...我总是费了九牛二虎之力地指导,讲写作要求,讲注意...

在教学中，我最怕的就是作文教学了，每堂的作文教学，我总是费了九牛二虎之力地指导，讲写作要求，讲注意事项，讲谋篇布局，讲选材……，可结果一堂课下来，学生交上来的作文还是老样子，作文空洞无物，感情虚假，重点不突出，句子干巴等等，真是一筹莫展呀～ 在同行面前，我们也曾多次探讨，怎样才能更有效地提高学生的作文水平呢,有的说，学生写不出好的句子，即使他们想到好的题材，可由于不擅长表达，写出来的东西也是事与愿违，不能打动别人，他们的语言过于贫乏，针对这问题，可以让学生多看书，多看好书，并要注意积累，学习名家的表 法，表达方式，用词的生动。如每周用上一节课的时间交流看书的情况，现手 谈谈感受，读读积累到的好词佳句，讨论讨论好在哪，这样持之以恒，学生的阅读量大了，积累的东西多了，慢慢地也会受到潜移默化地熏陶，学生以后写出来的作文就能有更高层次的水平了。也有的建议，可以让学生多看同龄人的作文，感受同样发生在眼前的事、物、人，别人是怎样写的，然后经常去模仿他们的写作，模仿多了，也就能写出类似的作文，这更有利于那些学困生，可以在短时间内掌握写作的基本能力，从不及格的作文提升到六七十分的水平。也有人反驳，这样一味地去学习别人的作文 如果自己平常缺乏观察，缺少感受，那只能是治标不治本，学生从根本上还是提高不到哪，写作技法可能会有所提高，但作文内容会有真情实感吗,能打动读者吗,这样的作文算是好作文吗, 因此，我也曾作过一些摸索，让学生每周识记我规定的一些好词好句，然后让学生尽量用上这些好词好句，写一篇日记，内容必须是真实的，要有自己的独特感受，字数不规定，体裁不限，并用上一节课欣赏好的日记，给予鼓励。通过一个学期的努力，坚持不懈，有所好转，特别是在用词这一块，总能在一篇作文中找出一些另人惊喜的句段。当然，在谋篇布局上，学生还要多下功夫了。