二年级男孩的教育问题

二年级男孩的教育问题 第一章 :认识你的孩子 经历了一年级幼小衔接的痛苦与快乐、摸索与适应后，二年级的孩子基本适应了小学的学习生活规律。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级的孩子心里趋向稳定，显示出一定个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，即使遇到了困难，也不会想一年级学生那样马上哭泣起来。 叶圣陶先生说:“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”养成良好的习惯对于二年级的学生来说尤其重要，因为现在正是他们为以后的学习和生活打基础的时候，地基打的好，才能建造出牢固、漂亮的房子。 一;二年级的孩子的生理发展特点 1;骨骼;家长可以适当安排孩子一些体育运动一促进骨骼的生长，并纠正孩子的不良姿势以免产生畸形。 2;肌肉;这个年龄肌肉发育不全，容易脱臼，所以家长引导孩子做运动时，不宜强度太大、时间太久。 3;心血管心系统;肺活量较小，呼吸道抵抗力差，容易的感冒，所以家长要培养孩子养成用鼻子呼吸的习惯，增强户外运动，提高身体抵抗力。 4神经系统;孩子现为活泼好动，精力充沛，动作不协调，注意力不集中，可塑性强。因此家长要正确地引导，安排适当、适量的、多 样的活动内容，劳逸结合，挑动孩子的积极 性。 二;二年级孩子的心理发展特点 1;心理活动特点; 感知;对于时间长短的判断力较差。 注意;注意力不稳定，兴趣较广，同时做几件事会顾此失彼的。 记忆;处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快。直观的容易记住。 想象;模仿能力较强。 思维;以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。 情感;具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。 意志;做事不能靠自觉的行动，不能持久。 2;集体意识比较模糊。 3;自我评价能力不足。 4;竞争意识初步显示。 三;如何做合格家长 1;重视家庭教育 家庭教育一般没有教育者的变动，因而具有较强得连续性 ，所以家长一定要重视家庭教育。特别是对于可塑性极强的孩子，家长必须要坚持可教育的原则，允许孩子犯错，允许孩子同一错误的反复性，对孩 子要有耐心，并加以指导。家长要多看书，学会科学地教育孩子，要鼓励孩子，激发孩子的热情和积极性。 2;正确把握期望值 每个孩子的天资不同，家庭环境不同，但是他们都需要好的发展，好的教育，因此家长要应该根据孩子的能力、性格、志趣等具体情况，家长要制定适合孩子发展的具体培养目标，这样才有利于孩子的健康成长，使孩子成为全面发展的高素质人才。 3;不要溺爱孩子 家长不要无限地关爱孩子和精心地保护孩子，但要明白孩子需要的真正的关爱和保护是什么，要让孩子在我们的关怀下学会感恩、学会自强、自我保护。 4;给孩子树立榜样 家长要给孩子一个良好的环境，作为孩子的第一任老师，要注意自己的举止言行。 5;家校及时沟通 作为家长要经常与老师沟通，找老师了解孩子在那些方面不足，确定自己应该在那些方面配合学校教育。须老师解决的问题，就放开让老师去解决，家长要理智引导孩子遇事不要冲动，要让孩子明白冲动是解决不了问题的。 四;让孩子在好学习习惯中健康成长 作为二年级的学生家长应该重点培养孩子那些良好的行为习惯呢, 1;诚实守信，不说谎话，知错就改。 2;不随便拿别人的东西，拾金不昧。 3;尊敬师长，尊敬父母。 4;说话文明，会用礼貌语言，不打架，不骂人。 5;爱护粮食、爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。 6;讲究卫生。 7;积极参加学校组织的各项活动。 8;爱护公共财物，爱护花草。 9;遵守交通规则。 10;与人交往、合作。 家长还应配合学校重点培养孩子哪些良好的学习习惯呢, 1;爱读书。 2;每天预习和复习。 3;上课认真听讲、认真思考、积极发言。 4;上课不做小动作、不玩东西。 5;独立按时完成作业。 6;认真书写、卷面整洁。 7;做题后及时检查。 8;每天带齐学习用品 9;每天朗读。 10;每天及时改正作业错题。 家长可以采取哪些方式培养孩子呢, 1;和孩子共同把这些要求做成漂亮的温馨卡片贴在孩子的床头或写字台上，起到随时提醒的作用。 2;把孩子的奖状贴在家长明显的位置，起到激励的作用。 3;接送孩子的路上可以多叮咛孩子。 4;每天饭后听孩子汇报一天的情况。 5;让孩子对自己一天的表现给予评价。 家长切记，孩子之间存在差异的，培养孩子要根据自己孩子的个性来制定培养目标。 第二章;帮助孩子学会学习 每一位家长都希望自己的孩子成为语言文明、气质高雅、有比较修养的人。所谓“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”，相信家长们经过认真阅读这一章节后回豁达开朗，能够找到合适的方法。 一;怎样帮助孩子练好“计算”基本功 案例分析; 小学低年级阶段的数学考试中，计算占了很大的比重，尽管老师与家长再三叮嘱“计算要细心”孩子还是错误不断。有时孩子做完题后也做了认真检查，但是还是出错。是什么原因呢, 1;感知笼统 感知是感觉和知觉的和称感觉是当前客观事物的个别属性在人脑中的反应，知觉是当前客观事物的整体及其外部联系在人头脑中的反应。所谓感知笼统指的是;小学生在感知事物时，留在脑中的事物表象比较笼统，只注意事物的表面现象而忽略本质意义。而计算时，恰恰需要通过感觉器官来感知数、符号以及由它们所组成的算式。由于算术题本身就简单无情节。容易引起心理疲劳，再加上感知笼统，所以会抄错题或做错题。 2;思维定势的消极作用 什么是思维定势,思维定势在学生思维中占有牢固的地位，是一种思维的惯性。指的是;主要表现为硬套解题模式，用习惯的方法去解答性质完全不同的问题。如;12-4=3这道题，之前如果都是除法题，之后突然来了一道12-4的减法题，孩子就会顺理成章也把它当做除法题了，向这样的错误就是思维定势的干扰导致的。 3;不良的书写习惯 不良的书写习惯是;在计算时嫌麻烦，不准备专门的草稿本，在书面上乱写乱画，或列竖式。以图省事。 4;缺乏情绪调控的能力 计算时孩子都希望能快点算出得数，所以在不仔细看题下就下笔了。或做完不检查。算式简单时易轻敌思想，遇到难题时又会表现的不耐烦。这样孩子就会情绪不调控导致一些不必要的失误。 5;家长的评价过于简单 不要一句粗心就是批评孩子了，要找出粗心背后的真正原因，针对性地引导孩子走出困境。 指导建议; 1;坚持口算训练，夯实基础 熟练口算是正确笔算的基础，任何一道题都是由若干道口算题综合而成的。 2;准确感知算题，强化对比辨析 在平时的作业中，家长可以针对孩子易产生感知错觉和思维定势的特点，让其把相似的法则、算式进行辨析，使其分化。如;54+9与45-9、 3;养成良好的学习习惯，规范计算行为 书写习惯:书写无错是计算正确的前提，无论是抄题还是托式计算，均要严格要求。要准备草稿本，草稿本的书写要与作业本的书写一样字迹清晰。 审题习惯:审题的方法为:一读、二看、三思、四算。读是:认真读题，看是:看清数据、运算符号、运算顺序。想是:计算方法。算是:按想的思路进行计算。 如果孩子经常抄错题，可以训练孩子的注意力，例如:家长写出很多的数字，让孩子划去规定数字后面的数，如6538756059858764539 86、、、、、、，要求孩子划去8后面的数字，记下所用的时间，每天练习一张纸，训练一段时间后，孩子的主要力还有识数字能力会有所提高的。 验题习惯:验算是计算正确的保证。家长要加强示范，让孩子认识到验算的重要性，使验算成为孩子的自觉行为。引导孩子创造多种验算的验算得方法，如:重算法、逆算法、另解法、估算法、个位数字检验法、代入法等。验算的过程也是调控情绪的过程，使孩子计算时少些浮躁，始终保持着冷静的态度，保持理性的思维。 二;如何培养孩子的语言表达能力 指导建议; 1;从“听、说、练”入手 听。培养孩子学会倾听，是发展其表达能力的先决条件。首先就要会听，听得懂才有条件正确地模仿。 讲故事是向孩子介绍文学作品的重要方法，孩子可以接触和模仿各种词汇。 说。要给孩子创造说的环境，在实践中练习说话。家长一定要给孩子说话的机会。 大声讲话法:也是塑造孩子强者心理素质的方法。鼓励孩子大声说话，告诉孩子声音达到对方耳朵，意思进入对方的心中，这才叫说话。 练。发展孩子语言表达能力，培养孩子正确发音教会他按照汉语语法规则讲话;丰富他的词汇，并能正确运用。 2;引发对语言的兴趣 家长要对孩子进行语言口头表达能力训练。比如:看图说话，复述故事。让孩子讲故事、背诵、唱儿歌、说绕口令。 3;养成读书的习惯 良好的读书习惯使孩子终生受益，培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。 家长要营造一个良好的读书环境，家长陪孩子一起读书，鼓励孩子积极阅读，听孩子讲故事，给予适当的奖励，引发孩子的阅读兴趣。 家长要想办法为孩子创设语言交际的情境。让孩子多听、多练、多说、多实践。尽量在家里创设读书气氛，潜移默化地启发、熏陶孩子，全面提高语言表达能力。 三;如何提高孩子写作业的效率 指导建议; 1;付诸行动，切忌口头督促 家长都希望自己的孩子成绩好，作业优秀，也想多管管孩子的作业，但是由于工作忙没时间管孩子，就只能简单地问孩子;作业做完了吗,写完在玩。或说:别写完玩啊，再看看书，复习复习。长此以来，孩子认为家长所谓的“管”就是问问，只需要“认真'”地回答就行啦，很难自发地在写作业上用心。希望家长静下心来，言传身教，真正陪孩子共同学习，让孩子从父母身上感到学习的重要性，从而端正学习态度，养成学习做作业的习惯。 2;指导为主，切忌包揽 孩子是学习的主体，家长只起辅导作用。辅导孩子做作业时，家长要教孩子学会动脑筋，帮助孩子在规定的时间内完成作业的习惯，避免拖拉和磨蹭。家长要帮助孩子不断巩固检查作业的方法，使孩子养成细心检查作业的好习惯。家长不要代孩子思考，要让孩子学会自主。 3;鼓励为主，切忌看守指责 家长要正确认识自己的孩子在成长过程中与别人的差异，确定好适合自己孩子的学习目标。对于能力发展较慢的孩子我们要诚心地教方法，耐心地鼓励引导，给他们成长的时间和空间。切忌看到孩子的错误，严厉指责批评孩子，孩子会失去信心，错误率会更高。经常鼓励孩子，要让孩子在弱点面前也时时有小小的成就感，这样他们才会有兴趣，才会信心处理各种问题。 四;如何让孩子集中精神听讲 指导建议; 1;关注孩子的身体健康和心理需要 孩子在行为上表现出的问题与他们的身体健康和心理需要有关系的。家长要细心观察孩子的身体健康，如微量元素、感统失调。还要考虑孩子的心里需要，是希望与父母交流了解的需求还是想得到鼓励与肯定的需求。 家长定期带孩子检查身体，了解孩子情绪波动，给予调整。疏导孩子的心结。 2;用目光倾听孩子的心声，做出榜样 不论你有多么地忙，不论孩子说的话是多么幼稚，请家长俯下身来看着孩子耐心听他把话说完，就会给孩子带来莫大的快乐，同时也是很好的示范。还要引导孩子听别人讲话时一定目视着说话的人尊重讲话的人。 3;给孩子创设宽松、稳定、和谐的学习环境 家长想让孩子养成良好的听讲习惯，就要适当地安排好孩子的学习与生活，有张有驰才能让他们慢慢感悟到什么时候是“张”，什么时候是“驰”。他们紧张的大脑得到了缓冲，才能以饱满的精神、良好的心态、稳定的情绪迎接新的挑战和学习。家长要给孩子减少学习补习班。 4;树立独立、勇于克服困难的信心 家长可以通过亲子阅读的方式阅读名人故事，以此鼓励孩子 自信、独立、勇于克服困难、进而在提出学习上的要求。 5;给予行为上的具体指导 家长在辅导孩子功课时可以变换一种形式，先让孩子复述老师上课讲授的重点内容，然后再结合孩子的情况加以引导，这样才能形成良性循环。大声阅读是养成听讲习惯的必须。 五;怎样培养孩子浓厚的学习兴趣 1;家长和老师都要平静和心态，尊重事实，因材施教 当孩子的能力达不到我们的期望值的时候，千万不要去强求，急于求成。寻找孩子身上的闪光点，每个孩子身上的光点不同，家长要鼓励孩子，不要用语言打击孩子。 2;进行有效的情感沟通，建立和谐的亲子关系 如果我们不知道孩子在想什么，那么我们给他们的引导和帮助就难以奏效。敢于让孩子说话，家长可以拥讲故事等旁及博引的方法，让孩子感悟其中的对与错，这样才能赢得孩子的 信服。 3;适时适当的鼓励与肯定，激发孩子主动学习 鼓励和肯定要避免采用物资刺激的方式，鼓励要与学习之间有着内在的关系。让他们感受到主动学习的快乐和成就，而不是来于物资的满足。 4;留给孩子一定的自由空间 学习只是孩子成长中的一部分，他们在心里和情感上需要的还很多。所以， 家长要合理的安排孩子的学习时间，留给他们自由活动的时间和空间。还孩子一份成长的快乐也是很重要的。 家长是孩子的第一任老师，孩子会在不知觉中模仿家长，所以我们要对学习感兴趣，才能引导孩子自主学习。与孩子一起读书、写字、潜移默化的熏陶孩子学习。 六;怎样帮助孩子与书“交朋友” 指导建议; 1;让孩子感受读书的乐趣 作为家长，有必要让孩子感受到读书的乐趣。在休息日或假期，带孩子到图书馆或者书店去，让孩子沉浸在书的海洋中，尽情领略书籍带来的快乐。可以从看图画到文字慢慢过渡，让孩子爱上读书。 2;给孩子创设良好的读书环境 在孩子伸手可及的地方摆上书籍，让孩子随时都可以阅读。家长最好不看电视，看书阅读杂志，孩子看到家长看书，自然就会投入心思去阅读了。 3; 提倡亲子阅读 家长和孩子一起阅读。孩子读什么书，家长就读什么书，家长和孩子一起讨论书中的人物，书中的情节。给孩子讲故事，以故事情节教育孩子更有说服力。 4;引导孩子正确的读书方法 家长可以选择一些带有拼音字母的课外书引导孩子看，阅读，在孩子阅读完以后，不要急于问孩子。或考孩子提问，这样会让孩子失去读书的兴趣。 第三章;引导孩子正确做事 在一本书中曾这样写道“教育是做的学问”。的确，身为父母应该善于引导孩子养成良好的行为习惯，掌握做事的技能和技巧。父母教孩子做事不能急于求成，要保持一颗童心，与孩子心意相通，在言传身教中用爱心和耐心在孩子心中播撒希望的种子。 一个个真实、生动的案例，家长可以寻到自己孩子的些许踪影;深入浅出的分析，和家长一起探讨教育的方法，碰撞出智慧的火花;诚恳的建议，相信会给家长积极的影响和有价值的借鉴。 一;怎样提高孩子的人际交往能力; 二;怎样引导孩子文明用语; 三;如何让孩子'自己的事情自己做'; 四;亲子之间怎样正确沟通交流; 五;如何教会孩子适应不同的老师; 六;如何引导孩子学会接受老师的意见; 重视家庭教育;正确把握期望值;