手机教育游戏的定义　

手机教育游戏的定义　 手机教育游戏的价值和设计原则探讨 黄月胜段前佳 (南昌大学教育学院，江西南昌330031) 【摘要】随着移动终端的发展、教育游戏的日趋完善，将手机游戏引入教育领域必定会掀起一股娱乐教育的热潮。文章尝 试提出手机教育游戏的定义，分析其教育价值，并从开发应用角度、教育学习角度、游戏娱乐角度三个角度阐述手机教育游戏 的设计原则，最后展望了其发展前景。 【关键词】手机教育游戏;教育价值;移动学习;设计原则 现代教育技术 手机教育游戏的定义 手机教育游戏是能在手机上运行的具有教育意义的游戏，是教育游戏在手机这个可移动载体上的实现。 结合业界对教育游戏的普遍定义，我们可以知道手机教育游戏应该是 以娱乐性、趣味性为主体，在游戏的过程中能培养用户的知识、技能、智力、情感、态度、价值观、并具有一定教育意义的手机游戏[1]。用户可以使用手机在任何时间任何地点进行游戏的同时主动地获取知识与，来达到解决问题继续游戏的目的。 这样的手机游戏我们称之为手机教育游戏。 以娱乐性、趣味性为主体 在游戏的过程中能培养用户的 知识、技能、智力、情感、态度、价值观、 并具有一定教育意义的手机游戏 可以使用手机在任何时间任何地点进行游戏的同时 主动地获取知识与方法， 来达到解决问题继续游戏的目的 手机游戏的价值(便携性和娱教性) 可以让游戏者有随时随地的学习体验 可以让游戏者有愉快、沉浸的情感体会 可以丰富游戏者的生活常识、百科知识 人类有80%的知识来自传统教育之外的“非正式”学习 ，手机教育游戏作为一种教育游戏，正是能够让游戏者在娱乐的同时丰富扩大知识面，加深对某些书本上的概念、原理、关系等的理解 可以扩展游戏者的思维敏捷性、创新性 可以训练游戏者的策略研究能力、领导能力 可以促进游戏者的积极心态、满足游戏者的自我成就感 手机教育游戏作为寓教于乐的一种方式，其总体思想是健康向上的，鼓励个人通过努力获得自己所需要的东西，同时要有一个长远的目标并为之不断奋斗 可以培养游戏者的竞争合作精神 有效的竞争能更好地激发游戏者的学习动力。在游戏过程中可与其他用户组团通过默契配合共同挑战游戏中遇到的困难，完成设定的任务，在过程中还促进了相互交流与密切合作，这也是一种协作学习能力的体现。 可以锻炼游戏者实践动手能力 手机教育游戏的设计原则 开发应用角度 兼容性好，多手机多平台使用 按键设计，游戏操作感和灵活度满足游戏体验需要 教育软件开发，由教师、学生、教育技术专家、心理学者、程序员和美工协同合作 内容健康，符合社会伦理道德 导航清晰，下载时说明详尽，游戏初期导航清晰明了 安全稳定，下载运行后要保证其安全稳定性，能在一定的时间后升级或更新 教育学习角度 明确教学目标，考虑游戏者群体的年龄层及知识储备为设计前提 难度适宜，符合“最近发展区”的要求 帮助信息，提供给游戏者背景知识学习和促进游戏者深入思考， 为游戏者的进一步探索起“脚手架”作用 创设情境 良性竞争 游戏娱乐角度 手机教育游戏界面清晰明了，色彩搭配得当，音效音乐悦耳动人， 符合人们的视觉和思维习惯，能准确表现学习内容，也能满足特定年龄阶段游戏者的心理需求 手机教育游戏内容要尽量有趣，能激发游戏者的兴奋点，使游戏者沉浸到游戏世界中， 在游戏的过程中潜移默化地学到知识，享受学习过程，充分挖掘自身的潜力 手机教育游戏的设计要尽量满足用户的认知内驱 力，多用奖励，少用惩罚，提供积极的反馈措施。 游戏应有一定的黏着性。 增强游戏的可玩性 在手机教育游戏中适当地引入激励机制 手机教育游戏发展前瞻