我的教育观

我的教育观 作为一个已经念了十几年书的学生，我个人认为一个学生的成功与否，除了自己本身的资质和努力之外，很大程度上受到来自家庭和学校的影响，甚至可以说是作用力。下面我就从这两个方面来谈谈我的教育观。 一(家庭教育 父母是孩子的启蒙老师，这是人人都知道的基本道理。因此，父母对孩子的教育正确与否将直接影响着孩子的成长，甚至一生。有人说过，孩子是父母的影子，虽然听起来有点过分，但从孩子身上至少可以折射出父母的许多品质和秉性。从一定意义上来讲，父母对孩子的启蒙教育决定了孩子的前途和发展。 在我看来，我觉得父母对孩子的教育应该是言传身教并举，身教胜于言传。孩子的模仿意识和模仿能力都是非常强的，父母的言行自然是孩子优先模仿的对象。所以，从某种意义上来说，有什么样的父母就会有什么样的孩子，孩子是父母的影子。许多父母一昧地要求自己的孩子做这做那，其实是连自己都不愿意做的事情，这种情况下，即使是再美好的愿望也难以实现。要想培养有礼貌的孩子，父母首先要保证自己对人有礼貌。要想培养正直诚信的孩子，父母自己首先要成为正直诚信的榜样。要想培养做事认真的孩子，父母自己要认真对待工作，包括在家里做事也一样需要认认真真。要想培养孩子乐观、坚毅的品质，父母首先要乐观，遇到困难时要坚强。 此外，还要让孩子多参与家庭的活动，比如打扫卫生、洗碗擦桌子之类力所能及的事情;家里有什么事情，如果孩子可以帮忙或独立完成，父母应该让孩子参与或完全交由孩子去做，这样，不仅锻炼了孩子的动手能力，还让孩子体味到了自身的价值，有成就感。 还有很重要的一点就是要尊重孩子的意见，帮助孩子树立远大的理想。多听孩子的意见，可以使孩子乐于跟父母交流，有事情愿意和父母商量，这样也有利于父母了解孩子的思想动向便于纠正孩子错误的思想，引导孩子往正确的好的方向发展。至于孩子远大理想的树立，可以让他多读书，跟历史对话，向名人学习，还要让孩子多接触社会，形成自己独立的是非判断能力，父母加以适当的引导。 父母总是希望自己的孩子成龙、成凤，希望将自己的所有毫无保留地传授给子女，在我看来，父母自身的素质和与孩子之间一个平等的身份是相当重要的。 二(学校教育 教育的主要阵地在学校，学校教育至关重要。我从八个方面来说说学校教育如何进行，才能对学生的健康发展起到积极的作用。 1. 坚持主体教育:学生不仅是教育的对象，而且更重要的是学习和发展的主体，发展学生的主体性是现代教育的本质和目的，教育过程是发现、激发、培养、提高学生主体性的过程，树立现代学生观，建立现代师生关系。 2. 坚持科学教育:科学教育是现代教育的重要组成部分，科学教育不仅具有科学价值，而且具有人文价值，现代教育应重视科学课程建设及对科学知识、方法的教学，现代教育需 要将教学过程和方法建立在科学基础上。 3. 坚持人文教育:人文教育是现代教育的重要组成部分，人文教育是以人为本，尊重个性，突出道德，具有内在的人文教育，现代教育应重视人文教育，促进科学教育与人文教育的统一，现代教育需要以人文精神渗透和统率教育过程和方法。 4. 坚持创新教育:创新是知识经济时代教育的基本职能，教育在知识创新事业中的地位和作用，培养创新精神和能力是素质教育的重点目标，创新教育的关键在于培养学生的创造性学习。 5. 坚持实践教育:教育与生产劳动相结合是马克思主义的实践教育思想，实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想，深化教育改革，促进教育与经济、科技的紧密结合，深化学校教育教学和课程改革。 6. 坚持教育的四大支柱:要适应未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织。这四种学习能力是:学会认知——目的是使学生学会如何学习，即掌握认知的手段，而不在于知识本身。学会做事——使学生具有在一定的环境中工作的能力，这种能力是包括如何对待困难、解决冲突、组织管理和承担风险等多方面的综合能力。学会共同生活——使学生学会设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，和周围人群友好相处，并且从小就要培养学生具有为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。学会生存——为适应社会的迅速变革与发展，应使学生学会掌握自己命运所需的基本能力，即思考、判断、想象、达、情绪控制和社会交往等方面的能力。这些能力既是个人为完善自身的个性所需要的，也是作为社会成员发挥自主性和首创精神进行革新与创造的保证。 7. 关注学生的心理健康教育:提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理行为问和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。 8. 着力提高课堂教学的有效性:有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程;应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障;旨在使学习者形成对知识真正的理解;必须关注学习者对自己以及他人学习的;应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。 家庭教育与学校教育各自不同的特点，决定了两者是需要也是可能明确各自的分工,并进行积极合作的。学校教育与家庭教育要相互配合，学校教育指导家庭教育，学校与家长多多交流沟通，实施同步教育，促进学生身心健康的发展。