小班韵律活动 米奇妙妙屋 教案及说课小班韵律活动 米奇妙妙屋 教案及说aspan class=

小班韵律活动 米奇妙妙屋 及说课小班韵律活动 米奇妙妙屋 教案及说aspan class= 小班韵律活动:米奇妙妙屋 设计意图: 小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据音乐的节奏自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《米奇妙妙屋》这节课。 说活动目标: 根据以上对教材的，结合小班幼儿的年龄特点，以及发展情况，我从三个方面提出了活动目标: -x-|，并能用身体的不同部位来表现节奏。 1、掌握音乐节奏xxxx|x 2、在有趣的情境中，能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。 3、乐意与教师、同伴一起快乐的做游戏，感受节奏游戏带来的乐趣。 说重难点 根据目标，我把活动的重点定位于学习节奏xxxx|x-x-|，并能用身体的不同部位来表现节奏 活动难点定位于:积极参加游戏活动，体验游戏“爬山”的愉快的心情以及"过森林" 的紧张的情绪。 说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备 经验准备:大部分的幼儿都看过看过“米奇妙妙屋”的动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。 物质准备: 场景准备:幼儿围坐半圆形。 说教学法 学法:游戏法、实践体验法(让幼儿在玩中学、学中玩) 根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了多媒体教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢, 多媒体教学法:通过课件中形象的画面直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。 采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，并能模仿。 游戏法:启发幼儿积极思维，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。 在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 说活动过程: 如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节: 和米奇打招呼 一、 1、向幼儿介绍米奇。 师:“小朋友们，今天老师请来了一位动物明星，看看是谁,我们来和米奇打个招呼吧～”和老师用节奏的方式打招呼。 引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼(导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发) (1)教师扮演米奇用xxxx|x-x-|的节奏和幼儿打招呼。 师:“米奇也和小朋友打招呼了，我们听听他怎么和小朋友打招呼的。(小朋友小朋友|你-好-|)米奇是怎么和我们打招呼的,用有节奏的语言和我们打招呼。 )教师引导幼儿用xxxx|x-x-|的节奏和米奇打招呼。 (2 (3)师:“ 看，这是什么,它叫双响筒，我们跟着双响筒也用有节奏的语言和米奇打招呼好吗,”(米奇米奇|你-好-|)教师引导幼儿多次与米奇打招呼，并 x-|) 与个别幼儿打招呼。(这个环节的设计让给幼儿初步感受到xxxx|x- 二、玩游戏，学本领。 师:米奇有个妙妙屋，你们想去吗,一路上我们会经过一些有趣的地方，还会遇到一些可爱的朋友，千万要跟紧我，不然会迷路的。 1、听一听:在音乐的伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。 播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。 2、看一看:学习看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的节奏。 (1)师:我们现在到哪了,(播放ppt，出现绿草地画面。)草地上有什么,牌子上的小手表示什么意思呢,要走过这片草地我们要根据指示牌上的节奏拍手。教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习拍手。现在我们继续出发，播放音乐。 (2)师:现在到哪里了,看看有什么,牌子上的小脚是什么意思呢,要想过这条小河我们要按指示牌上的节奏跺跺脚。教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习跺脚。现在我们继续出发，播放音乐。(这两个环节是活动的重点，借助图片，引导幼儿用身体的各个部位打节奏，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习用身体的不同部位来表现xxxx|x-x-|的节奏) 3、说一说:和小动物打招呼，巩固对xxxx|x-x-|的节奏认识。 师:“看看遇到了谁,我们来和他们打个招呼吧,”个别幼儿与动物们打招呼。 引导幼儿与小动物们逐个用xxxx|x-x-|的节奏打招呼。(巩固xxxx|x-x-|的节奏) 4、做一做:玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣 师:“前面是什么,我们要爬山了，怎么爬,谁来试试看,(请个别幼儿演示爬山)我们来练习一遍，跟着音阶往上‘爬’，爬到山顶要干嘛,再来爬一次”。到山顶要下去啦。怎么下去呢,我们一起数“三、二、一”滑下去。(教师带领幼 儿一起玩爬山下山的游戏感受音阶琶音的特点，并能用身体表现出来) 5、听不同的音乐，感受音乐带来的不同情绪。 师:“下山后来到了哪里,你感觉怎么样,(很恐怖)这里有一个大怪兽，我们得悄悄的走，不能发出一点点的声音，不然大怪兽要出来抓小朋友的。播放音乐。 害怕紧张情绪。采用游(老师带领幼儿穿过森林，并随着音乐的节奏起伏体验 戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对节奏的掌握，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。) 三、观看米奇妙妙屋动画。 师:走出森林看到了什么,他们正在等我们一起去妙妙屋玩呢～我们一起去玩吧。 (为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。)