两个铁球同时落地

两个铁球同时落地 教学目标: 1 、学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2 、能正确、流利有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段。 3 、学生在充分理解课文基础上回答“思考(练习”中1、2、3的问。 4、 在教师的指导下～能给课文分段～说出段落大意。 5、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法～并通过反复试验证明自己的怀疑是对的～认识到权威的话往往不全是对的～教育学生学习伽利略破除迷信～献身科学的精神。 教学重点:能正确、流利有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段。 教学难点:体会含义深刻的句子 教学方法:朗读、交流、体会。 教学工具:课件。 教学时数:2课时。 第一课时 一、谈话: 《两个铁球同时着地》介绍了两个人物～一个是伽利略～一个是亚里士德～他们是怎样的人物～按你的了解作一个简单的介绍。,教师补充, 二、读课文～学习生字～检查在预习中解读生字词的情况。 三、按自然段读课文～边读边划出自然段的中心句或重要词句～再讨论概括自然段段意。 四、给课文划分结构段并概括段落大意 五、总结:全文共六个自然段～是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证～紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的～段与段之间联系得十分紧密。 第二课时 一、谈话导入～埋下伏笔。 1高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话,为什么, 2引出亚里士多德的一句话。 a有这样一句话～千百年来从没有人怀疑过“两个铁球～一个10磅重～一个1磅重～同时从高处落下来～10磅重的一定先着地～速度是1磅重的10倍。” b这句话:你们懂这句话么,,想读就读, 强调什么,,速度与重量有关,板书 二、简介人物～激趣生疑。 1这句话是谁说的? (简介亚里士多德:他是两千多年前希腊的哲学家～同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。) 2书上是怎样介绍伽利略的, ,伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。, 三、整体感知～把握主题。 过渡:一位是两千多年前希腊的哲学家～一位是25岁的数学教授～他们是怎样联系起来的呢, 1快速读课文～想一想:他们的联系主要围绕一个什么问题, 2学生说～师总结:两个铁球着地,板书, 3加上两个字就是伽利略的观点。,同时补充板书, 过渡:谁对谁错呢, 四、质疑讨论～精讲研究。 ,一,细析亚里士多德的话。 1再次出现亚里士多德的话。,集体读, a这是亚里士多德说的话～在当时的情况下人们会对他的话怀疑么,为什么, b哪些词最能体现,,当作不容更改的真理、信奉、责备, “信奉”是什么意思,,相信的程度深～信仰、崇奉, “责备”在什么情况下责备,,在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。, c读反问句～读出责备的语气。 “你是什么意思,难道要违背人类的真理吗,” ,这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。, 2伽利略是怎样想的,用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。 两个结论～讨论后总结,一慢一快,板书 过渡:这两个结论是自相矛盾的～伽利略多么地爱动脑筋～不迷信权威～他不仅敢怀疑～还勇敢地进行试验。 ,二,细析伽利略试验及其结果部分。 :课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步? 1提问 (a自己试验b公开试验)板书 2学习伽利略自己做试验部分。 ?自由读课文～想一想:从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验, 结果如何, ?提问: a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度, ,反复、许多次, 他为什么这样做, ,因为他面对的是亚里士多德～他不能马马虎虎。, b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么, ,可以看出亚里士多德说的这句话是错的。, c.伽利略慎重地作出什么结论, ,两个不同重量的铁球同时从高处落下来～总是同时着地～铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。, 这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。 ?从这段中～你还知道什么, ,伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。, ?过渡:这样的宣布是需要有多大的勇气啊:因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。 3学习在比萨斜塔上做公开实验部分: ?出示比萨斜塔的照片。 师述:比萨斜塔在意大利比萨城内～塔共8层～建到第三层时～地基开始倾斜～该塔由于“斜而不塌”名声远扬～1590年～伽利略在塔上做公开试验～该 塔名声更大。 公开试验的消息一传开～前来看试验的人很多～人们是怎样议论的, ?找出书上描写人们议论的句子。,人们来的目的～人们的态度, 集体读～个别读。,读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气, ?面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落～伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔～结果如何呢,请看: ,演示两个铁球同时着地, ?面对这样的结果～人们现怎样,,惊讶,为什么, ,因为～人们信奉亚里士多德～把他的话当作不容更改的真理～而伽利略的结果出乎人们的意料之外。, ?人们明白了一个什么道理, ,亚里士多德的话不全是对的。, ?这句话对你有什么启发, ,告诉我们～这个人无论他地位多高～学问多大～说的话也不可能是全对的～所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考～找出名人的错处。, 总结:在当时的情况下～伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易～他勇敢怀疑～打破迷信～献身科学的精神是值得我们学习的。 板书:,献身科学、打破迷信, 五、总结全文～深化主题。 1伽利略是一位敢于提出疑问的人～同学们要不要学习他的这种精神, 2假如书上有错～你们敢于提出疑问吗, a.出示句子: 两个不同重量的铁球同时从高处落下来～总是同时着地。 b.师:这句话就有错误～你们谁敢于提出疑问, 做两个试验:第一次～将两个演示的皮球放在同一高度～并同时放下。 第二次～将两个演示的皮球大的放在高处～小的放在稍低处～再同时放下。 c.得出结论:这句话应该改成—— 两个不同重量的铁球同时从,同一,高处落下来～总是同时着地。 3再给你们一个机会:开头～我们说过高尔基的一句话～谁来质疑, “书籍是人类进步的阶梯。” 总结全文: 通过今天这节课的学习～我们不仅知道了伽利略有不迷信权威～敢于怀疑～献身科学的精神～同时～我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考～用认真、严谨的态度对待学习。 板书: 25.两个铁球同时着地 伽利略 亚里士多德 试验 一慢一快 自己试验 公开试验 速度与重量有关 打破迷信 献身科学