新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略

  新课程下小学英语高效课堂构建有效策略  Summary：构建小学英语高效课堂，是新课程标准改革下的发展方向，是双减政策下，高效利用课堂时间，提升学生综合素质的必然要求。高效课堂是提升教学质量和教学水平的重要指标，是做好小学生英语启蒙教育工作的重要路径。小学阶段构建英语高效课堂，能够为学生创设良好的英语学习体验，更好实现小学英语学科标准化教学目标。同时，构建小学英语高效课堂是对传统教学模式的颠覆，能够极大释放学生的积极性和自主性，提高学生的效率，进而养成良好的英语学习习惯。Keys：新课程；小学英语；高效课堂；构建策略引言小学英语教师要正确看待英语学科的重要性，通过引入游戏活动，调动学生兴趣；依托先进教学技术，创建有针对性的教学情境；引入小组合作探究模式，强化学生英语实践素养，充分践行课程改革理念，强化小学生的英语核心素养与英语实践能力。1小学英语教学现状1.1学生的学习积极性一般“兴趣是最好的老师”这句话可以在小学教育中进一步检验。在现阶段的小学英语教学中，学生的学习兴趣不是很高，产生这个问的原因不仅有学生的问题，还有老师的问题。通过相关数据的，我们可以发现影响学生学习积极性的因素有很多，例如，学生在学习中遇到困惑，使其积极性受到打击；学生无法适应老师的教学方式，从而对学习失去兴趣，导致学习积极性下降；也还有其他一些原因。不管出现什么问题，最重要的是不能让学生失去学习英语的信心。利用各种信息化手段提高学生学习英语的兴趣、提高小学英语语言的流畅程度和语言交流质量，实现英语的智慧学习。1.2个性化学习支持不足在现今的小学英语教学活动中，学生作为主体、教师作为主导的教学模式，师生角色上的转变并不是非常明显。学生主体地位并没有得到凸显，导致自主学习无法有效实现。加上环境因素、个人习惯、兴趣爱好等因素的影响，导致小学生在学习效果上存在明显差异。因此在教学活动中教师要注意小学生的个体差异性，尽量地进行个别化教学，努力促进学生全面进步。2新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略2.1激发学生学习积极性构建小学英语高效课堂，需要教师按照新课程标准，尊重学生的差异，激发学生学习英语的积极性。这就要求教师钻研教材，全面备课，设置合理的情境，让学生在情境中灵活使用英语，提升英语达能力和感知能力。例如，在学习“Myfriends”这节课时，教师可以让学生以同桌为一组，进行口语练习，让学生互相介绍朋友，进而学习第三人称单数在交际对话中的应用，让学生在沟通交流中强化对英语语言中“人称”的理解。另外，角色扮演也是提升英语学习积极性的好方法，其本质属于一种趣味教学法，十分受小学生的欢迎。角色扮演是指在教师的指导下，学生根据对话内容，扮演相应的角色，深刻体会人物的对话和情感。例如，在学习“Atthezoo”这一节时，可以模拟动物园情境，制作动物头像卡片，扮演动物角色，开展英语对话，这样不仅能够有效提高学生的英语口语表达能力，而且还能调动学生参与课堂的积极性，还让课堂变得丰富多彩。此外，教师应当善于利用现代科技，将互联网技术与英语课堂教学相结合，通过微课课堂最大程度激发学生学习英语的兴趣，将有趣的文字、图片、视频等有机融合，促进学生多感官学习英语。例如，在学习“Whatwouldyoulike?”教师可以借助微课教学，提前一天布置预习任务，引导学生预习本单元的词汇，并无法理解的问题，然后在课堂上，师生交流，探究合作解决问题，同时检查预习效果，并运用微视频为学生播放与蔬菜相关的视频，让学生了解蔬菜对身体健康的重要性。微课教学标准化模式能够提升学生对课堂的关注度，改善学生注意力不集中的习惯，最终达到构建高效英语课堂的效果。激发学生学习英语的主动性，教师还应当创新教学方式，用现代化教学理念代替传统的反复抄写，通过趣味记忆口诀，减少机械背诵，让学生感受学习英语的快乐。2.2运用多种教学方法，使课堂教学更加灵活作为年轻的小学英语教育者，我们更应该不断地积累和丰富自己的教学经验，不断学习和借鉴好的教学方法，并善于思考和研究，逐步提高和完善自己的教学水平。（1）创设英语情景。教师要尽量多用简单易懂的英语进行交流，努力给学生创造一个逼真的英语环境，激发学生的交际欲望。例如在上BodyParts这一课时，教师用手指着自己的嘴、耳朵来问学生，学生用英语作出回答。T:What’sthis?Ss:Thisisamouth.T:Whatisit?Ss:It’sanear.T:Howmanyearsdoyouhave?Ss:Ihavetwoears.接着教师可以让一名学生用英语说“Pleasetouchyournose.”“Pleasetouchyourface.”类似的句子，其他学生按要求做动作。然后学生再通过摸人物模型的方式练习，运用Isitaleg？Isitahand?等句式进行问答。此外，教师也可通过简笔画或图片的形式把所教的内容形象化。例如在讲解国家时，我在白纸上分别画出China，Canada,theU.S.,theU.K.,Australia这些国家的轮廓图，并把它们剪下来。上课时我依次展示这些图片，让学生根据形状说出是哪一个国家，同时教他们读这些国家的单词，并让学生运用自然拼读法拼出单词，叫学生把单词写在图片上，然后我在黑板上画出世界地图大体的轮廓，让学生把相应的图片贴到正确的位置上，最后叫学生在黑板上相应的位置写出各个国家的首都。在这节课中，学生在贴图的过程中知道了几个说英语的国家的具体位置，加深了他们对知识的记忆。很自然地把英语和地理联系到一起，进行了有效的学科整合，学生也增长了见识，拓宽了视野。（2）善于利用多媒体工具教学。它能产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这对于优化教学过程具有重要意义。它能使学生对语言产生浓厚的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而积极地投入到学习的任务中去，在很大程度上提高了课堂教学的效率。（3）运用交流互动教学模式。交流互动教学促使学生在交流互动中，感受到语言独特的魅力，让他们有交际的欲望。这一教学模式突出学生自学、小组合作学习等形式，让学生主动去发现问题，研究问题，搜寻疑难问题，在学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力和语言能力。结束语小学英语教师应引入先进理念，革新教学策略，找寻恰当的教学方法，将生机与活力注入小学英语课堂。小学英语教育工作者要努力营造一个温馨、和谐的环境；尊重学生，和他们能够进行心与心的交流；在小学英语教学中要有严谨科学的教学态度，使用各种教学方法和手段，来调动学生的学习积极性和主动性。努力使每堂课都能够高效率，使学生能够学有所获，并灵活地运用知识，最终达到教学目的。Reference［1］陈剑伟．浅谈新课改下如何提高小学英语教学质量［J］．新课程（综合版），2019（５）：26．［2］朱翠琼．巧用多媒体辅助教学，提高小学英语课堂教学效率［J］．校园英语，2017（44）：138-139．［3］尚卡．创建英语趣味课堂实现小学英语教学实效性［J］．课程教育研究，2017（34）：98-99．［4］莫贤娟．论新课改背景下小学英语高效课堂的构建策略［J］．新东方英语，2019（3）：148．［5］扈俊生．新课改背景下如何构建小学英语高效课堂［J］．中华少年，2018（25）：14． -全文完-