[冀教版]河北滦县第三中学七年级语文上册导学案：14 合欢树

[冀教版]河北滦县第三中学七年级语文导学案：14 合欢树 课题: 14《合欢树》 主备人: 主审人: 使用时间: 编号: 014 教学过程: 重 点 品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。 教 学 1、 理解“合欢树”在文中的象征意义。 2、 品味平淡朴实的文字。 目 标 3、 感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。 难 点 “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 教 法 点拨法 学 法 诵读法 自学法 一、预习导航: 一、知识链接 三、变式拓展 1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一5、在合欢树身上，母亲寄托了怎样的情感,(寻找母亲栽种、呵护合欢树 位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小的相关信息)(通过朗读来加深理解) 说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路 二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。 生平介绍:1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴三、题为《合欢树》，却在文章已过半的第五段引出合欢树，那么前文以 雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。时间为线索的大量追忆，是否游离了课文标题, ——作具体分析 在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下 走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 代表作品有《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、四、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树, 《命若琴弦》(散文)、《病隙碎笔》(散文)、《务虚笔记》(长 篇小说)等等。 二、整体感知: 1、用自己的话概括文章内容 三、交流探究 1、由题目“合欢树”的“合欢”二字，我们首先能联想到哪些词语, 2、文章以“合欢树”为题，却几乎处处写“悲伤”。 那么文中有体现欢乐情绪的内容吗,有表示欢乐心情的词语吗, 3、“悲伤也成享受”似乎是一个悖论，如何理解, 4、怎么理解题目“合欢树”的“合欢”二字,