扁鹊见蔡桓公教案

《扁鹊见蔡桓公》 刘艳艳 一、导入新课 同学们，今天上课之前，老师想要先给大家讲个小: 战国时,有一次扁鹊来到虢国行医,听说虢国太子早上染急病身亡,于是请求进宫察看。扁鹊来到太子床前,仔细的检查了一遍,发现太子大腿内侧还有微温,耳朵里还有鸣音,于是说:“太子只是严重昏迷,还可以救活!”扁鹊用针灸的方法使太子回过气来,又在太子身上热敷一会儿,终于使他苏醒过来。扁鹊又开了药方,太子服了二十天药后,便完全康复了。 虢国国君再三向扁鹊道谢,扁鹊说:“我不是能起死回生,只是太子未曾真死,我才能救活他。” 这个故事，后来演变成一个成语叫做“起死回生” 形容医术高超,也比喻能力挽狂澜,把失败的局面挽救过来。这个故事中的主人公就是扁鹊。今天，我们将一起来学习与他有关的另一个故事——“扁鹊见蔡桓公” 二、大屏幕出示教学目标 1、积累重点文言词语，疏通文意 2、了解扁鹊与蔡桓公的人物形象，理解课文寓意 3、学会在生活中正视自己的缺点和错误，不要拒绝别人的批评和帮助 三、新课讲授 (一)感知课文 1、指导学生朗读课文 (1)学生小组自由朗读(小组解决重点词语读音) (2)推荐学生朗读(学生点评，教师指导停顿及人物说话语气) (3)教师配乐范读 (4)学生配乐齐读 2、学生用一句话概括文章内容 (二)疏通文意 1、小组讨论:重点文言词语含义，疏通文意 2、小组提出共性问题集体解决 3、教师通过大屏幕出示重点文言词语、句子，检查学生翻译情况 指导:还、汤、齐 深 以为 居 故 熨 属 索 是以 之 君有疾在腠理，不治将恐深 医之好治不病以为功 居十日，扁鹊望桓侯而还走 在肌肤，针石之所及也 桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣 (三)了解扁鹊与蔡桓公人物形象 1、活动1:小组合作，填写一份“桓侯诊断”(大屏幕出示诊断记录表，学生填写) 扁鹊的诊断 治疗方法 桓侯的反应 立有间 君有疾在腠理，不治将恐深 汤熨之所及也 寡人无疾 医之好治不病以为功 居十日 君之病在肌肤，不治将益深 针石之所及也 桓侯不应 桓侯又不悦 居十日 君之病在肠胃，不治将益深 火齐之所及也 桓侯又不应 桓侯又不悦 居十日 扁鹊望桓侯而还走 司命之所属，无奈桓侯故使人问之 何也 桓侯结局:桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死 2、活动2: 小组复述扁鹊见蔡桓公的经过，补充上扁鹊与蔡桓公的神情、动作、语言描写 3、活动3:品味文章结尾 思考: 桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。“索”“逃”体现了当时桓侯与扁鹊什么心理, 明确:“索”，桓侯病危，急于让扁鹊救命;“逃”桓侯无药可救，扁鹊以求保命 4、归纳扁鹊与蔡桓公的人物形象(大屏幕出示人物形象) 明确:扁鹊:医术高明、有高度的责任心、果断机警 蔡桓公:固执己见、讳疾忌医 (四)理解文章寓意 1、思考:桓侯的死因究竟是什么, 明确:讳疾忌医 2、谈谈从这篇文章中得到的启示 屏幕出示文章寓意:要正视自己的缺点和错误，不要拒绝别人的批评和帮助。 四、拓展练习 我们生活中有没有这样的现象,你想对蔡桓公说点什么,