陈孝花附件3：跳舞的虫子

陈孝花附件3：跳舞的虫子 跳舞的虫子 附件3 跳舞的虫子 那天上课～在教室门口看见一虫子～吓我一跳。我灵机一动～改变主意～将这节课上成作文课。 “大家看～这里有一只虫子。请大家用3、5句话描绘虫子的样子～然后再写一个跟虫子有关的故事。” 我将虫子放到一片梧桐叶上～一个学生自告奋勇将虫子托在手中～绕教室一圈～让每一个学生都看清楚它的样子。然后他们就按我的迅速写起来。 一会儿～描述虫子的几句话写好了。我一边看一边暗自得意。 “它有着胖胖的身体～身穿一件深褐色的衣服～在深绿色的梧桐叶上来回地跳动～仿佛在跳舞～也仿佛在向我们炫耀它那结实的肌肉。”,韩维, “一只生灵在一片绿色的梧桐叶上翻滚着～时而停下好象环顾四方～时而跳个不停好象在向我们示威。而它那无奈的挣扎更象是在乞求～乞求离开梧桐叶～离开托着它的人的束缚～去寻找自己的宁静之邦。”,范新坤, “暗绿色的小生灵～摆动着那柔软的身躯～炫耀着你那出色的舞姿。——尽管在那令人惊讶害怕的喧闹气氛里～你总是永远不放弃～永远展现着自己。”,范倩倩, “那只用灰绿做背景～褐色为陪衬的虫子在那片绿叶的衬托下～不停摆动着自己肥胖的身子～似在展示自己柔美的舞姿～似在拼命地挣扎着～摆脱着～抗争着……”,刘海宁, “它穿着深褐色带有条纹的外套～臃肿的身体在梧桐叶上一拱一拱～在跳舞～那是一种单纯的没有杂质的舞蹈。”,段新田, - 1 - 跳舞的虫子 “当我第一眼看到那虫子～想到的是一根火腿肠～一根插着牙签的火腿肠。摸一摸它～软绵绵的～毛茸茸的。”,查鑫, 再看他们写的作文～更是一个惊喜: 我们先看看几个目:《虫子历险记》、《虫趣》、《青虫之恋》、《我的绝笔》、《我与虫子谈生活》、《一只小虫的悲伤》、《一只虫子的控诉》、《呻吟的虫子》、《人、虫对话》、《跳舞的虫子》、《寻找自由的青虫》《虫子的自白》《一条虫子的两次遭遇》等等。 下面是田颖的作文: 一只小虫的故事 它是一只小虫～一只普通而又平凡的小虫。它有着很多的向往～向往蓝天～向往花丛～可命运之神太不公平～只让它成为一只小虫～不能变成美丽的蝴蝶～甚至连飞蛾也不行。于是～它只能呆在树叶上～寂寞、孤独的过着自己的日子～因为它太丑了～连小虫也不愿吃它。 它住的那棵树生长在一个热闹的地方～每天都会有许多背着书包的学生从树下经过～充满好奇心的它总是喜欢伸出头去看。 一天～它又伸出头～也就在这时～树叶摇晃起来～它被从树叶上抛下～重重地摔在地上。 等它醒过来～发现自己进入了一个教室～在这里～它被当作一个展品展览。它第一次这么近的见到这么多人～为了表示友好～它开始跳舞～可它发现还是有人用一种异样的目光看着它。它有点害怕了～它突然想起过自己的同伴曾被人们弄死。它开始挣扎。 好在这些人还算是仁慈的～他们并没有将它弄死～而是将它放在了外面一个花坛里。它也终于松了一口气～这些人虽然不算很友好～但也没有剥夺自己生存的权利。 - 2 - 跳舞的虫子 可它并没有活多久～因为几天后便开始了阴雨天气～而它～那一只丑陋、平凡的小虫。在一个风雨交加的夜晚～它孤独地死去了。没有人去注意它～甚至连它的尸体也很快无影无踪了。 这就是一个小虫的一生。 曾云龙写的是《一只虫子的控诉》: 时间:2003年10月11日。 地点:国际法庭 原告:一只虫子 被告:人类 证人:法国梧桐 然后他写了两次开庭的经过～写的妙趣横生。 还有的同学是以对话形式写的～还有写剧本的～从形式上来说可以说多种多样。 教学反思:爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要～因为知识是有限的～而想象力概括着世界上的一切～推动着进步～而且是知识进化的源泉。”想象是创新的前提～人一旦失去想象力～则创造力也就随之枯竭了。因此～应努力重视保护、开放学生的想象力。而生活的丰富多彩～决定了我们的语文学习也应该是鲜活的、灵动的。这就要求我们随时采撷生活中的素材～创设情境～启迪想象。当我们放开对学生手脚的束缚～给他们思考的空间～帮助他们插上想象的翅膀～还给我们的是一个惊喜。 - 3 -