小说《白鹿原》改编为电影的设想

小说《白鹿原》改编为电影的设想 小说《白鹿原》改编为电影的设想 第2卷第3期 2004年7月 西安欧亚职业学院 JournalofXi'anEurasiaVocationalUniversity Vol-2No.3 Ju1.2004 小说《白鹿原》改编为电影的设想 张晋辉 (西安欧亚职业学院基础部,陕西西安710065) 摘要:小说《白鹿原》是陈忠实先生的力作,该书情节曲折,人物众多,艺术境界博大精深,这是理 论界所公认的.然而小说和电影是不同的两个艺术门类,小说在方面一般不受篇幅限制,电 影则必须服从时间性的要求.论述了笔者拟从的取舍,人物形象塑造,影片色彩运用,以及 故事情节方面将小说改编为电影的一些基本想法.其中主要是对内容的删节,因为在区区一部 影片中是不可能完全展示该小说的完整形象的.所以,谈及改编,肯定要有所取舍,但是前提是 不伤害小说的主要情节以及主题深度. 关键词:小说;《白鹿原》;改编;电影 中图分类号:I207文献标识码:A文章编号:××××一××××(2004)03-00082-02 ConceptionofadaptingthenovelentitledBailuyuanforafilm ZHANGJin—hui (Dept.ofBasicCourses,Xi'anEurasiaVocationalUniversity,Xi'anShaanxi710065.China) Abstract:FhenovelentitledBailuyuanisamasterpiecewrittenbyMr.ChenZhong— shi.Ithas complicatedplotandvividandplentifulcharacters.Andthetheoreticalcirclesgenerallyrecognizeits extensiveandprofoundartisticsignificance.However,novelsandfilmsaretwodifferentartisticcate gories.FOrinstance,thereisI10lengthrestrictionforanovelwhileafilmmustbeconfinedwithin timelimitation.InthispapertheauthoroffershisbasicideasofhowtOadaptanovelforafilmin termsofmaterialselection,characterization,theapplicationofcolorsinafilmaswellasthelay—out ofplot.Theauthorlaysaparticularstressontheabridgmentoftheplot,foritisimpossibletotake thecompleteplotofanovelintoafilm.Thus,whenanovelisadaptedforafilm.theprerequisiteis thatthemajorplotandthethematicdepthshouldnotbedecomposed. Keywords:novel;Bailuyuan;adapt;film 巴尔扎克说过:小说被认为是一个民族的秘 史.而作为黄土气息文学样式代表的《白鹿原》无 疑以其博大深厚的艺术境界证实了这一点,它就是 生活繁衍在白鹿原上的白姓鹿姓两家族及其萌生, 发迹,演变,鼎盛,没落的一部史书.其中才子,英 豪,土匪,政客,乡民,劣绅,仁者,荡妇一一粉墨登 场,共同构成了近现代时期中原大地上风起云涌的 历史画卷.严格的说,将《白鹿原》改编为电影,只 是从导演角度去考虑,那样显然是不够的,即使勉 强完成,难免漏洞百出,遗笑万家,所以,这里笔者 本着土生土长的关中人的直觉谈谈自己的一孔之 见. 从电影角度考虑,《白鹿原》无疑具有大量的素 材.要在短短的90min里展现全景式的故事,显 然是一个不可能完成的任务.因而,改编《白鹿原》 首先面临的问题就是对现有材料的取舍.选材当 然应该去粗取精,尽量保留那些典型的,有代表性 的材料,但是同时应该服从电影文学的需要:材料 必须是可以拍摄的,有直观性;故事力求紧凑连贯, 而且对观众有一定的视觉冲击.作为视觉传媒之 一 的电影,其色彩的基调应当首先确立下来.传统 观念中农村题材的片子经常以黄色为基调,给人厚 重,质朴的感觉,其间杂有传统的大红,翠绿等喜庆 的色彩.在张艺谋的《红高梁》里面突破性地运用 了红色,一下子就把跳动,狂野的氛围投射在观众 心里.而冠以"民族秘史"的《白鹿原》从全书的故 事性质来看,整体是严肃而且沉重的,所以表现在 视觉上面应该以青,黑,蓝等冷色调为主.苍茫暮 收稿日期:2004—05—10 作者简介:张晋辉(1975一),男,陕西西安人,西安欧亚职业学院教师,硕士生,从事电 影学研究. 第3期张晋辉:小说《白鹿原》改编为电影的设想83 色掩映的祠堂,断碑委地,近旁矗立一位佝偻老者, 拄棍四顾,虽说消瘦,但是双目有神,不怒自威.这 样的场面必须用冷色调来展现.该书的故事发生 在旧中国的农村,各种黑暗势力交织勾结,普通的 乡下农人很难挺起腰板,甚至想顺畅的透一口气都 很难,只能如《故乡》里面的中年闰土那样辛苦麻木 地活着.很难想象他们生活中能出现很多闪亮的 色彩,即使偶然出现一些喜庆的事情,也是以乐境 写哀情而倍增其哀罢了,一如《药》的结尾夏瑜坟头 出现的花环.与其说那样叫做保留希望,毋宁说那 是亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何足道. 人物选取上,白嘉轩和鹿子霖是白鹿村的代 表,他们的塑造自然是该片成功与否的关键.笔者 窃以为,对于该片之中能出现的为数不多见的女性 更应该加倍留意.比如小娥,她的刻画是否成功会 直接关乎影片审美价值的高低.她一方面是积极 响应参与农民协会的闯将,另一方面又卑劣地做了 乡约的帮凶,时而炽热勇敢地爱我所爱,时而破灌 子破摔自甘沉沦任人宰割.在她身上集合了狂野 与怯懦,隐忍与复仇,纯情与淫荡,善良与邪恶,温 顺与决绝等诸多的矛盾,而这些个性因素又一起自 然地构成了她复杂的性格特征.艺术的美就在于 变化多端,表现出不同其他的"这一个",故而,改编 《白鹿原》为电影,小娥这个角色的处理应该浓墨重 彩,力求全方位,多角度,多侧面,如实准确地反映 作者的本意.可以适当借鉴《史记》之中司马迁描 写人物采用的旁见侧出笔法. 为了使剧情紧凑连贯,书中原有的"黑娃"形象 可以直接删除.小说中的他是以一个叛逆者的形 象出现的,尽管后来认祖归宗,有着坎坷起伏,动荡 飘摇的经历,而关于他的性格发展规律以及故事脉 络过于细密,并且散见与全书,同整个白鹿原上风 起云涌的斗争大潮相比,黑娃的故事只能算是涓涓 细流了.对于他,作者煞费苦心,精心策划,显得像 人体中的毛细血管,其存在对于小说至关重要.但 是这个"逆子"形象最终迷途知返,浪子回头金不 换,成为人们同情的对象.服从于电影矛盾集中的 要求,黑娃这样的异型不如白孝文更典型,二者在 性质上有一定程度的重复,所以可以删除.小娥以 寡居身份出现,更符合人们认识中"寡妇门前是非 多"的思维定势.黑娃一笔代过即可—为逃乡约 追捕落草,死于战乱.这样一来就可以省去好多盘 根错节的情节,从而突出了小娥的故事,命运的合 理性,以便更加突出地表现白鹿两家族的争斗以及 席卷整个白鹿原的各色运动,建设,斗争,拆毁. 另一个方面,我觉得作为电影,《白鹿原》最好 改变自己的叙述角度,以第一人称的口吻来讲故 事.当然"我"不是小说亦或电影中的人物,只是白 鹿原上一个普通的读书人,那些波澜起伏的恩怨情 仇都一一储存在我的记忆里,在电影里面可以展现 为画外音.观众所看到的和接受到的,都来自于我 的讲述.这样一来既避免了叙述过程的时空转换 (我可以是转述传闻),又可以用回忆来结构全片. "我"可以是朱先生(其实就是蓝田县的牛才子)的 门生,也可以是白氏家族一个无足轻重的远房亲 戚,在电影里面是说书人,又是见证者,观众是通过 我的回顾来追忆上半个世纪以来中原大地风起云 涌的大变革.这种做法在一定程度上避免或减弱 了改编中脚本与原着的差距,因为"我"的认识带着 个人感情色彩,可以有局限性,又因为我是读书人, 故而不大可能有"大话"或者"戏说"的成分.竟 人们大多数有先人为主的思维定势,每个人都有自 己心目中的林妹妹,不论编剧怎么尽心竭力,都不 太可能完全与陈忠实的想法合拍.所以只好移花 接木,把现场直播改变为回忆录,而且是小人物的 回忆,这样就省去了许多无畏的争执,可以全心全 意地关注片中人物形象的塑造了 此前我曾问及一些现代城市女孩,关于《白鹿 原》的阅读感受,只是看过的人并不很多.于是我 就试图打开她们的记忆储备,看她们印象中对于农 村旧生活知道多少,以便准确把握当代青年人的欣 赏口味.没有想到结果竟然很离奇:当我问她们什 么是求雨的时候,一个女孩想了好久说:"就是很多 人跪在龙王庙前,焚香礼拜,接着天空乌云翻滚,人 们都伸长了脖子看,以为要下雨了,结果却迎来了 一 场沙尘暴……由此反观《白鹿原》的改编,它一定 还要面对特定的受众群体,不可能是所谓"人民的" 电影或者文学,它有自己的特定接受对象. 再者,关于色彩再补充一些.本片可以借鉴张 艺谋《我的父亲母亲》的表现手法,现实用黑白,回 忆用彩色.因为准备用画外音讲述故事,所以是在 回忆一段尘封的往事,一种沉重的情结,并且白鹿 两家都已经风光不再,白鹿精灵的化身业已香消玉 殒,实在没有什么可以让人高兴的,用黑白色来表 示刚好营造出一种肃穆,伤感,凝重,深沉的情感基 调.回忆的部分是影片的主体,其中有很多事情是 催人奋进,饱含热情的,所以不能一味沉闷,可以用 彩色来调节气氛.况且,如果(下转第89页) 第3期王津,等:开展计算机多媒体辅助教学应注意的几个问题89 可以很方便地根据实验需要连接成一个实验电路. 实验中电路的工作状况都可通过仪表上的各种波 形和数据一目了然,这对于帮助学生分析和理解电 路的功能,原理是很有好处的.但虚拟实验中所有 的"硬件"都是经过抽象后的理想数学模型,与实际 硬件有较大的距离,这样,学生在虚拟实验中就无 法体会到如仪器仪表的调校,元器件参数的离散 性,电路分布参数的影响,元器件的焊接,电路工作 的发热状况等,而这些情况又是在实际工作中必 然碰到的,也是必须考虑和解决的.因此,学生若 能通过自己动手进行真实实验,所得到的感受和收 获将是截然不同的. 虚拟环境是经过软件设计者抽象处理过的理 想环境,与真实环境之间存在着很大的距离.学生 在现实工作生活中遇到的实际问题要比虚拟环境 丰富得多,也复杂得多.要解决这些实际问题,只 有靠学生自己,靠他们实践的摸索和积累.通过实 践锻炼,才能形成他们分析问题,解决问题的能力. 因此可以通过实验解决的问题就没有必要再用多 媒体模拟.其实,虚拟实验,真实实验各有所长,它 们应该是互补的,而不是互相替代的.若能双管齐 下,在经过虚拟实验的基础上再进行真实实验,教 学效果将更佳. 误区8,设计重形式轻内容 多媒体课件集声音,图象,文字等多种信息于 一 体,极大地满足了学生的视听等感官需求,激发 了学生对多媒体课的兴趣,于是很多教师便在这一 方面大做文章,在课件中集中了大量声音图象信 息,并在课堂上充分运用.但这样一来,学生的思 维反而受到了限制,不利于学生想象力的发挥.我 们曾见到这样一个课件,界面设计很漂亮,交互功 能也很强,但屏幕上菜单或提示信息太多,且在不 断地以不同方式闪烁着,就象有些网站的主页一 样,让人眼花缭乱,目不暇接.殊不知,这些不断闪 烁的菜单或提示信息会分散学生的注意力,甚至会 干扰学生的思考,它的使用是不会取得好的教学效 果的.另一种极端的形式就是"教材搬家",仅满足 于将教材上的文字和图形搬上计算机,教师上课时 对着屏幕照本宣科,这同样也不会取得好的教学效 果.现代教育技术中"技术"是手段,"教育"是目 的,手段是为目的服务的.以上两个极端的例子, 都是没有弄清楚目的和手段的关系,舍本求末,都 有为多媒体而多媒体之嫌. 因此,我们要把课件设计制作的主要注意力放 在"教育"层面上,而不是在"技术"层面上. 总之,在实际应用计算机多媒体技术进行教学 课件的设计制作和课堂教学的组织活动中,必须遵 循教育教学规律,注意避免出现上述几种误区,以 保证计算机多媒体教学的健康开展,避免出现"事 倍功半"的尴尬现象. (上接第83页)通片都是悲哀,苦闷的氛围,实在是令 人压抑,很难有兴趣一口气看完.从另外的角度看, 讲故事的人现在已经是老年人了,正如白鹿两家的 没落,而回忆的时候他正是风华正茂,是充满活力和 希望的,因此我们可以合理借鉴.观众对于电影的 第一印象一般都是建立在视觉基础上的,人们通过 感官去评价电影,所以在改编中,视觉的印象绝对不 能忽视. 另外,影片中的道具也要特别留意.象《我的父 亲母亲》中的青花碗,发卡,路等;《白鹿原》里面的祠 堂,白灵的银元,嘉轩祖传的水烟袋,都应该给予特 别关注.每一个物件都有它特定的含义,都关系着 一 个故事,一种情绪.它们在影片中一定不能用平 常的手法来表现,应该给予特写,而且不止一次地予 以展示.只有这样,观众才会有意识地把物件与特 定的人物和故事联系起来,成为一个标志,一条线 索.祠堂是家族的聚集场所,是威严和乡情的象征, 更是约定俗成的压迫和权力的标志;银元是爱情的 见证,同时是选择政治道路的道具;水烟袋更是家风 的外化,家长的形象和责任的承载物,理应得到应有 的苇视.