各年龄阶段的婴儿智能游戏和感统训练

1~2 用亲切温柔的声音，和蔼微笑着和婴儿说话，面对着他，使它能看得见口型，试着 对他发单个韵母音，引逗婴儿发出“哦哦”“嗯嗯”声。也可模仿婴儿发出的声音鼓励 婴儿积极发音，逗着孩子笑一笑，玩一会儿，以刺激他发出声音。快乐情绪是发音的动 力。在意口型一袋要做对，以免误导宝宝。 在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱他，并在他面前经常张口、吐舌头或做多种 情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。不要做恐怖的表情，那样不利于婴儿的心理发 育。 用亲切温柔的声引音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母a、o、 e、u的音，这时宝宝会很开心，也会跟着发出声音。 母亲的声音是婴儿最喜欢听的声音之一。母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面 地和婴儿说话，可吸引婴儿注意成人说话的声音、表情、口型等，诱发婴儿良好、积极 的情绪和发育的欲望。除了母亲的声音，父亲低沉而富有磁性的声音，婴儿也非常喜欢， 父亲要多跟孩子说话。还可以通过让宝宝听不同种类的声音以训练听力。 听声音 可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发音玩具、也可利用 家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练婴儿分辨各 种声音。当然，不要突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。 转头 父母可在宝宝周围不同方向，用说话声或玩具声训练宝宝转头勋章声源。注意在移 动玩具时，将玩具发出声响。当宝宝的头能朝左朝右各转90度时，游戏就可以停止了。 对成人微笑，这可促进婴儿喜悦情绪的产生，经常快乐的孩子找人喜爱，也能合群， 是具有良好性格的开端。锻炼宝宝的笑可以激励他与人交往。 笑与条件反射 再抱抱面前走过时，要轻轻抚摸或亲吻宝宝的鼻子或脸蛋，并笑着对他说“宝宝笑 一个”，也可用语言或带响的玩具引逗孩子，或轻轻挠他的肚皮，引起他挥手登脚，甚 至吱吱呀呀发声，或发出“咯咯”笑声。注意观察哪一种动作最易引起宝宝大笑，经常 有意重复这种动作，使宝宝高兴而大声地笑。 妈妈爸爸经常俯身对婴儿微笑，让其注视自己的脸，然后，妈妈将脸移向一侧，轻 声呼唤婴儿的名字，训练婴儿的视线随妈妈的脸移动。经常做这样的游戏可以增强母子 父子间的感情，加强婴儿和父母的沟通。 视觉能力训练 引导婴儿用眼睛去看悬挂的玩具，训练婴儿逐渐学会用眼睛追随着视力范围内移动 的物体，并训练婴儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激 视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。还要开阔婴儿的眼界，对开发他的智力大 有好处。 1 在婴儿睡床上方约7.5厘米处悬挂一个体积较大，色彩鲜艳的玩具，如彩色气球。 妈妈一边用手轻轻触动气球，一边缓慢而清晰地说：宝宝看，大气球.或气球在哪儿 啊？ 悬挂的玩具不要长时间固定在一个地方，以免婴儿的眼睛发生对视和斜视。 2 挑选一个好天气，把婴儿抱到室外，让他观察眼前出现的人和事物，如大树， 汽车等等，并缓慢清晰地反复说个他听。这时的婴儿会手舞足蹈地东看西看，非常 开心。外出的时候可由3！5分钟逐渐延长至15！20分钟。 利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸菜汁给婴儿尝尝；吃苹果 时让婴儿闻闻苹果香味，尝尝苹果味道；洗澡时，让宝宝闻闻肥皂香味；用奶瓶喂奶时， 让他用手感觉一下奶瓶的温度等等。这些均有助于婴儿感觉的发展。 分别把不同质地的玩具放在婴儿的手中保留一会儿。如果婴儿还不会抓握，可轻轻 地从指根到指尖抚摸他的手背，这时他的握持反射就会中断，紧握的小手就会自然张开。 此时可把玩具塞到他的两只手里，并握住婴儿抓握玩具的手，帮助他抓握，提高他的触 觉能力、训练手的技能。 把食指放在婴儿的手心让他抓握、并轻轻触动他的手向他“问好”，引起他的兴趣。 待婴儿会抓后，父母再把手指从宝宝的手心移到手掌边缘，看他能否抓握。反复动作， 直到他熟练。 动作能力训练 本月可以从抬头、侧翻及手部动作几个方面练习婴儿的动作能力。着重训练他的主 动性和协调性。进行的练习要引发他的兴趣，不能让他感到不舒服，更不能强迫他练习。 俯卧抬头：使婴儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在婴儿头侧引逗他抬头，开始训练 每次30秒钟，以后可根据婴儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。 坐位竖头：将婴儿报坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前胸，成人一只 手抱住婴儿的胸部，使婴儿面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多新奇的东西，这可 激发婴儿兴趣，使婴儿主动练习竖头。 手部感知训练：可在婴儿手腕部系上铃铛或鲜艳的手帕、手镯，来吸引婴儿对手部 的感知，帮助他感知手的存在，体验手的动作。可隔一段视觉变更一种系法，看看婴儿 注意到这些变化没有。 抓握练习：握着婴儿的手，帮助其触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓握，可促 进眼手的协调和视觉的形成。 2~3 本月，父母可以开始关注宝宝的情商开发了，需要准确理解情商的含义和自己在宝 宝情商培育钟所发挥的作用。此外，3个月的婴儿能够俯卧抬头45度；两手能够握住在一起，手拿拨浪鼓30秒；宝宝的眼睛跟着红球头部可转动180度‘高兴时会笑出声来。所以要根据这些特点选择相应的游戏，锻炼宝宝的这些能力。 注意情商的早期开发 除了注意宝宝的智商发育，父母还应该关注宝宝情商的发展。较高水平的情商，有 助于孩子创造力的发挥，它是所有学习行为的根本。研究表明，要预测宝宝今后在幼儿 园和在学校的表现情况，重要的不是看宝宝积累了多少知识，而是看他在婴儿期的情感 及社会性的发展。 自信心 好奇心 自制力 人际关系 情绪 同情心 情商开发从婴儿开始 宝宝的成长包括生理和心理两方面的因素。这一过程起自于母体子宫内，同时也受 到周围环境的影响。俗话说：一岁看大，三岁看老。最新的科学研究表明，人生的头三 年，是大脑细胞最活跃的时期，也是学习新事物的关键时期。从停留在母体子宫内到出 生后，宝宝就像海绵吸水一样贪婪地吸收着周围的信息，所以，宝宝的情商和智商一样 需要从婴儿时期就开始开发和培养。 父母可以从最佳的角度给宝宝建立一个理想的学习环境，这时任何老师和儿童发育 专家都做不到的。父母是宝宝的第一任老师，肩负着重大的教育责任。 训练婴儿听声音辨别方向，从而培养语言能力。在婴儿以后的成长过程中，父母应 坚持与婴儿“对话”，积极应答他发出的各种声音。有条件的话，父母可以用普通话和 外语交替着与婴儿说话。 拿一个拨浪鼓，在距离宝宝前方30厘米处摇动，当宝宝注意到鼓响时，对他说：宝 宝，看拨浪鼓在这儿。让宝宝的眼睛盯着鼓，张开手响抓鼓。休息片刻，在宝宝的后方， 让他看不到你的脸，拿这个拨浪鼓摇动，稍停一会儿再问：拨浪鼓在哪里呢？再分别将 拨浪鼓慢慢移到鲍勃啊能看到的左右方摇动，注意观察宝宝的眼、耳和手的动作，看宝 宝对声源方向的反应。 3个月的婴儿会咯咯地发笑，高兴的时候还会自发地“啊”呀啊呀地讲话，这时妈 妈同样啊呀啊呀地去应答他，和他对话，可使其情绪得以充分地激发。这不仅是对婴儿 最初的发育训 经常请小朋友来和婴儿一起玩，可以培养婴儿合群，开朗活泼的好性格，还可以训 练婴儿的社交能力。 在宝宝情绪愉快时，父母可用愉快的口气和表情，或用玩具，让他发出呢啊生，或 咯咯的笑声，一旦逗引宝宝主动发声，就要富有情感地称赞他，亲热地抚摸他，以示鼓 励，并于他你一言，我一语地对话，诱导孩子出声搭话。逗引婴儿发笑的时间不宜太长， 否则宝宝会累。 请一些2—5岁的小朋友来家里玩。小朋友们看见小婴儿，会觉得非常惊奇和喜爱；小婴儿看见这么多喜欢他的小哥哥，小姐姐，也会高兴得手舞足蹈，并积极地和他们谈 话。 用不同颜色的电线弯几个直径为20厘米大小的正方形，长方形和三角形，当孩子哼 哈讲话时大人举起来让他看清后说：这是正方形，正方形，这是三角形。还可让小手拿 一拿，摸一摸，多次反复刺激，直至长大一些会说会认了再增加新内容。注意物体的接 头处用胶布缠好，以免伤害孩子皮肤，在孩子拿时，注意别让角尖扎碰脸部。 感知练习 继续让宝宝多看，多听，多摸，多嗅，多尝。如玩具物品应该轻软，有声，有色， 让他能摸的都摸一摸，能摇动的都摇一摇；能发声的都听一听，如钟表声、动物叫声、 风声、流水声等；结合生活起居自然地让他听音乐，让他闻闻醋，尝尝酸。锻炼他完整 的感知事物的能力。 认知能力训练 父母和宝宝玩捉迷藏游戏，不仅能让宝宝得到快乐，还能让他提高感官认知能力。 帮助宝宝认识家中的第一件物品，以后渐渐认识更多的东西，学会用手去指，认识自己 的玩具，听到声音会用手去拿。 捉迷藏 将宝宝抱在怀里，让他面对着你。然后对宝宝说话，微笑或是扮鬼脸以吸引他的注 意。如果宝宝开始注意你了，就用手帕盖住你的头和脸，他会觉得奇怪，怎么妈妈不见 了。几秒钟后，一开手帕对宝宝展开一个大大的笑容，然后说：妈妈在这儿！重复进行 几次。 寻找目标 母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说“灯“，这时宝宝盯住妈妈的脸，不去注意 台灯，多次开关之后，以后再听到大人说：灯时，宝宝眼睛看着灯，就找到了目标，认 识了第一钟物品后，宝宝可以逐渐认识家中的花门窗汽车灯物品。不要让婴儿去拿尖锐 儿 物品，防止伤到婴 触觉能力训练 照镜子 母亲把婴儿抱到镜子前，一边对着镜中的婴儿微笑，一边用手指着说出宝宝的名字。然 后拉着婴儿的小手去摸摸镜子。当婴儿没有兴趣时，不要进行该游戏。 抓握物品 这个月的宝宝双手能在胸前互握玩耍，要给他更多抓握东西的机会，可以在他看得见的 地方悬吊带响玩具，扶着他的手去够取、抓握、拍打。悬吊玩具可以是小气球、吹气娃娃、 小动物、小灯笼、彩色手套、袜子等，质地应多样化。每日数次，每次3~5分钟。要注意保 持玩具清洁。 动作能力训练 训练婴儿的手眼协调能力，同时发展孩子的触觉。对宝宝进行翻身练习，充分发挥他的 积极性，娱乐并锻炼身体。训练的时候如果结合语言和听觉训练，效果则更佳。 抓和蹬 在婴儿床的上方，悬挂一个彩色玩具，如花铃棒、塑料小动物等，距离以婴儿伸出手可 以触到为宜。妈妈轻轻晃动悬挂的玩具，逗引孩子伸出手去抓，手抓的动作熟练以后，可以 试着把玩具移到孩子脚部，让他用脚蹬一蹬。开始时，妈妈应给宝宝一些帮助和引导，如抬 起孩子的小手去拿玩具，或有意地把玩具塞到孩子手里，引起他抓拿玩具的兴趣。经过一段 时间后，孩子自己就能挥舞着小手去抓玩具了。这时妈妈应及时表扬他，激励孩子抓够玩具 的积极性。 翻身练习 3——4个月 社交能力训练 训练鲍勃啊分辨面部表情，使他对不同表情有不同反应。尽早地让他接触与他年龄相近 的小朋友，可促进发展良好的同伴关系。 串门 爸爸妈妈应经常把婴儿抱到室外，让婴儿观看其他小朋友玩耍，天气寒冷不宜外出时， 可抱婴儿到有小孩儿的邻居家串门，或请邻居的小孩来家里玩儿。婴儿看其他小朋友玩耍时， 父母应不断和他说话：看，这是小哥哥或小姐姐，他们在踢球玩呢。注意不要让婴儿玩不符 合其年龄的游戏。 藏猫猫 用手巾把你的脸蒙上，俯在孩子面前，然后让他把你脸上的毛巾拉下来，并笑着对他说： 喵儿。玩过几次之后，宝宝会把脸藏在衣被内同大人做游戏。让他喜欢注视你的脸，玩时有 意识地给予不同的面部表情，如笑、哭、怒等。注意不要做鬼脸给婴儿看。那样不利于他的 心理健康。 语言能力训练 在发展触觉的同时，训练宝宝的语言理解能力，训练手的抓握能力已经手眼协调能力。 增加一问一答的时间，父母呀耐心，通过自己的引导，让宝宝喜欢这样的问答。 抓握玩具 把婴儿抱在桌前，桌面上放几种不同玩法的玩具，每次放一种，让婴儿练习抓握玩具， 并教他玩法。如果婴儿抓握拨浪鼓后，你就告诉他名称——拨浪鼓，在抓住婴儿的手把拨浪 鼓摇响，边摇边说：咚咚咚。慢慢让他学着自己玩，学会后，再教另一种玩具的玩法。 准备各种质地，彩色的便于抓握的玩具，如摇铃、乒乓球了、核桃、金属小圆盒、不倒 翁、绒环或线球等。 看画片 给婴儿看一些色彩鲜艳的卡通画片，边看边给婴儿介绍。例如：妈妈抽出一张画有一棵 树的画片，然后握住婴儿的小手指，指点着画片模仿婴儿的一问一答：这时什么呀？大树。 大树下面是什么：绿叶。等等。这时，小婴儿会高兴地咯咯笑起来，自己用小手指在画片上 点来点去，嘴里咿咿呀呀的模仿刚才妈妈教的动作，这时妈妈一定要对婴儿的说话做出反应， 表扬他，称赞他，和他一起说。 视觉能力训练 锻炼宝宝的小肌肉，同时可以训练孩子的手眼协调能力和语言动作协调能力。为了不让 孩子老是处于他的低视野、有时候不妨把宝宝的实现提高，让他换个不同的角度来看这个世 界。换个高度了、观点来看平常熟悉的环境，可以提高孩子的好奇心，提升心智的成长。同 时还能让宝宝学会视觉搜寻。 飞呀飞 让宝宝背靠在妈妈怀里，妈妈双手分别抓住孩子的两只小手，教他把两个食指尖对拢有 水平分开，嘴里一边说飞呀飞，如此反复数次。还可以分别对其余四指对拢又分开玩此游戏。 注意动作要轻缓。 拖得高 妈妈的双手托起宝宝，将他轻轻地举上举下，转圈圈，让他从这些新的角度来观察周围 的世界。边把宝宝举向空中，边唱一些儿歌或者说话。动作要轻柔，同时抱紧宝宝，让他有 安全感，手一定要抓牢他。 听觉能力训练 注意培养宝宝的语言及倾听能力。父母可通过听音找物或找人的游戏。发展宝宝的是挺 和适应能力。在此基础上，多给孩子倾听周围的声音，如给孩子听能发出悦耳声音的玩具， 甚至听昆虫和鸟类的啼鸣声、各种交通工具的声音等，当周围发出音响时，观察孩子的反应。 欢乐的铃声 把铃铛等能发出声音的玩具或物品缝到五彩绳或橡皮套上，让宝宝仰躺在铺着柔软毯子 的婴儿床上，把缝好玩具的五彩绳或橡皮套套在宝宝的手腕及脚踝上，当宝宝手舞足蹈的时 候，就能听到音乐了，把这些发出声响的东西缝到宝宝的小袜子或小衣服袖子上。要仔细地 把小玩具缝牢，不致被宝宝咬下误吞。注意玩具不咬过于坚硬或尖锐的边角。 听音找物 父母敲响玩具（铃、鼓），宝宝注意倾听，然后走到房子的一角敲，用语言跟宝宝是哦： 这是什么声音？听听声音，在哪里！这时注意宝宝是视线，是否朝着有声音的地方注视，若 其未注视，重复敲，直到他注视为止。 动作能力训练 训练鲍勃啊俯卧后用手撑起，这样他可以看得更高更远，使宝宝的视觉开阔。这种姿势 不但可以练习颈肌，还可以练习上肢和要背的肌群使之强健，为以后行走和爬行做好准备。 用手撑起 让宝宝趴在床上或铺有草席或地毯的地上，在宝宝头侧用不倒翁或有声音的玩具逗引。 宝宝先用肘撑起，大人把玩具从地上拿起来，逗引包吧抬起上身。宝宝会把胳膊伸直，胸脯 完全离开床铺，上身与床铺成90度，有时宝宝的一个胳臂用手撑，身体不平衡歪想肘撑的 一侧，从肘撑的一侧翻滚撑仰卧。此时并不是有意地做180度翻身，是无意的因重心不稳而偶然翻过去的，这种过大的反动如同贴到一样会使宝宝感到不安。所以如果宝宝只用一只手 去支撑身体时，大人可以帮助他将另一只手也撑起来，使身体重心平衡，才能巩固俯卧双手 支撑的练习，使宝宝感到安稳和愉快。 宝宝在仰卧时，父母握住鲍勃啊的手，将其拉坐起来，注意让宝宝自己用力，父母仅用很小 的力，以后逐渐减力，或仅握住父母的手指拉坐起来，宝宝的头能伸直，不向前倾。每日训 练数次。拉起时动作不要太快以免拉伤婴儿韧带。 5个月的宝宝能够抓住近处玩具，并能对人及物发声。他见食物时会兴奋。根据这些特点， 父母应该开始培养宝宝自己坐着玩的本领。这时的宝宝已经喜欢听音乐了，父母可以选择一 些合适的音乐给宝宝听，或者亲自念儿歌，这样，不仅能启发他模仿说话，也能增强他的听 力。无论进行怎样的训练，父母都要记住及时表扬，鼓励宝宝，虽然他不一定能听懂你说的 话，但他能够从你的语气、表情当中感受到你的鼓励，从而增加他的学习兴趣。 用重复的音节来训练宝宝的发音与口型，多给他一些模仿发音的机会。呼唤宝宝，让他直到 自己的名字，还要经常给他念简单的儿歌，配合有趣的动作，增强他的语言能力。 与宝宝面对面，用愉快的口气与表情发出WU—WU—MA—MA—BA—BA等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。接着手拿个球，问他“球在 哪里”时，把球递到孩子手里，让他亲自摸一摸，玩一玩，告诉他：这是球—球。边说，边触摸，注视、指认，每日数次。发音与口型要准确。 宝宝早就能听到声音回头去看，但是能否理解自己的名字，此时可以进一步观察。带宝宝去 街心公园或有其他孩子的地方，父母可先说其他小朋友的名字，看看宝宝有无反应，然后再 说宝宝的名字，看他是否回头。当孩子听名回头向你微笑时，要将他抱起来亲吻，并说“你 真棒”“真聪明”以示表扬。切记要用固定的名字称呼宝宝，否则会使宝宝无所适从，延迟 叫名回头的时间。 5个月的婴儿特别喜欢节奏明快的儿歌，虽然他还不懂儿歌或歌词的意思，但他喜欢儿歌有 韵律的声音和欢快的节奏，更喜欢你给他念儿歌时亲切而又丰富的表情、口型和动作。适合 这个月龄念的儿歌应短小、朗朗上口，并做一种固定的动作。每天至少给婴儿念1~2首儿歌，每首儿歌至少要念3~4此次。应当根据婴儿的日常生活并配以固定的丰富的表情和动作，使 婴儿做到耳、眼、手、足、脑并用，更有效地学习和记忆。 训练婴儿分辨面部表情、听音找物或找人，发展他的视、听，提高适应能力。通过举高游戏， 提高婴儿语言与动作协调能力，培养宝宝和爸爸的交流，增强他对父亲的信任感。 继续玩照镜子的游戏，和妈妈同时照镜子，看镜子里母子的五官和表情逗引鲍勃啊发出笑声， 并让宝宝和你一起做惊讶、害怕、生气和高兴等游戏。注意时间不宜长，不宜让婴儿过于兴 奋。 孩子最喜欢让爸爸“举高”，然后再“放低”。家长一面举一面说，以后每当大人说“举高” 时，宝宝会将身体向上做相应的准备。在举起和放下动作时，要将孩子扶稳，千万不要做抛 起和接住的动作，以免失手让孩子受惊或受伤。 此时婴儿的视力已明显增强，可以看到远处的物体，及时训练可扩大认识事物的范围，提高 婴儿认识物体和寻找物体的能力，同时训练其手眼协调能力。 母亲要更多地指着周围环境中的各种物品介绍给婴儿听，不管婴儿是否能听懂，都要多次重 复，让婴儿反复感知。这时，除了指认室内的家具、玩具、食物、日用品和室外的花草树木， 交通工具、建筑物等以外，可以开始指认远处的行人、车辆、天上的白云、风筝、初升的月 亮和落日等等。注意不可带婴儿去太吵闹的地方或在恶劣的天气情况下外出。 用被子把婴儿围起来，或者把婴儿放在带围栏的小床上。在婴儿面前放上会发声的橡皮玩具、 可以抱的布娃娃或其他小动物玩具，让婴儿自己玩玩具。或母亲走过去，帮他把玩具弄出声 响来，再把玩具放到不同的地方，逗引婴儿变换体位，抓握玩具。玩具上绝不能有意掉落的 活动金属物、小纽扣等。要让婴儿呈躺卧状，但也不要长时间保持这种姿势，避免脊柱弯曲。 同时注意让婴儿拿东西时，学会把大拇指和其他四指分开。 增加声音的种类，进一步发展宝宝的听觉，特别是要给宝宝听音乐。5个月的婴儿对音乐能表现出特殊的爱好并能配合音乐节奏摆动四肢，也就是说，他已具备初步的音乐记忆力，并 对音乐有了初步的感受能力。所以，从这个月开始，就要有目的，有步骤地让婴儿欣赏音乐。 用钢铃等带响的玩具，在住房的一角敲打，同时问孩子：这是什么声音？听听声音，在那里！ 宝宝会朝着铃声方向看，若未引起注意，可重复敲到他注视为止。还可以给孩子听悦耳的八 音盒或电子玩具，甚至听动物的叫声、鸟类的啼鸣声，以及各种交通工具的声音等，扩大声 音的范围，观察孩子的反应。音乐应和谐、动听美妙。 家长用色彩鲜艳和带响的玩具逗引小儿，一会儿给他看，一会儿藏起来或捏响玩具，使小儿 听后寻找，如此反复练习。玩具不要藏在有可能碰伤婴儿处，也可和其他熟悉的人一起玩藏 起来的游戏。 让婴儿反复听某一乐曲，增强宝宝的音乐记忆力。给婴儿听模仿动物的叫声和大自然中某些 声响的音乐。你可用画有单个物体的色彩图片或实物配合，引起他的兴趣和舒畅的情绪，做 到声、物、情融为一体。 训练直立能力，为走打下基础。为了孩子的健康，要坚持给孩子锻炼身体。做操和室外晒太 阳，这都是必不可少的锻炼方法。这个月除了坚持以前学过的几套动作外，可以增加两个动 作。 两手扶着孩子腋下，让他站在你的大腿上，保持直立的姿势，并扶着小儿双腿跳动，每日反 复练习几次，促进平衡感知觉的协调发展。注意直立时间不不宜过长，防止累着婴儿 。 将小孩放在有扶手的沙发上或小椅上，让小孩靠坐着玩，或者家长给予一定的支撑，让小儿 练习坐，支持力量可逐渐减少。每日可连续数次，每次10分钟。 从宝宝出生的第一天起，他就想学习一切知识。他有五种感官，他想借助他们来学习，他急 切地渴望见到新画面，听到新声音，闻到气味，尝到新滋味，摸到新东西。对父母来说，要 记住的最重要的事就是不管多小的孩子都能学习，只不过要根据他的实际情况，变换一下教 他的方式而已。父母不应给他布置一些超出他能力范围的任务，那只会使他受挫，丧失自信， 还很可能对你不满。可以引导他多方面发展，但绝不要强迫他。不管做些什么，总之，不要 浪费孩子出生后的头六个月时间，这段时间意义重大。 语言能力训练 发声是学习说话的基础，从宝宝一出生就经常和他咿咿呀呀说话。可以逗引宝宝有意识 地模仿，并激励他主动发声。在和宝宝游戏时要满腔热情，以此感染宝宝。为了增加游戏的 趣味性，还可以配合一些动作来吸引宝宝的注意，比如，一边说，一边不时地将脸埋进宝宝 的胸前，轻轻的胳肢他，对他的笑脸轻轻地吹其等等。 家长经常发出各种简单辅音，如：baba爸爸，mama妈妈，dada打打，nana拿拿wawa娃娃 paipai拍拍等，让宝宝模仿发音。宝宝能发的辅音数目，要求在6个月时能发出4-5 个辅音。 听到说妈妈时眼看母亲，说爸爸时眼看爸爸，当父亲回家时母亲说：爸爸回来了。宝宝马上 朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说妈妈时马上朝母亲看，erq 要母亲抱。 父母给宝宝准备各种玩具，每次拿出一件时就对宝宝说出玩具的名称。训练宝宝能够在听到 娃娃时拿出娃娃，听到“daxiang ”时拿取大象。形象玩家在此时能促进听力的发展。 大人同宝宝对坐膝上，拉住小手边念边摇“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏、妈妈去，爸 爸去，小宝宝，也要去！”到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一样， 以后凡是到“也要去”时宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。 在宝宝清醒的时候，将宝宝抱在怀里，对着他的脸咿——呀——哦——地说话。 当宝宝偶尔因为吧嗒吧嗒小嘴或者吐泡泡发出声音的时候，立刻微笑地看着他的小脸，热烈 地模仿宝宝的声音，积极给予回应。 当宝宝开始“咿咿呀呀”说话的时候，跟他一起说，并且每隔几天增加一两个不同的音，放 慢速度，以长音对着宝宝发出这些音，以便模仿。 6个月时会和大人一起玩游戏，当大人的脸藏在纸后，叫孩子的名字，引起注意后，将纸拿 开并说，喵喵，孩子会高兴地发出笑声，如此反复做两次，以后在叫他的名字时，孩子就会 转向呼唤的方向笑起来。给孩子手中放一块饼干，他会增加放在嘴里吃。当妈妈给孩子洗脸 或擦鼻涕时，如果孩子不愿意，他会将母亲的手推开，孩子惧怕生人抱或生人眼神接触，这 是与母亲建立相依恋感情的表现。6个月开始训练宝宝认妈妈爸爸、认自己、认五官、认身 体，了解实物与镜影的区别。在游戏中让婴儿开心，增进他与父母的情感，发展感知能力。 抱婴儿在穿衣镜面前，让他追随、拍打镜中人影，用手指着他的脸反复叫他的名字，再指着 他的五官（不要指镜中的五官）以及头发、小手、小脚，让他认识熟悉后再用他的手指点他 身体的各个部位，还可问妈妈在哪里？让他朝妈妈看或抓镜中的妈妈，用他的手指着妈妈说 妈妈在这里，逐渐地他就会朝妈妈看或抓镜中的妈妈。注意不摇让婴儿的头碰到镜子上。 妈妈在床上盘腿而坐，让婴儿面对面坐在腿上，一手扶着婴儿的臀部，一手托着他的腋下保 持平衡。爸爸在妈妈背后，让婴儿一只手抓着爸爸的手指，另一只手抓住妈妈的胳膊。爸爸 先拉一下被婴儿抓住的手，当婴儿朝这边看时，爸爸却从妈妈背后另一边突然伸出头来亲热 地叫宝宝的名字，当宝宝转过头找到爸爸时会咯咯地笑起来。家长躲起来的时间不要过长， 否则婴儿会失去信心，不愿再玩。 训练宝宝手与肌肉动作，提高用过去积累的知识解决新问的能力。曾近父子感情，加强游 戏能力。 婴儿坐在床上，妈妈给他一块积木，等他拿住后，再向另一只递另一块积木，看他是否将原 来的一块积木传递到另一只手后，来拿这一块积木。如果他将手中的积木扔掉再拿新积木， 就要教他先换手再拿新的。积木摇保持清洁，坚持经常擦洗。 在婴儿情绪愉快时，宝宝与婴儿面对面，扶婴儿愉快时，爸爸与婴儿面对面，扶婴儿腋下站 立，然后把婴儿往上举过自己的头顶，反复几次，边举边说：婴儿坐飞船，飞船开咯！注意 不能将婴儿抛过头顶再接住，这样会增加婴儿患脑震荡的几率。 记忆能力训练 帮助宝宝开动小脑筋，锻炼他的记忆力和判断力。训练宝宝从躲避转变为接受生人，摇容许 宝宝增加u观察探索。母亲摇谅解宝宝保护自己的意识，同时摇逐渐让他能接受生人。要循 循善诱，不可强迫。 让孩子看着把玩具小狗放在桌上，用手绢盖上，大人问“小狗狗呢”孩子可能懂得被手绢盖 着，用手扯开。如不懂，大人可帮他把手靠近手绢，让他拉开见到小狗。摇多次训练，逐渐 学会，一问便扯开手绢。以后当孩子面用碗把小玩具扣上，再问，看他是否知道是在碗下面。 而后揭开，再反复训练。玩具要经常更换，在用碗口时要用带把手的喝水碗，孩子不断揭碗， 还能促进手指小肌肉的锻炼，增强手指力量。 来客人时，母亲抱宝宝去迎接客人，暂时不让客人接近宝宝，让宝宝有机会观察客人的说话 和举止。适应一会儿后，母亲再抱宝宝接近客人，这时只让客人同母亲对话，偶尔看宝宝笑 笑，不接触宝宝，使宝宝放松。告别时只要求宝宝表示“再见”，客人并不接触宝宝。第二 或第三次再见面时，客人可拿个小玩具递给宝宝，如果宝宝表示高兴，客人把手伸向宝宝， 看宝宝是否愿意让客人抱一会儿。客人抱宝宝时，母亲一定不要离开，使宝宝感到可以随时 回到母亲怀抱。有过这种经历，宝宝就会从躲避接受生人。 进一步训练宝宝听觉能力。训练他对各种物品发出的声音辨别能力。父母可以用简单的方法 测试宝宝的听力水平。 在宝宝的床栏杆上，在其手可碰到的地方，吊一些漂亮，会发声的玩具。妈妈可拉着他的手 去触拉玩具，让他体会拉拉线，玩具会动，还会叮咚叮咚响的情趣。如此反复多次，孩子就 会自己去触拉玩具，成功后，孩子会咧嘴咯咯大笑，而且乐此不疲。 让宝宝坐在你的腿上，和墙壁的距离不应少于120厘米，并请另一个人站在宝宝一侧与其耳朵齐高，但宝宝看不见的位置。测试者应站在离他45厘米以外的地方。利用下列的顺序在宝宝耳朵高度处发出声音：利用你的声音发出低频率及高频率的声音；摇动会发出声响的玩 具；以汤匙敲打杯子；搓揉卫生纸；摇动摇铃。 如果宝宝对声音没有反应，等两秒钟后再试，试过3次之后，如果还没有反应则继续做下一项测试。注意敲打玩具时不要过于用力吓到婴儿。 孩子从出生到6个月，感觉的发展十分迅速，孩子通过各种感觉来认识事物。父母这时可以 利用自然现象让宝宝熟悉大自然的变化。让他感觉并熟悉雨和雪的声音。 下雨时，可抱着宝宝在窗前或阳台上，引导宝宝观看下雨的情景，听下雨的声音时反复说： g滴答滴答，下小雨了。若下大雨，则说：吧嗒吧嗒，下大雨啦，哗哗哗哗。或者唱关于下 雨的儿歌给孩子听，加深他对下雨的印象。注意不要让婴儿淋到雨。 冬天白雪飘飘的时候，父母可带宝宝外出欣赏美丽的雪景，让宝宝看一看漫天飞舞的雪花， 摸一摸堆积在一起的雪团，让宝宝领略一下这银白色苍茫大地的气派。当欣赏雪景的时候， 父母可用语言与宝宝交流：下雪了，雪花飘下来了，房顶上变白了，地上也变白了，真漂亮。 要注意，观雪景的世界不可过长，小心冻到婴儿。 6个月的宝宝开始人生，对生人开始躲避，将脸扑入母亲怀中，害怕或者哭闹。怕医生、护 士和保育员，也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人，如爷爷了、奶奶及有来往的亲 朋。所以母亲如在6个月后要上班久应及早安排，早请保姆来或早些接触亲属，慢慢与宝宝 接触，待熟悉之后才能在母亲上班后照顾婴儿。婴儿也害怕去陌生的地方，接触陌生事物， 要由父母陪同，逐渐熟悉新的环境和新事物。有些婴儿害怕大的形象玩具，母亲陪他一起玩， 熟悉之后才渐渐消除恐惧。 6个月的宝宝觉擦正在玩的玩具被别人拿走，会以哭表示反抗。4个月之前婴儿从不觉擦消失了什么。5个月后，能听到或追随失落之物转头寻找。6个月才真正觉擦到别人拿走自己的东西，而且反抗强烈，这是认识上的进步。 所指物品的种类范围扩大，可以从宝宝的玩具到家里的装饰物、电器、厨房用具等。每次指 对了或拿对了都要给宝宝充分的肯定和表扬，增强他学习的兴趣。 6个月的孩子其成长程序将从俯卧、仰卧转为坐。坐同睡有差别，坐着看各种事物更清楚， 坐着玩更得心应手，坐着伸手取物也较好。6个月的孩子与些可能咿呀说话，有些会平稳地 坐着玩。 学习由仰卧翻至俯卧。可将玩具放在宝宝的体侧伸手够不着处，宝宝为够取玩具先侧翻，伸 手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧。这种动作要经常练习，基本上到第7个月才 能翻滚。经常翻滚有助于肌肉关节和左右脑的统合能力的发展。注意应在萦绕周围坐好保护 措施，弄不好一眨眼就摔到地上了。 这个时期的孩子喜欢接近熟悉的人，能分出家里人和陌生人，要经常抱孩子到邻居家去串门 或抱他到街上去散步，让他多接触人，为孩子提供与人交往的环境。尤其要多和小朋友玩。 要利用各种形式引起孩子求抱的愿望，如抱他上街、找妈妈、拿玩具等。抱孩子前，需向孩 子伸出双臂，说抱抱好不好？鼓励他将双臂伸向你，让他练习做求抱的动作，坐对了再将孩 子抱起。 用双手扶着婴儿腋下，让其练习跳跃动作。 在靠坐的基础上让婴儿练习独坐。家长可先给予一定的支撑，以后逐渐撤去支撑或首先然给 婴儿靠坐，待坐得较稳后，逐渐离开靠背，有时要到7个月才能逐渐坐稳。 用玩具逗引帮助婴儿练习匍匐爬行，家长可把手放在婴儿的脚底，帮助他向前匍匐爬行，以 后逐渐用手或毛巾提起腹部，使身体重量落在手和膝上，以便向前匍匐爬行。 继续每日做婴儿操，主要练习扶站、匍匐爬行、准备走的站立，但时间不超过1分钟。学习 由仰卧翻至侧卧，然再翻至俯卧。 继续让婴儿练习够取小的物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让婴儿练习从满手抓 到拇指捏取。 到了这一时期，婴儿的听力和视力都已相当发达，对所听到的节奏欢乐的音乐很感兴趣，并 能够随着节奏手舞足蹈。所以，这一时期要尽可能多地发放他所喜欢的音乐，也可以在妈妈 的指帮助下，跟着收音机和电视做幼儿体操。这个时期最好为宝宝准备一些玩具乐器，让宝 宝自己弄出响声。语言方面要鼓励宝宝多说话。宝宝这时候说话虽然还不清楚，说的也只是 些简单的单词或短语，但他会有强烈的想要用语言沟通的欲望。妈妈要注意观察孩子想要说 什么，如果说不清楚，要及时予以更正。有条件的父母在这个时候教孩子学习第二语言，如 英语等，是极好的时机。还要逐渐让宝宝与生人接触，克服怕生现象并开始训练宝宝走路。 这个阶段主要训练宝宝开口说话，对语言的理解能力。父母应从爸爸，妈妈这样的称呼开始， 加强宝宝对语言的反应。通过简单的命令训练，使他把语言和动作联系起来。培养宝宝对故 事的兴趣，多给他讲故事、念儿歌，并且要重复地讲，加强他的记忆。 练习模仿发音，开始教他使用有意义的单词，叫爸爸妈妈之类的称呼。也训练他说一些简单 动作，如走、坐、站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否 见父亲叫爸爸或见母亲叫妈妈。几天后扩大范围，包括人称、物品名称，人的五官及简单的 动词等，使宝宝在主动会叫爸爸妈妈之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。 继续训练宝宝理解语言的能力，在指孩子熟悉的物品时，边说边问：宝宝要不要饼干：宝宝 要不要小熊？让他用手推开或皱眉表示不喜欢；伸手、点头谢谢表示喜欢。当孩子要求要一 种东西时，要教他伸手，来表示要，然后再拿给他所要的物品。并教他点头以表示谢谢。在 与宝宝游戏中，多给他唱小歌谣，多给他说一些简单句，培养训练宝宝理解简单句的能力。 训练宝宝能够执行简单的指令，如小姐姐到咱家玩，我们笑笑欢迎等，他做对了，大人要鼓 掌、喝彩、夸奖，使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。 给宝宝讲坐下，不要吃 给我 让我看看你的新鞋等，宝宝会用动作来服从大人的要求。 念儿歌，讲故事，看图书 宝宝喜欢有韵律的声音和欢快的节奏，念儿歌，读故事时要有亲切而又丰富的面部表情了、 口型和动作，尽管他还不懂儿歌、故事中表达的意思。给宝宝的儿歌应短小、朗朗上口。每 晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，以便加深他的印象和记忆。 图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，人物对话简短生动，并多次重复出现，便于宝宝 模仿。每天坚持念儿歌，讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡 目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，对宝宝学习语言很有帮助。喜欢读书，对他一生有重 要意义。 在学迈步和做准备时，要喊口令“一二三”让孩子听熟，对学习数数和认数都有帮助。准备 踢球时听口令，做婴儿操，翻书页也在慢慢按口令动作，口令可以扩展四肢，让孩子听熟了 数的顺序，为以后学数数做准备。 在这几个月中，宝宝对于外界的认知能力越来越强，他的兴趣也更加广泛。父母可以实时地 开发他的认知能力，不但能认识自己的身体、自己的玩具、大自然中的小动物，还可以通过 漂亮的图片认识食物。对于大小，色彩这种抽象一点的概念也应该逐渐有了正确的认识。 让宝宝看着娃娃或他人，家长可用游戏的方法教他认识自己身体的各部分。如让小孩用手指 着娃娃的眼睛，大人说：这是眼睛，宝宝的眼睛呢？帮他指自己的眼睛，逐渐会自己独立指 眼睛，以此类推，教他学会指五官、手、脚、头等。 继续给小儿抚摸、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏， 模仿小鸟飞，做出各种姿势，还可以让他闻闻香皂、牙膏。尝尝糖和盐，培养嗅味感知能力。 寻找盖着的玩具 用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张 纸，当他玩得高兴时将玩具盖住，看他能否将玩具找出。如果不会或者要哭，就将玩具露一 点出来，让他自己取出。 给宝宝看各种物品及识图片卡、识字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳， 主要教宝宝指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图，使孩子 理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使孩子进一步理解字可以 代表图和认一图或一物，继续复习3-4天，待孩子在会说图名时能从几张图中找出相应的图， 记住了再开始教第二幅。学习的速度因人而异，不要和别的同龄孩子攀比，只要孩子高兴， 笔画再多也能认。待宝宝认识4-5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一 旦找出来，你就要大加赞赏和鼓励。在图片中加入1-2张字卡，宝宝也能找出。认身体部位3-5处，通过镜子游戏，娃娃游戏，与大人面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、 肚子等部位。 母亲抱起宝宝，让他看或听到陌生人。过一会儿，陌生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会 儿让宝宝渐渐接近，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。陌生人接抱时母亲仍在近旁， 使宝宝有安全感。宝宝可以随时再向母亲伸手，这才放心接近陌生人。哪怕陌生人一次只接 抱1秒钟，有过几次这种体验，宝宝就敢于接近陌生人和接近新事物了。 当大人问宝宝你几岁了时，母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后，宝宝会竖起食指表示1。如“你要几块饼干”他会竖起食指，表示要1块。母亲只给他一块，让他巩固对1的 认识。 将大和小的饼干各一块放桌上，告诉宝宝，这是大的，这是小的。用口令让他拿大和小，拿 对了就让他吃，拿错了就不让他吃。宝宝很快就能学会大和小，再用玩具和日常用品让孩子 复习，以巩固大和小的概念。以往宝宝习惯一词一物，大小能适用于许多物品，需要不断练 习。 买一大盒塑料积木，示范堆积木给孩子看，边做边说：大的在下，小的在上。并堆起两块做 个样子，放在一边，让孩子也拿同样大小两块积木照样子堆积木。玩后将积木放回盒内。 先认红色，如瓶盖，告诉他这是红的，下次再问红色，他毫不犹豫地指住瓶盖。再告诉他球 也 是红的，孩子回睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2-3个红色玩具放在一起，肯定地说红色。颜色是较抽象的概念，千万不要同时介绍两种颜色，否则更易混淆。 除了学习走路外，这个阶段的宝宝越来越喜欢模仿大人的行为和动作。父母平时要多注意宝 宝的行为，多给他鼓励，刻意地培养他的模仿能力。给宝宝听音乐，他回随着音乐摆动身体， 这是他具有乐感的表现，也是动作协调能力的一种锻炼。还应该让宝宝多和年龄大一些的小 朋友接触，从他们身上宝宝也回学到很多东西。 在喂饭时，大人用一只勺子，让孩子拿另一只勺子，许可他把勺子插入碗中。此时，孩子分 不清勺子的凹面和凸面，往往盛不上食物，但是让他拿勺子使他对自己吃饭产生积极性，有 利于学习自己吃饭。之后，用一个玩具勺子在玩具碗内学习盛起小球、枣、药丸喇壳等。有 了这种练习，孩子渐渐懂得用勺子的凹面将枣或小球盛入，放到另一个碗内。母亲表扬孩子 真能干，为以后自己吃饭打好基础。 大人要经常宝宝面前做事，并注意观察宝宝是否注视大人行动。开始时应给予诱导，如宝宝 看爸爸拿什么呢？妈妈戴帽子上街了！等，小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来 表演。父母要先好全套动作配合每句话，每次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭 动、踏脚或特殊手势示范动作。孩子很快就学会而且能单纯表演。学习时每做对一种都要表 扬鼓励。 不给宝宝穿衣服时要告诉他伸手、举头、抬腿等，让他用动作配合穿衣、穿裤。如果他还未 听懂就用手去帮助。经常表扬他的合作，以后他就会主动伸臂入袖，伸腿穿裤。 用一个边长1尺左右（正方形、长方形）的包装纸箱，上面开一个大约10厘米*10厘米的 洞。在右下角另箭一个边长为5厘米与底和高贯通的等边三棱角出口。让宝宝从大洞投入一 个小球，叫他摇动纸箱使小球从边角出口出漏出。告诉宝宝从大洞里看看，哪一头亮就向哪 一边摇，让他学会解决问题的办法。宝宝起初会乱摇，后来他学会不必摇，让箱子斜着放， 小球自然会滚出。 经常给宝宝听节奏明快的婴儿音乐或给他念押韵的儿歌，让他随声点头、拍手，也可用手扶 着他的两只胳膊，左右腰身，多次重复后，他能随音乐的节奏做简单的动作。 从小就要让宝宝多和小朋友一起玩，这是宝宝学习语言，学习社交，培养谦让，懂得分享的 最好课堂。父母和养育者千万不能忽视。由祖父母带大，包办代替，限制过多，或在狭小环 境中成长、很少接触众多小朋友 的，日后尝尝存在着严重的感觉统合失调，导致运动不协 调，生活自理能力。语言，社交，学习能力都较差。 每个幼儿能通过父母的遗传，获得他日后可能达到最高发展的潜在智能，然而一般认所发展 的智力往往与其最高潜在能力有很大的差距，这依赖于环境是否能给予充分的智力刺激。下 面提供一些增进幼儿智力简易而可行的方法。 父母除了将孩子的食物以及穿着打点好外，还应该多抽出时间陪孩子游戏，不要将它视为很 无奈的事情。让幼儿从游戏中学习。聪明的父母会把幼儿的游戏当成大人的工作一样，而且 尽可能参与幼儿的活动，以便观察和随时辅导。因为幼儿的游戏是起于快乐终于智慧的学习。 1岁多的宝宝可以进行双语练习，家长让孩子分别用中文和英文说出同一件东西。家长在做 双语练习的时候，要选择鲍勃啊最熟悉的物品，要通过游戏的方式来进行练习，对于1岁多 的孩子，不要太死板，时间最多为5-10分钟。 父母可拿一些表示日常行为的图片，让孩子判断图中的行为是否正确。父母在游戏过程中帮 宝宝分辨是非，正确地评估人的行为。培养宝宝的观察能力。让宝宝指出一些行为的错误。 家长要注意，宝宝在判断错误的时候，家长不要马上否定，而要鼓励。 发展幼儿按图形的特征进行分类的能力 培养幼儿观察能力和分析能力 具体操作：扑克牌找朋友。家长抽出一张牌，然后幼儿按该牌的花型或颜色及单、双数从自 己的扑克牌中找出他的朋友并举起来，可以和别的孩子比比谁最快。要求幼儿自己操作，不 能跟别人学样，并要求操作迅速正确。建议家长可在家和孩子们多玩此类游戏，以发展其分 类的能力及观察兴趣。 搭积木 准备12块积木，约2-3厘米大小，当幼儿能用4块积木搭起且能竖立就算合格。 目前很多孩子都是独生子女，在合作等方面比较薄弱，父母应该鼓励孩子和其他孩子多交往， 创造一个良好的环境。0-3岁的孩子已经有他们自己的社交。当孩子哭泣时，别人会有反应， 这就是最初的交流。孩子会在和别人的游戏中逐渐了解规则、解决问题方法等，而户外游戏 更能帮助孩子认识世界、热爱世界。 洋娃娃是幼儿的玩具，有时候也是幼儿的伙伴，尤其是当幼儿还小，不能较长时间在外玩游 戏时。可以启发孩子照顾洋娃娃吃饭，一步一步的，要有耐心，这样可以让幼儿感受到将在 平时照顾自己的辛苦，并且自己会越来越乖地吃饭。 方法：让幼儿骑在爸爸的肩上，抓住幼儿的双手说：飞机马上就要起飞，清乘客坐好。爸爸 慢慢地站起来，在地上转几圈，然后对孩子说：飞机到站了，清乘客下机。让幼儿下来。 目的：让孩子体验合作运动的快乐。 多样化的幼儿体能训练，不仅有助于幼儿运动、学习和体能全面协调的发展，还有利于激发 幼儿对运动的兴趣。在体能训练活动中，幼儿是训练的主人，家长只是幼儿活动的服务者、 观察者、引导者和帮助者。 幼儿体能及动作协调能力较差，可以让他模仿鸭子走、兔子跳、鸟儿飞、猴子爬等各种动物 的活动，幼儿非常喜欢小动物，模仿起来兴趣很高，既锻炼了四肢的协调、灵敏及柔韧性， 又增加了运动量、以及协调支配四肢能力。 家长准备两辆小汽车，家长和幼儿各一个，由家长发出口令：预备——开始！一起将汽车推 出去，看谁的汽车跑得快。如此反复几次，也可以设立三局两胜或者五局三胜等比赛模式。 让孩子学习竞赛活动，慢慢培养孩子积极进取的心态。 2岁时候的孩子应该是活泼好动的，而且对周围的事物开始了自己的探索。这时候家长不要 厌烦孩子的嬉闹。孩子正是在与其他小朋友和家长讲话、游戏中不断地发展智力和情商。家 长不要认为不让自己操心的就是“乖孩子“，其实家长这样的要求反而扼杀了孩子真活泼的 天性。 想象这种心理活动在2岁左右开始萌芽，这时期的想象活动只是把孩子在生活中所见到的， 感知过的形象再造出来，想象的内容很贫乏，有意性很差，属于再造想象，是一种低级的想 象活动。这和幼儿元时期的生活、知识经验缺乏，语言水平比较低有一定的关系。如2岁左 右的幼儿可以利用日常生活经验开展想象，表现在模仿妈妈喂饭的动作，自己抱着娃娃去喂 饭;可以模仿医生给病人打针；可以把椅子想象成汽车，自己假装成司机。2岁多的孩子的 想象力是无法教会的，但可以被激发，特别是父母在和孩子的游戏中。 可以给宝宝一罐橡皮泥，让宝宝的小手主动低去忙碌，让宝宝的思维自由地去畅想，让宝宝 的小手越来越灵活。手是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。如果让宝宝的小手更加灵活， 触觉更加敏感，宝宝就一定会更加聪明、更富有创造性，思维也更加开阔。心灵手巧说的就 是这个道理。宝宝开始玩橡皮泥的时候，只会简单地搓个圆或者粗细不等的长条，可能在大 人眼里，是挺差劲，平淡得不得了。而在宝宝眼里却是别有一番风暴。不光小手得到了锻炼， 更重要的是宝宝的想象力得到了延伸，自信得到了提升，享受到了成功的快乐。2-3岁的宝 宝，自我意识开始增强，什么事情都要说：宝宝自己会，宝宝自己来！因为橡皮泥的还原性， 爸爸妈妈尽可以放手让宝宝自由地发挥=大胆地创造。必要时给宝宝提供一些如羽毛等辅助性材料，让宝宝自己懂脑筋：圆圆的泥块四周装上羽毛就是小鸡。宝宝在获得成功的同时， 会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。 目的：让孩子变得更加心灵手巧，培养发散思维能力。 注意：要让孩子高兴做这项游戏，而不要强迫。 仿真游戏 父母给孩子讲故事时，一定表演出人物的角色，扮成不同人物的声音。如果孩子喜欢，也让 孩子演一个角色。 也可以给孩子几个手指木偶，可以买，也可以用牛皮纸袋在上面画上脸谱做成，这项都可以 扩大孩子的想象力。 做成一个化妆箱，在里面可以装上旧鞋子、衬衣、裙子、外衣、帽子和围巾等，再给孩子一 些便宜的珠宝饰品。如果能在商店里买到省市的军装最好，越多越好。用一块布做成斗篷， 在一端缝上挂带。 给孩子购置易引起想象的玩具，例如洋娃娃，无论男孩还是女孩都喜欢娃娃，很容易把娃娃 融入列自己的想象世界里面。其他有利于想象的玩具还有填塞动物玩具、打扫房间工具、园 艺工具和木工工具等。 扮成动物玩耍。你可以四肢着地，在地板上走动，发出你会发出的动物叫声。孩子也会学着 你的样子。扮演打电话。如果给孩子买了玩具电话，你可以拿起你的电话，与孩子扮成打电 话的样子。 智商训练游戏 2岁多的孩子对周围的生活已经开始有了自己的理解。在日常生活中注意孩子思想品质的培 养时十分重要的。而游戏只是一种形式，这种形式孩子比较容易接受，不会产生逆反心理。 打电话游戏 向孩子介绍电话机。 教他怎样拨号、听声、问话、答话。 与孩子一起模拟打电话。 洗衣服游戏 准备：脏衣服、洗衣机、洗衣粉、晾晒衣物的工具等。 方法：寻找脏衣服；分开深色和浅色的衣服，以免染花；数数衣服有几件，说说衣物的名称； 倒洗衣粉，接电源，开水龙头，启动；仔细听洗衣和脱水的吧同声音；取出洗干净的衣服， 找合适的衣架来晾晒。 意义：在游戏过程中，孩子可对洗衣服有初步的感觉。通过游戏，可培养孩子对家务的兴趣， 为以后勤劳独立打下基础。同时增进父母与孩子的沟通。 双脚夹球抛滚 玩法：游戏前，妈妈对宝宝说：“宝宝的小手真能干，会抛球，会滚球，还会做许多事情。 宝宝的小脚也很能干，会走路，跑步，也会像小手一样学会抛球，滚球.” 抛球：游戏时，妈妈让宝宝坐在草地上，双臂向后用手撑在地板，上身后仰，将球放在宝宝 两脚中间，教宝宝用脚夹住，然后两弯曲，两腿抬高，将夹着的球举到空中，用力向空中抛 出，球落下，滚出去，宝宝将两腿放下。此游戏可以反复进行。 滚球：与抛球同样的准备姿势，两脚将球夹在中间，然后用脚轻轻地将球向前推出，使球向 前滚去。妈妈坐在宝宝对面，用脚将滚过来的球接住，再向宝宝方向推求，使球滚向宝宝， 连续进行。 目的：训练宝宝支撑身体的臂力，以及夹球抛出的腿力，学会屈膝、伸腿、举腿及用脚抛球、 滚球的动作。 注意：玩游戏前，先要学会用手抛球、滚球，再教宝宝玩此游戏。由妈妈示范数次，让宝宝 模仿动作。 宝宝熟练了玩法之后，在接近3岁时，可以进一步教宝宝双臂后撑，双脚轮换移动，向球抛 出或滚动的方向去夹住球，再继续玩。 开飞机 让宝宝模拟一架小飞机，两臂侧平举当作飞机的翅膀，然后开始小跑，时而直身跑，时而弯 腰像飞机一样下降俯冲。跑的速度因年龄而异，不要太快，以免摔倒。这项运动既锻炼宝宝 的身体平衡能力，又锻炼了协调性，增加了肺活量。 踩石头过河 用粉笔在地上画两条线当“河”，再画一些圆圈当“石头”，家长和宝宝一前一后踩着“石头” 过河，谁掉进“河”里谁就输了。当孩子玩得已经很熟练后，可去掉一些“石头”增加距离。 这样可以锻炼孩子身体的平衡性能力，增强跨步的肌力。