识字、写字、朗读、背诵、课外阅读 3、作文能力:习作 3、作业表现:课堂作业、家庭作业。 四、评价 1、笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检验不出的～比如 识字、朗读、背诵、口语交际就需要通过口试的方式进行测查。 2、分项与综合相结合。综合是语文固有的基本特性之一。既可实施分项测查～ 更要实施综合测查～将字、词、句、篇的基础知识渗透于听、说、读、写语 文能力的测查中。比如作文评价既考积累～又考表达～从而评价出学生综合 运用的水平。 3、平时与阶段相结合。仅凭一两次测试～不能恰如其分地评价出学生的实际语 文水平、语文能力。应该注重平时的测查～反映出学生在语文学习过程中的 进步、发展情况。 4、课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行～以保证评价的准确性。但某 些测查,如课外阅读、口语交际等,则可在课外实施～通过游戏、活动的形 式,如成语接龙、即兴表演、辩论赛等等,进行～寓测查于活动之中～从而 在具体的语言环境中～检测学生对语言的理解和使用能力。 5、教师评定与学生自评相结合。教师评定学生的语文学习质量～准确性高～但 不易调动学生的学习积极性。个人自评、同桌互评、小组评议等学生自评的 方式～适合小学生活泼、好动的特点～发挥了学生的主体作用～调动了学生 学习语文的积极性。 评价方案说明—— 1、 此评价方案是对学生一学期的学习过程情况进行考查每月举行一次小考查 并记录下来。 2、 对“D”等的学生应给予补测对D以上的学生只要自己认为不理想的项目在 学生提出补测申请后应允许补测。 3、 测定学生某项的学期考查成绩以几次考查中最好的一次成绩作为学生该项 学期成绩。 项目 测试形式 测试范围 等级评定 备注 口语二人小组抽以书本单元的话为A用普通话声音响能围绕话题～乐于交际 取一个说话主。第一单元人与动亮表达清楚会认交际～用普通话交 题目 物,第二单元艺术的真倾听 际～能够讲述自己 魅力,第三单元难忘B略低于A标准 的意思,讲文明懂 的第一次,第四单元C略低于B标准 礼貌～态度大方～ 民风民俗,第五单元D略低于C标准 声音响亮。 理想,第六单元名篇 ,1,在交际情境中 名著读后感,第七单围绕话题单独说话 元科技发展利大还是时间为0.5分钟左 弊大。 右 ,2,表达时～有明 显的语病～每处扣 0.5分～语言不流 畅～一次性扣 0.5--2分 ,3,偏离话题～经 提示能回到正题 的～扣1分 ,4,不愿意交际或 不敢交际～经帮助 能参与交际的扣1 分 ,5,用方言交际～ 经提醒能用普通话 交际的扣1分 ,6,有不文明现 象～经提醒能改过 的扣1分 ,7,说不清楚自己 的意思～经帮助能 说清楚的扣1分 阅识由组长负责本册教材词语盘点A正确认读90以上 读字 认读 小组“读读记记”部分。 B正确认读80以上 能 内进行互测 C正确认读70以上 力 D低于70 写听写、读拼音本册教材 词语盘点A能正确、端正、 字 写汉字 “读读写写”部分。 整洁地书写90以 上 B能正确、端正、 整洁地书写80以 上 C能正确、端正、 整洁地书写70以 上 D低于C标准 朗朗读一篇课本册教材中的课文或A正确、流利、有,1,朗读正确、流 读 文学生准备5同步阅读中的短文。 感情 B略低利、有感情～得5 分钟 于A标准 分。 C略低于B标准 , 2,朗读中添字、 D低于C标准 漏字、错字、换字、 回读、标点停顿、 段落停顿不当～每 处扣0.2分,句中 停顿不当～影响句 意表达的每处扣 0.3分。 ,3,没有感情～或 情感处理不当～酌 情扣0.1——0.3 分, ,4,唱读、溜读、 拖腔拖调～酌情一 次性扣0.5——1 分。 ,5,不用普通话朗 读或声音过小～让 人听不清楚～一次 性扣2分以上。 背教师抽查 组书本中要求背诵的课A正确、流利背诵,1,背诵正确、流 诵 长检查 学生文。 全部 利、有感情～得5 自查 《匆匆》、《为人民服B正确、流利背诵分。 务》、《伯牙绝弦》、《学90 ,2,背诵中添字、弈》、《两小儿辩日》 C正确、流利背诵漏字、错字、换字、 80 回读、标点停顿、 D低于C标准 段落停顿不当～每 处扣0.1分,句中 停顿不当～影响句 意表达的每处扣 0.2分,漏背句子～ 每个扣0.5分。 ,3,唱背、溜背、 拖腔拖调～一次性 扣0.5——1分。 ,4,背诵中有遗 忘～经老师提示能 背完的～每处扣0.5 分。 ,5,不用普通话背 诵或声音过小～让 人听不清楚～一次 性扣0.2分。 习作 学生抽取题本册中的习作为主:A句子通顺无错别 目～列写提纲 第一单元人与动物,字意思表达得具 第二单元身边的艺体生动符合具体 术,第三单元人生感习作要求 悟,第四单元民风民B略低于A标准 俗,第五单元我的理C略低于B标准 想,第六单元名篇名D略低于C标准 著,第七单元自由命 题。 作业小组长日常课堂作业、家庭作业 A上课时的认真倾 情况 检查作业记听、思考、积极发 录～教师课堂言习惯和认真、及 作业评价记时完成作业 录。 B略低于A标准 C略低于B标准 D略低于C标准