初中化学微课资料：《对蜡烛及其燃烧的探究》微课教学设计

初中化学微课资料：《对蜡烛及其燃烧的探究》微课教学 东莞市中学化学微课教学设计模板 微课名称 《对蜡烛及其燃烧的探究》 教师姓名 魏少兴 ?适用年级:九年级 ?教材版本:人教版 来源 ?教材册,模块,名称: ?所属章节:第一单元课2 录制工具和方法 Offic2010～录屏软件-Camtasia Studio v6.0.3 教学设计 1.初步学习观察和描述化学实验的方法, 教学目的 2.初步了解实验探究的过程。 1.教学重点:引导学生对蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后三个阶段进行 教学重点难点 观察。 2.教学难点:对蜡烛及其燃烧的现象进行描述和。 1.演示法 本节课把蜡烛及其燃烧的现象以视频的形式呈现～结合微课的特点～采用高清晰度的视频放大实验现象～吸引学生的兴趣～激起学生学习的热情～且学生学习起来对实验现象的观察非常清晰～印象深刻。 教学策略 2.发现法 本节课的教学目标是让学生初步学习观察和描述化学实验的方法～因此在教学中利用问题引导学生观察实验现象。学生能自主得出结论的实验～视频中并不直接给出结论～而是在最后的小结处给出结论,学生较难自主得出结论的实验～视频中采用问题过渡的方法间接给出结论。 一、引入 先让学生明确本节课的学习目标～并知道本节课的学习内容～指导学生学习。 二、点燃前 【引导1】观察蜡烛的颜色和状态。 【播放视频】用小刀在蜡烛上刻划。 【问题1】你感觉蜡烛是硬还是软, 【播放视频】用小刀切一小块蜡烛～放在装有水的烧杯中。 教学过程 【问题2】蜡烛是沉还是浮, 【问题3】说明蜡烛的密度比水大还是小, 三、燃着时 【引导2】观察烛芯附近蜡烛状态的变化。 【播放视频】呈现蜡烛的火焰。 【问题4】蜡烛火焰分几层,哪层最亮,哪层最暗, 【引导3】蜡烛火焰分三层～最外一层叫外焰～中间一层叫内焰～最内层叫焰心。 【问题5】哪一部分温度最高,哪一部分温度最低, 【播放视频】取一小木条平放到三层火焰中～约1s钟后取出。 【问题6】你观察到小木条在火焰不同部位被烧的情况如何, 【引导4】两端焦黑、中间几乎无明显变化的现象是否能说明外焰温度最高、焰心温度最低, 【过渡】下面我们一起来探究蜡烛燃烧的生成物。 【播放视频】取一干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方。 【问题7】你观察到烧杯内壁出现了什么? 【问题8】有水雾出现说明蜡烛燃烧生成了什么, 【播放视频】取一内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方。 【问题9】你观察到烧杯内壁石灰水发生了什么变化? 【问题10】石灰水变白色浑浊说明蜡烛燃烧生成了什么, 四、熄灭后 【播放视频】熄灭蜡烛。 【问题11】熄灭蜡烛后你观察到了什么, 【问题12】如果用燃着的蜡烛点燃白烟～蜡烛能被重新点燃吗, 【播放视频】用燃着的蜡烛点燃白烟～蜡烛能被重新。 【问题13】为什么蜡烛能被重新点燃呢, 五、小结 引导学生回想实验～对本微课的内容进行小结。 六、练习 设计有针对性的练习对本微课的内容进行巩固。 本节课的重点是让学生初步学习观察和描述化学实验的方法。教学过程中通过视频清晰地给学生呈现出实验的过程及现象～通过问题引导学生观察并描述现象～能够很好地突破重点～实现教学目标。而另一个教学目标是让学生初步了解实验探究的过程。学生根据观察实验的步骤～结合教师的问题引导～也能对实验探究的过程有一个初步的了解。 由于本微课是通过视频形式讲授～实验现象可以通过回播视频反复观察～因此在教学设计过程中并没有给出学生太多的结论～而是留了更教学反思 多的问题让学生自主思考～自主寻找答案。 本教学的不足之处在于～没有让学生动手操作实验～体验实验探究的过程～这也是微课本身的特点所致。从学生的可持续发展角度看～初步了解实验探究的过程对以后实验探究能力的培养有启蒙的作用～因此要更好地实现“初步了解实验探究的过程”的教学目标～应该让学生亲手操作实验～亲自体验。