去年的树教案

去年的树教案 去年的树 教学目标: 1(学会1个生字，会写4个字。 2(理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。 (体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础3 上的。 教学重难点: 1(指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2(懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备:学生课前预习课文、多媒体。 教学课时:一课时 教学过程: 一、直接导入 童话一直都深受同学们喜欢，他那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，今天让我们一起走进一个动人的童话故事——《去年的树》，看看我们又会有什么收获。 现在让老师来看看大家的预习情况，老师出示几个词语，请孩子们用这些词语来说说本课的主要内容。(总结概括内容的方法:关键词串联法) 三、研读课文，训练朗读 刚才大家都提到了鸟儿和树是一对好朋友，既然是好朋友，那么他们之间肯定有着深厚的情谊。 自由读文，课文的哪些地方让我们感受到了他们之间的情谊呢, 读读书，把这些重要的词句画下来。 (二)交流。 1(“天天„„”一句。 出示: 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。 (1).指名读,你读懂了什么?抓”天天”感悟.想象鸟儿会在什么时候给树唱歌,过渡:一个天天给朋友唱歌,一个天天听着朋友唱,这是多么美好的画面. 鸟儿和树是一对亲密的朋友! (你能抓住重点词“天天”感受到鸟儿和树情谊深厚，这是一种读书的好 方法。) 2(分别时的对话。 过渡:同学们, 小鸟和大树以为这样的日子会继续,,但是, 师读:“日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。” 一对好朋友就要分别，这时候他们会是什么样的心情呢, (伤心或乐观、难舍难分。) 他们就要分手了，可谁也不会忘记一份约定。 出示对话: “再见了，小鸟～明年春天请你回来，还唱歌给我听。”请求、期盼 “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧～”坚决、肯定。 3(怎么找的语句。 师读:这是一个春天的约定，树度过了一个漫长的春天，鸟儿飞过了千山万水。第二年春天，鸟儿飞回了森林，然而眼前的这一幕却让她惊呆了。孩子们，此时此刻，鸟儿的心情会是什么样的呢, 大屏幕出示: “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀,”鸟儿问树根。你焦急地再问一次 当她的耳旁，传来了锯木头的“沙、沙”声，她知道，自己的好朋友树一定会更加危险。孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢, “门先生，我的好朋友树在哪儿,您知道吗,”来你带着这种心情读一读。 她继续找，夜幕降临了，她多希望小女孩告诉她她的朋友还在，此时她的心情怎样, “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗, 她都跟谁打听消息了,找找看(树根、门、小女孩。) 2.分角色朗读。让我们体会着这样的感情，再来读一读鸟儿的这些对话。(一女生读鸟儿的话，各组分别读其余人物的对话，) 四、引导想象，补充对话 鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友——尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。 树再也回不来了，看着眼前的灯火，鸟儿一定有心里话相对朋友说。 3.交流。 师:鸟儿要走了，可又对着灯火看了一会儿，对着去年的树，她有千言万语想对树说。 这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。 让我们带着这种感情来读读后三段。 总结:这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是??(好朋友);小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是??(好朋友);如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是??(好朋友)。 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信 五、拓展延伸、多向对话 课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你肯定还有话想说，写一写。 交流(大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等)。 师小结:同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。童话是一座巨大的宝库，愿你们从这宝库中撷取更多的宝物，那里的美好情感会伴你终生。 板书: 去年的树 友谊 守信 鸟儿,,,,,,,,,,,,,,树 寻找