信任的力量

信任的力量 我校地处城乡结合部，全校插班生很多，几乎每个班都是六十多人。记得两年前四年级时，金小明(化名)随打工的父母转入我班就读，他高个儿，一脸憨厚样，经常坐在班上最后一排座位上。他刚来我班时，学习中等，各方面都表现得很平常。 大约过了一个多月，我班的班长转学去外地读书了。这样一来我班就缺了班长，为了班级工作的正常开展，得马上选一个班长。第二天早自习时，我就在班上进行了班长的推选活动。经过推选，一个学习很优秀的小女孩——小丽当选了。可是没想到小丽死活不当班长，说是因为我班人数太多，男生又占了大部分，调皮捣蛋、破坏纪律的事经常发生，管不住。 这下可难住我了。我扫视了一下同学们说:“既然这样，老师就指定一个同学来代理班长，你们觉得怎么样,”同学们应道“行～”于是，我就再次向全班六十多人看去，打算从中发现一个班长。当我的目光扫视了全班学生的两三遍后，发现最后一排座位上的高个子金小明同学，一脸憨厚、稳重的模样，一下子就吸引了我的眼球，“我班正需要这样一位稳健的班长来管理”我心里暗想道。 于是，我就对全班同学说:“金小明同学学习勤奋努力、个性稳重，我们就推荐他来当我们的班长，同学们觉得怎么样,”我话一说完，全班同学一下子用疑惑的眼神看着他。金小明也站起来，用怯生生地语气说:“老师，我不行～”“你没试，你怎么知道就不行呢,老师相信你，你一定能当好这个班长”我用充满信任的目光看着他，对他说。同时，我对全班同学说:“大家相信不相信金小明同学能当好这个班长,”“相信”全班大部分同学随声应道。“嗯，那我就努力来当这个班长～”金小明羞涩的说。 在接下来的几周里，我耐心地教他如何当班长管理好班集体的一些方法，另外，要求原来的班干部积极配合，共同搞好班级事务。在这期间，班级中也出现了这样、那样的一些问题，面对问题，金小明表现出十分惭愧、着急的样子。这时候，我没有责备他和班干部没处理好班级事务，而是指出班级管理中的一些没 做到位的地方，以及如何应对的方法，之后用充满信任的语气鼓励他说:“小明，慢慢来，老师相信你以后会把班上的事情做的更好～”并且利用下午课外活动时间，与几个班干部一起商讨班上问题的解决办法，制定相关的班规班纪，并在班队课上宣传、讨论，使同学们明白班规班纪是好班风的保障，只有全班同学遵守纪律，勤奋学习，劲往一块使，力往一块用，我们班才能成为一个有活力的班集体。 从这以后，金小明同学与班干部努力学习、积极参加班级、学校的各种活动，并时时处处做好榜样。在班务管理上更加用心，再加上我及时督促，我班的班风、学风在后半学期有了明显改观，班上的卫生、纪律、学校活动多次得到了校领导的表扬，金小明的班长最终得到了全班同学的一致认可。 期末考试后，金小明同学的语文、数学、外语门门优秀，无愧地当选了我班的 “三好学生”“优秀班干部”。 评析 学生的智慧、才能的发展需要有一种环境、机会和条件。但教师的充分信任，也是学生才能发展的一个重要方面。教师为学生创造必要的成长环境，让他们尽情施展，激发他们奋发向上的潜能，是普通学生成长为优秀学生、优秀班干部的一条重要经验。