《撕纸画》教学设计

《撕纸画》教学设计 《剪剪、撕撕、画画、贴贴》教学设计 下流水九年制学校:陈继伟 课题 剪剪、撕撕、画画、贴贴 第一课时 教学1(学习剪纸、撕纸的方法,本课重在撕纸, 目标 2(通过看一看、想一想的过程～训练学生的形象思维能力 3(在表现所感所想的事物过程中～体验造型活动的乐趣 重点 在撕一撕、看一看的过程中～培养探究精神 难点通过想想、画画表现所感事物 教学教师准备 彩纸、图画纸、彩笔 准备 学生准备 胶水、彩笔 教 学 步 骤 设 计 意 图 一、 撕纸游戏 1(教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条 让学生放松～提高学生兴趣 师:这一根根细长的纸条像什么, 生:像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条…… 减少学生对撕纸的畏惧心师:,故意把纸条撕断～非常着急,纸条撕破了～怎么办, 理。让学生感到老师也会出 生:,安慰老师,没有关系～可以把它当做一块肉放在面错～不过撕坏了也没有关条里。 系～可以再撕。 2(撕纸条比赛 采用多种形式～提高学生兴学生比一比看谁的纸条撕得直～撕得长。 趣。 二、 教师撕纸～学生想象 从心理上让学生放松～让学1(教师闭着眼睛随意撕出任意形状 生感到闭眼都能撕好～睁着师:,把撕出的纸的形状变化不同方向～让学生观察,像眼睛撕一定不成问题。 什么, 生:像站立狗熊、像一只鸡…… 着眼于学生潜能的开发～给2(填画老师的作品 学生思考的空间～促使学生 让学生到前面来把老师撕的形状随意填几笔～让大家一积极参与～自主地学习。 眼就看出像什么。 让学生感受到撕出的形状～ 3(教师演示 不一定像事物的整体～也可教师撕出类似直升机的机身形状～让学生观察像什么, 以像事物的某一部分～然后生:像银杏树叶、像扇、像…… 再填画另一部分。 师:填画直升机的形象 提高参与意识～培养合作学 三、学生撕撕画画 习精神～减少学生的心理压学生撕纸～小组讨论。向大家介绍自己撕的形状像什么, 力～提高学生的学习积极 四、欣赏马蒂斯的一组剪纸作品 性。 师:这幅作品用什么方法做的,你喜欢它那些地方, 让学生感受到大画家也像生:这是一幅用剪贴方法制成的画。它的颜色很漂亮～我们这样作画～培养自信玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。 心。 五、学生进行撕纸填画练习 六、讲评 学生作业展览并讲评。 教学设计说明: 1、感知是思维的必然前提～形象思维是一种重要的思维方式。能逐步发展学生的感知能力和形象思维能力～提高学生的综合思维水平。 2、课程内容能与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应～以活泼多样的呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣。 3、重视了对学生个性的培养～采取了多种方法～使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展～最大限度的开发了学生的创造潜能。