拯救男孩,要从拯救家庭开始

由著名青少年研究专家孙云晓与儿童心理学博士李文道、赵霞合作完成的，作家出版社出版发行的教育研究专著《拯救男孩》，揭示了当代男孩成长危机的三大主因：应试教育对男孩更不利；父教缺失与母爱溺爱导致男孩阳刚不足；流行文化特别是选秀文化盛行对男孩性别形成具有消极影响 由著名青少年研究专家孙云晓与儿童心理学博士李文道、赵霞合作完成的，作家出版社出版发行的教育研究专著《拯救男孩》，揭示了当代男孩成长危机的三大主因：应试教育对男孩更不利；父教缺失与母爱溺爱导致男孩阳刚不足；流行文化特别是选秀文化盛行对男孩性别形成具有消极影响。据此设计了四种对策：一是改变对男孩的态度——接受男孩更脆弱的事实，耐心等待暂时落后的男孩，学会欣赏与女孩不一样的男孩；二是父亲要成为男孩的榜样和引路人；三是母亲要勇于“放养”男孩；四是学校和家庭要因性施教，比如同校不同班，让男孩更多课外活动，在试验、操作中学习（见《北京晚报》2009年12月28日）。 　　 　　对于《拯救男孩》一中揭示的当代男孩成长危机的三大主因，我认为起码是不全面的。尽管上述三个主因分别对应的是学校、家庭和社会，青少年的成长离不开这三个方面的影响。但是，得出这三个主因恰恰是对这三个方面缺乏深入的了解和。譬如笔者近期完成的对青少年的专项调查：你们佩服自己的父母吗？参与调查的192位初一到高三的男生，竟有168个示不佩服，只有24个表示佩服，佩服的仅占12.5%。不佩服父亲的原因主要有：处事遮遮掩掩，不果断；说话朝令夕改，不算数；性情大起大落，不稳定；在母亲面前抬不起头来，在家里处于弱势等等，不佩服母亲的主要原因有：大事情帮不了忙，小事情唠唠叨叨；对自己溺爱过度，对父亲过于苛刻；在家里过于强势，经常奴役父亲等等。在这种“女主男从”的家庭环境下，男孩子从小便觉得不如女孩，过早地产生自卑心理，尽管年龄年复一年地增加，身体日复一日地长大，但这种自卑心理却一直挥之不去，严重影响他们的成长。反之，女孩在女性强势的庇护下，从小便产生优越的心理，觉得自己就是比男孩子强，甚至像母亲藐视父亲一样藐视身边的男孩。无论从语言、心理、行为、个性上都比男孩强势。看今天的女孩，不仅成绩比男孩优秀，语言也比男孩犀利，心理也比男孩过硬，行为也比男孩乖张，个性也比男孩张扬，做什么都比男孩大胆。反观当今的男孩，敢与女孩“较真”“竞争”的却少之又少，在女孩凌厉的攻势下噤若寒蝉，甘拜下风的到处可见，校园里也呈现“女主男从”的态势。难怪有人惊呼：中国从封建社会的“男尊女卑”发展到当代社会的“女尊男卑”了。 　　 　　笔者这样分析，无非，家庭“女主男从”“女尊男卑”的局势才是导致男孩成长危机的最直接、最重要的原因。父母是孩子的启蒙老师，孩子的教育从家庭教育开始。父母的一个眼神、一句言语、一种态度、一种行为，以至父母之间的情感表达，都对孩子产生潜移默化的影响。就是说，平等和睦、同甘共苦、互相尊重的夫妻关系，给予孩子的肯定是正面、积极的影响，肯定会维护孩子的性别尊严，促进孩子的性别优势发展；互不信任、互相藐视、危机四伏的家庭氛围，给予孩子的肯定是反面、消极的影响，肯定会侵犯孩子的性别尊严，阻碍孩子的性别优势发展。正如一个高中男孩对其经历的描述那样：“当母亲斥责父亲时，往往也斥责了我，她经常指斥我同父亲一样，无本事，无出息，埋怨自己生男的还不如生女的。长此以往，我便很自卑，从、初中到高中，我一直承认自己确实不如女的。”由此看来，“父亲要成为男孩的榜样和引路人”是很难的；“母亲要敢于‘放养’男孩”，首先应该尊重男孩的父亲，尊重自己所生的男孩。如果作为一个男孩的母亲和作为这个男孩的父亲的妻子，不尊重自己的男孩和自己的丈夫，那么，再怎样“放养”这个男孩，他也与父亲一样，在家庭里没有自尊。一个在家庭里没有自尊的男孩，是难以在当今的学校里，抑或在当今的社会上彰显其性别优势，与女孩同台竞争抉择的。 　　 　　诚然，笔者不希望性别上的厚此薄彼，更不希望在现代文明的背景下，还存在“男尊女卑”或“女尊男卑”的现象，存在弱化男孩或弱化女孩的倾向，只希望男孩与女孩都能有尊严地健康成长，都能充分发挥自己的性别优势，全面而有个性地发展。当然，也更希望少出现或不出现“拯救男孩”或“拯救女孩”这样尴尬的口号。 　　 　　出于这样的希望，面对《拯救男孩》这本书和全国人大常委、中国教育学会副会长朱永新“需要拯救男孩，更加需要拯救的是我们的教育”的评述，笔者认为这样的评述还欠准确和透彻，应该是“需要拯救男孩，更加需要拯救的是千千万万个家庭和我们整个社会的教育。”