想别人没有想到的
教学反思
《想别人没想到的》 是一片故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣的略读课文。我在教学过程中注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,促进学生积极主动地、富有个性地学习。
在教学中,我始终注重学生在教学过程中的主体地位,放手让学生自主学习。读文之前,我引入《踏花归来马蹄香》的图画和故事,让他们思考为什么应考者没有画一花一草,却能赢得考官的赞赏。孩子们说因为他的画与众不同,富有创意。学生回答后,自然导入到新课,并以浓厚的兴趣投入到课堂中来。
在讲授课文时我更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书
,提高阅读能力。我组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习,并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点,引导学生读书、思考、讨论。主要是想让学生把前面精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功,用于本课的阅读实践中,逐步培养学生独立的阅读能力。在拓展环节,我把教学创新点放在以
为基点,向生活、向课外延伸,为学生提供大量的阅读
,开拓学生的朗读视野。
同时,我也让学生在课文学习中品味语言,加强语感,加深体验。在教学时注重学生的朗读指导,主要指导学生读好三位徒弟的画和画师的称赞。当学生读完一篇文章或一个故事,注意引导学生概括出文章的主要内容。
通过学习课文《想别人没想到的》,学生明白了在学习、生活中要多动脑筋,勤于思考,想别人没想到的,做别人没做到的。而我讲完了《想别人没想到的》,则更加明白教学中更要有所创新,想别人没想到的,做别人没做到的。
《想别人没想到的》教学设计
良河西学校 陈海霞
教学目标
1、知识与技能:了解课文内容。理解部分词语的意思,会用“虽然„„但是„„”“不但„„而且„„”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。
2、过程与方法:?以讲故事的形式,激发兴趣,导入课文;
?通过文本对话,感悟课文内容;
?巧设空白,通过对比探究,体会小徒弟画的妙处;
3、情感、态度、价值观:懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维,并树立创新精神。
教学重难点
重点:感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。
难点:用“虽然„„但是„„”来评价三位徒弟的画,提高学生的审美情趣。 教学过程:
一、导入
今天我们来学习12课《想别人没想到的》
二、初读课文,整体感知
1、按学习要求自学课文。
出示学习要求:
(1)自由读课文,读准字音。
(2)画初生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。
(3)思考课文讲了一件什么事。
(4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论。
2、学生按要求自学,教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)检查字词学习情况。指名读,齐读。(
出示词语)
(2)交流词义,掌握字形。
(3)课文讲了一件什么事,
课件出示下列句式,帮助学生把握课文内容:
画师让三个徒弟画骆驼,看谁画的骆驼多。大徒弟------------------,二徒弟----------------------,而三徒弟---------------------,却得到画师的高度称赞。
教师进行指导,让学生讲清事情的起因、经过、结果。 让学生按照句式的提示自由发言,
三、品读课文,感悟妙处
1、默读课文,找出三个徒弟的画的不同
现意图,并圈出重点词语进行说明。 2、交流阅读感受,重点感知三位徒弟的画面。
(1)大徒弟画了什么,他想怎样表现骆驼多,从哪些词语可以看出,指名读(板书:密密麻麻 画满)
猜想:大徒弟可能画了多少只骆驼,
(2)二徒弟画了什么,他想怎样表现骆驼的多,从哪些词语可以看出来?(板书:许许多多 果然)
猜想:二徒弟可能画了多少只骆驼,
(3)三徒弟怎么画的,画了几只骆驼,读一读相关的句子。(板书:两只) 指名读后问:小徒弟画的多吗,从哪里看出很少,(几条、一只、另一只) 3、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处。
(1)引导学生讨论:三个徒弟的画,哪一个表现的骆驼更多,
(学生讨论,并用关联词语“虽然----但是----”“因为-----所以----”进行评价交流) (2)重点理解画师的画,体会小徒弟画的妙处。
学生读一读画师的话,理解“若隐若现”
思考:小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的,那只若隐若现的骆驼有什么作用,(课件出示小徒弟的画)
再读画师的话,通过读,让学生领会其中的含义。
4、从大徒弟与二徒弟的反应中,体会小徒弟画的妙处。
听了画师的话,大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有,从哪个词看出来,(恍然大悟)他们悟到了什么,
教师小结:虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多,但是他们画出的数目毕竟是有限的,小徒弟的办法之所以最好,是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能,谁也说不清有多少只骆驼,给人留下了想象的空间。因此,他的画最好。
四、课外延伸,丰富知识
1、联系实际说说在生活中,你听说过或见到过哪些“别人没想到的”事情, 2、学生广泛思考交流;教师相机提示一些“想别人没想到的”例子,如:曹冲称象,司马光砸缸,聪明的华佗,爱迪生救妈妈的故事等,让学生谈出自己的想法,说出他们的创新之处。
3、总结:创新的头脑不是一朝一夕能培养起来的,要想拥有创新的头脑,平时要多动脑筋,“想别人没想到的”。
板书设计:
12 想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满 密密麻麻
二徒弟——许许多多
小徒弟——只画山、两只骆驼——画师满意
(动脑、创新)