通过加油好男儿这档节目来引出一些人物

通过加油好男儿这档节目来引出一些人物 People I like Teaching material: Oxford English 3B M2U3People I Like Teacher: Pu Yingyan School: Jiading Putong Primary School Teaching Aims: 1.Knowledge and skills: A. Using adjectives to identify people: handsome, great, friendly, brave B. Introducing person’s more information: I like … because he/she is… I like … because he/she can… …can’t …but … can… 2.Emotion and value: Educating the student’s to like the people who is great,friendly ,super and brave. Materials: Multimedia Procedures: Procedures Contents Methods Purpose He/She is… Show a video of “My Hero” 通过“加油好男儿”Pre-task He/She can… and recognize some people of 这档节目来引出一preparation the program 些人物，吸引学生 注意力。 1.Learn the word: 1. Compare Pu Bajia and Cao 通过人物对比，引While-task handsome Kefan 出handsome。 procedure Learn the structure: 2. Tell them the reason I like…because --I like Pu Bajia because he 告诉学生我喜欢蒲 he/she is… is handsome. 巴甲的理由引出一 I like…because --I like Pu Bajia because he 些句型并让他们说 he/she can… can sing/dance very well. 说自己喜欢明星的 3. Introduce the stars they 理由。 like 2. Learn the word: 1. Getting more information 通过了解蒲巴甲更 great about Pu Bajia 多的信息来关注他 Learn the structure 2. Watch a video 的家庭，引出父母 …is from… 3. Introduce the family 之爱的伟大。让学 members they like 生说说他们喜欢父 母的理由。 3.Learn the word: 1. T:Pu Bajia is friendly to his 通过蒲巴甲在比赛 friendly friends. 中结识了许多朋友 Learn the structure: 2. Introduce their good friends 引出朋友之间的友 …is friendly to me. 好，并让学生们来 说说喜欢好朋友的 理由。 3. Learn the 1. A guessing game 通过猜谜游戏引出 word :brave --Song Xiaobo can’t hear but 宋晓波，他听不见Learn the sentence: he can dance very well. 说不出，但是他的He can’t…but he --He can’t speak but he can do 能力很强，感受他can… hand language. 的勇敢。 They can’t …but 2. Show some disabled people 通过对其他残疾人they can… 3. Show one of the special 的关注，来感受他 people and read a short 们的勇敢。 passage 通过关注特奥运动 4. Watch a video 员,让学生体会她 们面对生活的勇敢 精神。 1.A picture book: 1. Read a picture book 通过阅读图画书综Post-task People I Like 2. Fill in the blankets 合所学语言，并让activities 3. Summary 学生体会我们要喜 欢美丽、伟大、友 好、了不起、勇敢 的人。 2. Assignment 1. Write: People I Like 写作训练并制作一 2. Make a picture book for the 本图画书，提高学 people you like 生的兴趣，将课堂 3. Think: What can we do for 的内容延伸到课 special people? 外。 教学设计说明 我上的是牛津英语3BM2U3People I Like.教材的主要内容和句型是:He/she is…He/she has…而这些内容学生在牛津英语3A中已经学过并掌握了，那么教材上的这些内容就不能满足学生们更高的学习要求。因此，我根据本单元主题结合社会信息，挖掘了教材的潜在资源，以描述人物特征的形容词为重点，如handsome, great, friendly, brave,并结合句型I like…because he/she is… I like…because he/she can….为主要句型，让学生更能表达自己喜爱人物的理由。 我的设计思路主要有以下几点: 一、 以情感的推进为主线 这节课我选取了“加油～好男儿～”这档节目作为引发点来吸引学生的注意力。我从好男儿冠军蒲巴甲入手，引出他外表帅以及他的能力强，让学生说出你喜欢明星的理由。再通过了解蒲巴甲更多的信息来关注他的家庭，引出父母之爱的伟大。让学生说说他们喜欢父母的理由。这是亲情。接着通过蒲巴甲在比赛中结识了许多朋友引出朋友之间的友好，并让学生们来说说喜欢好朋友的理由，这是友情。然后通过宋晓波和其他残疾人的能力强来感受他们的了不起和勇敢。接着通过智障人乔美丽和特奥运动员,让学生体会她们面对生活的勇敢精神及他们的能力。并从宋晓波等残疾人和乔美丽等特殊人群上体会到不论健康与否，都要勇敢地面对生活，他们告诉我们“天生我才必有用”。最后通过这一系列的人让学生体会到我们要喜欢的人不一定因为他们外表帅或美丽，还应因为他们的伟大，友好，了不起和勇敢的精神而去喜欢他们。 二、 语言训练层层递进 一开始引出句型结构I like…because he/she is…I like…because he/she can…让学生用三句话来简单表达喜欢明星的理由。接着引出…is from…并引出父母之爱让学生用五句话来说说喜欢父母的理由。然后又通过朋友间的友好让学生用六句话说说喜欢好朋友的理由。语言层层递进，边学边用。再通过关注宋晓波等残疾人引出…can’t…but… can…并由原有的用一个形容词来表述人的特征变为两个形容词super and brave，为后面的阅读训练作铺垫。最后通过阅读图画书综合运用所学语言。