关注后排现象

关注后排现象 关注后排现象 “赵宁同学，你个子有点高了，请你坐到后面去。” “陈朋同学长得有点矮，你坐到她的前面。” “田浩宇同学你也有点矮，请你先坐在第一排。” „„ 这是开学的第一天，我在经过几个教室时所听到的老师的讲话，可以看到是班主任老师在调换座位。刚接手一个班级时，班主任对每个学生的特点并不十分了解，大多是按照个子高矮来编排座位。 在教室内，有前排就有后排，这本来是很正常的情况，但许多坐在后排的学生容易产生不思进取的心态，人们称这为“后排现象”。 抓住这批学生，小则对整个班集体的建设，大则对每个人的终身发展，都是举足轻重的大事。因此，正确对待“后排现象”，应该成为每个教师日常教学工作的“重点工程”。 一、座位要定期轮换，营造良好氛围 一般情况下，班主任调换座位都是以横向的左右轮换为主，很少或者根本不进行纵向的前后轮换。原因是，班主任安排座位时主要考虑学生的身高因素，个头矮的坐在前排，个头高的坐后排，这样的安排应该说是正常的，但是，在不影响学生视线的情况下，应该考虑对座位进行前后左右的定期轮换。在这一点上，我们应多借鉴国外的教育经验，采取灵活多变的座位编排方式，如半圆形、三角形、多边形等座位方式，这样就从客观上消除了“后排现象”。 二、要多关注后排学生，努力实施“小班化”教育，提高教师关注度 上课时，教师要把目光尽量投向后排学生，用负责的态度关注后排学生的动态。提问要多关注后排学生，不能让后排学生成为被遗忘的角落。要让后排学生切实感受到班主任对他们的关注，而不是淡漠。 往往一个班级的学生达到六、七十人之多。而教师的精力和关注度是有限的。在“大班化”教学中，必定有一些学生会很少得到老师的恩泽。如果，学校能从实际出发，积极倡导“小班化”教育，有效地提高教师对学生的关注程度，倒不失为改变“后排现象”的一味良方。 三、尊重学生的人格 学生是有差异的，学生的发展是不平衡的，但每个学生都是有潜力的，都能取得成功。班主任必须尊重学生的差异，相信每个学生的潜力，尤其是对于那些学习有困难的后排学生，必须用耐心和热情去等待。哲学家爱默生说:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我意识。即使学生有这样那样的错误，我们也必须相信他们有认识和改正错误的愿 望。教育是最能体现“一分耕耘，一分收获”的领域，尽管更多的时候不是那么直接、迅速，但只要我们付出真诚的努力，就一定会取得理想的成效。 “后排现象”是班级管理中常见的一种不公平现象，唯其“常见”，所以容易被人忽略;唯其不公正，就更需要我们高度重视。在课堂教学中要调动各种教学手段，提高后排学生的有意注意。班主任还应当从以人为本的理念出发，正确对待每个学生，尤其要多关注后排学生，要善于发现后排学生的闪光点，多激励，多鼓舞，积极唤醒后排学生的主人翁意识和学习热情，让小草和鲜花都一样享有充足的阳光，让每一个学生都真切地感到自己在班主任心目中的分量，这是班主任工作成败的关键所在。