幼儿园小班亲情树教案

幼儿园小班亲情树教案 精品文档 幼儿园小班亲情树教案 丰南一幼 翟倩 预设目标: 1、会用较连贯的语言介绍自己和家人。 2、能勇敢得向别人介绍自己的家人。 3、知道家人在一起就是幸福的。 活动准备: 音乐《让爱住我家》、视频《爸爸妈妈的祝福》《三只熊》、教学ppt、幼儿带的家庭的照片。 活动过程: 一、用“翟老师全家福”引入。 展示“翟老师全家福”ppt,问幼儿“你认识这里面的人吗,”引入老师简单介绍自己的家人。 二、3-5名幼儿介绍自己的家人。 师:我介绍完了我的家庭，下面谁来介绍一下你的家庭呢。翟老师把小朋友们带来的全家福都放到了亲情树上。谁讲老师就把照片拿下来，让幼儿作介绍。 三、幼儿互相介绍自己的家人给旁边的朋友或老师。轻轻播放《让爱住我家》。 师:还没说够，下面小朋友们把自己的全家福拿回去，和你的朋友介绍一下你的家人吧。还可以去老师那里介绍一下你可爱的家人哦。 1 / 8 精品文档 四、播放家人们的寄语视频。 孩子们说的太好了，下面我送给你们一个神秘的礼物。都闭上小眼睛„„播放家长寄语视频。 五、结束。我们今天送给所有老师一首歌《三只熊》，也祝愿所有的朋友老师们家庭幸福。 大班社会活动:《亲情树》说课稿 一、说教学目标 新《纲要》提出:“幼儿社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，教育幼儿爱父母长辈，感受亲人与自己的情感。”根据这一要求，制定了三个教学目标。 1、在讨论、交流演等活动中，感受家庭中亲情的温暖。 2、能表述出家人的关系，并大胆表达自己心中对亲情的感受。 3、知道主要家庭成员之间的关系，了解自己成长过程中，亲人付出的心血。 二、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作: 1、我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的图片各一张。 2 / 8 精品文档 2、 3、亲情树一棵 4、音乐《让爱住我家》 三、说教法，说学法 新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师的自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值，采用的教法有: 1、提问法:开始部分引出自己家有些什么人，层层引导幼儿了解祖辈的关系。 2、谈话法:组织幼儿表达家庭成员的关系，讲述家里发生的故事。 3、图片演示法:图片形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点，当孩子们说出家中的人物后，出示图片，让他们知道图片中的小明是怎么和家人相处的。 四、说活动程序 《纲要》指出:“幼儿园的教育是老师以多种方式引导幼儿认识，体验并理解活动的主要内容。”围绕这一要求，我设计了以下教学流程。 导入—感知—迁移—升华 介绍自己的家庭成员 1、师:你的家里都有谁, 3 / 8 精品文档 2、出示图片，引导幼儿了解祖辈的关系。 提问:这个小朋友名字叫小明，你们说他会是谁的孩子, 爸爸是谁的孩子,妈妈是谁的孩子, 感知家庭中的亲情 1、边出示课件，边讲述故事 2、小明和他的家人发生了很多故事，我们一起来听一听: 知识迁移。 1、讨论:请幼儿说说自己家里长辈关心晚辈，晚辈孝敬长辈的事，重点引导幼儿讲述长辈养育下一代的艰辛。 2、针对每个幼儿讲述的内容，教师进行适当分析，引导幼儿从日常生活的小事中体验家庭成员之间的亲情。 升华 1、导语:生活中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈非常的关心我们，为我们付出了很多，那我们应该怎样关心和孝敬他们呢, 2、小结:我们每个家庭都很幸福，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈关爱着你们，每个家庭就像一棵大树，每个人就像一片树叶，他们总是这样互相依靠，互相爱护。那我们幼儿园也是一个大家庭，有老师和好朋友。让我们在这棵亲情树下快乐成长吧～ 对小班幼儿如何实现爱心的浸润 4 / 8 精品文档 何 伟 爱是人类的一种伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。爱是一个永恒的主题，是我们中华民族世代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产。 在当今社会，随着时代的发展，如今的幼儿大多都是独生子女，独生子女所处的特殊环境，使得大多数幼儿久而久之无意中形成了以身我为中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。他们的敬爱之心、友爱之心、同情之心缺乏。我们常看到这样的事实:妈妈拿两只苹果，孩子一只，自己一只，可孩子偏偏要两只，无论怎样哄也不给妈妈吃;父母的溺爱使孩子缺乏爱心。据《家教报》登载，目前独生子女家庭中溺爱成型为家庭教育中的主要类型，父母宁愿把已经盛入自己碗里的菜再拣出来给孩子，也不忍心对孩子讲:“你已经吃得很多了，这最后一块应留给干活最辛苦的爸爸吃。”父母包办有我中应?? 爱心就是知恩知得，能关心人、体贴人、帮助人，那么，作为幼儿园小班的孩子，因其年龄小，理解、感知能力相对弱一点，对他们的爱心教育应如何进行呢, 我们认准“将爱的教育浸润到幼儿一日活动之中”的途径，幼儿在园的活动主要体现在生活，教育主题游戏等方面，我认为应从以下三个方面去实现幼儿爱心情感教育的浸润。 5 / 8 精品文档 一、在一日生活活动中浸润爱心教育 幼儿良好的个性品德是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。 在幼儿的一日生活中，我确定了幼儿在衣食、住、行与人交往等方面应有的文明行为和习惯。如:坐有坐姿，学会自己的事情自己做;在一日生活活动中建立合理，必要的生活常规。 二、在教育主题中浸润爱心教育 为使爱心教育行之有效，我们在设计教育活动时，应从知识、智能及品德多方面去考虑，抓住各科特点，深挖教材中的德育因素，进行有机渗透。 如主题“亲亲一家人”活动中，紧紧围绕家人这一主要线索，我们开展了《妈妈爱我，我爱妈妈》、《亲亲热热在一起》等一系列活动，让幼儿体会父母对自己浓浓的爱意，知道家庭的温馨，学会如何对父母去爱，表达自己对亲人、对家人的爱，最后在《亲情树》活动中，孩子们对家人的爱升华到了高潮，许多家长后来都向我们反映:“老师，我家孩子变化真大，现在就学会慢慢关心我们了，真的让我们很感动。” 另一个主题《小小蛋儿》中，本来乍一看好像跟爱心 6 / 8 精品文档 的关联不是很大，但我们努力挖掘，把“小鸡妈妈对蛋宝宝的爱”引升到“妈妈对宝宝的爱”，恰逢母亲节，我园又开展了“挂慈晖袋”活动，使幼儿体会妈妈怀胎时的辛劳，从而激发幼儿爱妈妈的情感，同时，对鸡宝宝、鸡妈妈的爱也使幼儿萌生对小动物的喜爱之情。 三、在游戏活动中浸润爱心教育 游戏活动中，在幼儿的一日活动中占着不容忽视的主体地位，幼儿教育主要以游戏教育为主，寓教于乐，玩中学，学中乐。 在平时幼儿的游戏活动中，我们会创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，注意引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。如在平日的建构游戏中，有的孩子为一好玩的玩具会发生争抢，这时我们就引导他们要学会谦让，学会分享，一有了玩具大家一起玩，或者“你玩一会儿，我玩一会儿，轮流着来。” 在游戏中还应注重幼儿勇于探索，正确对待输赢，诚实勇敢的教育。记得有一次在玩“小兔种萝卜”，分红、蓝两队比赛，哪队种的萝卜多，最后红队赢了，蓝队的小朋友有些不高兴，谭一飞小朋友甚至说:“他们赢了不就赢了，有什么了不起～不玩了～”当时见此情景，我立刻针对情况，对红队进行表扬，对蓝队小朋友进行鼓励:“这次输了不要 7 / 8 精品文档 紧，只要我们齐心合力，下次一定会赢～”事后还单独叫出谭一飞，指出他的这种心态不正确，同时引导他要继续努力，慢慢地在以后的活动中，一飞表现更积极，也尝试着和别人更好地合作。 爱心情感教育是幼儿德育教育的一个重要组成部分，是幼儿全面发展的动力，它的教育内容融于幼儿一日活动的各个环节。我们要善于抓住实施爱心情感教育的每一个契机，发挥多种教育手段的相交协作，把教育的单渠道变为多渠道。 幼儿园是孩子生活的大集体，我们要注重日常生活对孩子的教育，从孩子身边的点滴小事做起。在日常生活中利用各种教育契机，有目的、有计划地对幼儿进行爱心情感教育，把爱心教育贯穿于幼儿生活及各项活动中，使幼儿学会在享受爱的同时，也懂得自己如何付出爱，如何使他人接受自己的爱，以及学会关心、帮助他人;理解、尊重他人;主动示爱，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。 8 / 8